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文档简介

1 / 2 了不起的 0活动反思 了不起的 0 活动反思 幼儿园教育指导纲要指出：“ 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 ” 由于中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物，思考问题。在中班了不起的 “0” 数学活动中，为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动通过教具的操作和游戏形式展开，发挥幼儿在活动中的主体地位，在本次活动中，我们通过情景游戏的方法，让幼儿熟悉 “0” ，了解 “0” 的意义以及 “0” 的重要作用，通过这个活动，幼儿对 “0” 的熟悉得 到更进一步的提高。 活动第一环节我设计的是以神秘礼物带领孩子们进入本次活动，孙悟空带来了两份礼物，第一份是用小盒子装的糖，让幼儿数一数，而第二份礼物我则选用了一个大一倍的盒子展现在孩子们的眼前，我直接打开，展示的是空盒子，并说： “ 孙悟空走得着急忘了装礼物了，什么也没有可以用什么来表示呢？ ” ，由于第一次我时候我没有很好的总结 6颗糖用数字 6 来表示，导致第二次空盒子的回答上，孩子们出现了 “ 用笑脸表示，用娃娃来表示等 ” ，我就立马提醒用数字表示，是用几呢，孩子们这才想到用数字 “0” 来表示。 第 二环节中，我在了解的基础上，我进行了进一步的感知没有用 “0” 表示，让幼儿联系生活为第三环节做铺垫。2 / 2 第三环节，我选用生活中的 “0” 来让孩子们更深一步的让幼儿知道 0的不同意义。生活中 “0” 的出现，我展现了 “0”在电话机上、湿度表上、车牌上、日历上等，这些都是幼儿日常能看得到，经常接触的 “0”, 不同的 “0” 有不同的含义，比如电话机上的 “0” 可以不拨吗？为什么？可是问多了就比较啰嗦了。第四环节是有魔力的 “0” ，让幼儿知道了 “0” 的概念。知道没有可以用 “0” 来表示。在 1 后面加上一个 “0” 宝宝 ,加上两个 ”0” 宝宝 ,加上 三个一样的 :“0“ 宝宝，数字就增大了，孩子们情绪高涨，说出了很多地方见到 0，这时的孩子们心情非常舒畅，给孩子释放自己快乐的情绪，活动中幼儿都是积极的，自主的，思路也很宽。 最后，为了巩固知识 “0” 表示没有，我让幼儿进行材料操作，通过小熊的甜饼，让幼儿知道甜饼盒上
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