心理咨询与辅导全.doc

心理咨询与辅导一、单选题1-3章1、心理咨询关注的是来访者：行为方面的问题。2、心理咨询处理的是来访者（心理矛盾）。3、心理咨询服务的对象是（需要帮助的正常人）。4、下列对心理咨询中所谓的“正常人”理解有误的是（心理咨询只能处理正常的生活困扰，对异常心理没有帮助）。5、心理咨询谈话中所谓的“个人化”是指（来访者的谈话要围绕个人体验）。6、心理咨询谈话中所谓的“深入化”是指（来访者应深入挖掘内在的心理冲突）。7、对心理咨询谈话中所谓的“过程化”理解有误的是（个人化就是一个将个人感受泛化到群体的过程）。8、以下对心理咨询理解正确的是（为了解决心理问题，来访者必须面对自己不愿面对的痛苦）。9、下列哪一项能够较深入地体现咨询的目的（和来访者探讨问题背后的原因）。10、与心理治疗有关的历史发展线索是（精神分析学派）。11、下列对心理咨询和治疗的助人关系理解有误的是（对助人关系的基本内涵不存在学派间的区别）。12、下列对心理咨询和治疗的助人助人性质和目标理解有误的是（总体目标都是解决当事人的现实生活中的问题）。13、心理咨询和治疗在服务对象上的区别主要是（心理咨询针对的是发展性问题，心理治疗针对的是障碍性问题）。14、心理咨询与辅导的主要任务是（治疗性任务和发展性任务）。15、下列咨询师与来访者的关系中哪一个最适合咨询关系（陌生人）。16、下列哪种现象符合咨询关系的道德性（咨询关系结束后，咨询师与来访者互不往来）。17、来访者通过咨询发生了改变，下列对这种改变表述正确的是（来访者是这些改变的主角）。18、下列对来访者的决定权表述错误的是（来访者有权决定是否接受咨询但不能选择咨询技术）。19、我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切（学校咨询）。20、我国现代意义上的心理咨询的形成与发展主要的影响着是（西方心理咨询的发展）。21、精神分析疗法的创始人是（弗洛伊德）。22、精神分析理论中影响人格形成的第一个阶段是（口唇期）。23、精神分析理论中恋父情结出现的阶段是（性器期）。24、精神分析理论中强调人格社会化的时期是（潜伏期）。25、孩子爬到高处害怕跌落的焦虑属于（现实性焦虑）。26、否定的防御机制属于防御机制中的哪种类型（自恋性防御机制）。27、不符合阿德勒疗法理念的是（咨询目标是释放来访者的被压抑的罪恶感）。28、不符合以人为中心疗法的人性观是（人只有在文化的引导下才能成长）。29、以人为中心疗法所强调的咨询技术是（建立关系）。30、弱化咨询策略与技巧，强调咨询师个人的作用处于首位的学派是（以人为中心疗法）。31、完形疗法强调的咨询过程的焦点是（来访者现在的基础与经验）。32、对完形疗法中的“未完成事件”的理解正确的是（指未表达出来的情感）。33、对完形疗法中的“逃避”的理解错误的是（人们体验了不愉快情境从而引发了逃避行为）。34、下列不属于基于景点制约原则的咨询技术的是（代币制）。35、下列对行为疗法的理解有误的是（强调来访者的主体地位）。36、理性情绪疗法中的情绪困扰（均为非理性信念所致）。37、在具体咨询过程中，理性情绪疗法的咨询师常用的方法是（咨询师充当有力的说服者，坚持来访者以实际行动参与其不敢做的事）。38、现实疗法认为人的五种基本需求是（生存、爱与归属、权力、自由、享乐）。39、现实疗法认为的负责人的行为体现在（正当、责任和现实）。40、家庭治疗中所指的三角关系是（由母亲、父亲和孩子构成的三角关系）。41、下列不符合叙事心理咨询中后现代的现实观的是（真理是对个体而言是绝对的）。42、广义的咨询目标是（某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标）。43、狭义的咨询目标是（某个来访者特有的目标）。44、心理咨询的外部目标是（咨询专业组织设定的咨询目标）。45、心理咨询的内部目标是（咨询师个人所持有的咨询目标）。46、对价值干预解释正确的是（引导来访者把自我探索集中在个人选择与个人的需要之间的关系上）。4章1、咨询关系中的客观性强调（咨询师不因个人经验而影响对来访者问题的判断）。2、下列对咨询关系中的主观性理解有误的是（咨询师对来访者问题的判断因个人经验而不同）。3、下列对咨询关系中的依附性与独立性理解正确的是（依附性对来访者提供了重新获得成长的环境）4、来访者对咨询师的初级认同的层次是（来访者认同咨询师的专业角色和专业能力）5、下列不属于咨询关系的维持与发展阶段的任务的是（咨询师对来访者是应咨询状况的评估）6、咨询师努力协助来访者探索问题原因属于咨询关系发展的那个阶段（帮助改变阶段）7、下列对共情的含义理解正确的是（咨询师设身处地体验来访者的内心世界）8、下列哪项的共情水平最低（咨询师重复来访者的谈话）9、下列违背积极关注的技巧的是（强调来访者对事件的意义的概括）10、下列不符合真诚的含义是（咨询师要真实地掌握咨询理论和技术）11、不符合具体化的意义的是（促进来访者自我开放）12、即时化强调的是（此时此地的情况）13、对阻抗的描述错误的是（多数阻抗是有意识的）14、对抗心理咨询的来访者通常的心态是（为了证明自我的与众不同）15、应对阻抗的基本原则是（所有的不合作行为不一定都是阻抗）16、不属于有效的应对阻抗的方法的是（咨询师可以终止咨询关系）17、正向移情的含义是（来访者对咨询师是积极的、接受的）18、咨询师如何处理移情（咨询师应将移情看作正常现象）19、反移情的含义是（咨询师对来访者产生的不适当情感）20、反移情对咨询关系的不良影响是（反移情可能造成咨询师的枯竭）5章1、不符合心理咨询会谈特点的是（双向互惠性）。2、会谈收集的信息可以分为(认知性信息和情感性信息)。3、下列对会谈收集资料的性质描述错误的是（收集资料的重点是认知信息）4、会谈互动中的内容纬度说明的问题是（情感性信息比认知新信息的互动层次更深）5、会谈中下列时间纬度互动最深的是（现在状态的信息）6、下列对选择性知觉解释正确的是（人们倾向于知觉并记住符合自己需要的信息）7、在建立和发展咨询关系之后，应该衔接的程序是（收集适当的和必需的信息形成诊断） 8、对封闭式提问的作用理解有误的是（纠正来访者的错误观念）9、下列属于封闭式提问的是（你现在感觉紧张吗）10、下列对鼓励技术理解有误的是（鼓励可以使肯定式的，也可以是否定式的）11、澄清技术在下列哪种情况下使用（当咨询师需要对来访者的谈话含义进一步确认时）12、对解释的理解有误的是（属于倾听反应的类型）13、在给来访者提供信息的同时，还要与来访者（讨论获得信息的途径和方法）14、应用面质技术时，不常涉及的内容（来访者的实际表现与咨询师的预期疗效之间的差异）15、对自我表露理解正确的是（咨询师向来访者暴露个人的信息）6章1、对咨询过程中的助人过程理解有误的是（助人包括咨询师的自我帮助）。2、咨询探索-行动阶段的任务是（来访者尝试改变）。3、助人自助应该在那个阶段考虑（结束阶段）。4、建立初步的咨询关系之前需要确认（来访者的问题属于心理咨询与辅导的范畴）。5、来访者在咨询初期主要的表述形式是（问题陈述）。6、来访者在开始阶段涉及的活动是（尝试新的可能性）7、结束会见中对时限性的解释有误的是（时限性因来访者的差异而不同）8、对来访者的情况有所了解后，随后要（展开探讨）9、探讨与感应阶段互动的最高层次是（个人与个人的互动）10、下列属于结束阶段的一般目标的是（迈向现实的勇气）11、来访者在结束阶段的状态是（对于即将结束的咨询关系恋恋不舍）12、咨询师在结束阶段出现对抗的原因是（咨询关系的结束使咨询师失去了自我增进的机会）13、不符合结束阶段考虑转介的情况的是（来访者问题不属于心理咨询范畴）7、8章1、团体咨询最适宜解决的问题范畴是（人际关系）。2、下列哪项是根据团体咨询的功能划分的类型（成长性团体咨询）。3、下列哪项是根据团体的计划程度和展开特征划分的类型（开放式团体）。4、下列哪项是根据团体成员的特征划分的类型（异质团体）。5、团体咨询的核心活动通常安排在哪个阶段（中间阶段）。6、下列不属于心理测验的关注点是（个人的心理问题的严重程度）。7、团体咨询最困难的阶段是（开始阶段）。8、“明确团体目标和规范，建立安全和信任的关系。”是哪个阶段的任务（开始阶段）。9、“焦虑和抗拒焦虑”是哪个阶段的普遍特点（过度阶段）。10、“利用团体解决自己的问题”应该被安排在哪个阶段（投入阶段）11、结束阶段组长的主要任务是（协助成员整理归纳团体经验）。12、首次聚会热身的目的是（给予团体归属感）。13、当成员出现阻断现象时，组长的正确做法是（不要批评和评价成员）。14、家庭树属于哪种团体习作类型（美术与工艺）。15、下列违背团体习作使用原则的是（组员不能对习作过于熟悉）。16、错误的儿童观是（儿童是个小大人）。17、儿童心理问题应看作（发展性课题）。18、儿童咨询目标是（发展取向）。19、下列对儿童咨询中的伦理问题理解有误的是（儿童咨询的选择由监护人决定）。20、增进儿童的个人和社会发展为目的的团体是（以成长为中心的团体）。21、学业落后的最可能原因是（学习技能方面有一定的缺陷）。22、对自我控制程序理解错误的是（需要他人对自己的行为表现进行记录）。23、下列对残障儿童的理由有误的是（残障儿童的特殊性是以特殊儿童发展的一般性为参照）。24、下列对青春期理解有误的是（青春期首先是一个心理概念）。25、权威认同主要是哪个群体的咨询任务（青少年群体的咨询）。26、青少年自我概念的核心问题是（自我同一性与角色混乱）。27、下列哪类学生容易时尚成瘾（低自尊）。28、下列对更年期有误的是(更年期是中老年女性特有的生理现象)。29、中老年的智力发展的特点是（流体智力下降，晶体智力上升）。30、中老年最容易遇到的内心挑战是（无价值感）。9章1、焦点咨询策略强调的焦点是：对方想要什么好的结果。2、焦点咨询策略的目标是：来访者用自己的语言表达的目标。3、自杀个案干预中的正确做法是：通过谈话使来访者回到现实。4、广场咨询的主要作用是：宣传普及心理健康常识和观念。5、对咨询报告会的理解正确的是：咨询报告会不是团体咨询。6、不符合网络咨询需要的事项是：诊断及时。10章1、在咨询过程中，咨询师能带进咨询关系中最有意义的资源是：咨询师本人。2、下列对咨询师的职业动机理解有误的是：咨询师的职业动机是单一的。3、咨询是最高的职业动机水平是：简单化和平常心。4、咨询新手面临的课题是：处理不肯投入的当事人。5、不适合咨询师成长的途径是：通过来访者尝试新的咨询技术。6、造成枯竭的个人原因是：完美主义。7、下列哪类工作者更容易出现工作枯竭：非常投入的工作者。8、枯竭初期的心理状态是：热情。9、哪类情绪说明工作者进入了真正意义上的危机：淡漠。二、多项选择1-3章1、从社会化的角度所理解的关系包括（人与个人的关系、人与群体的关系、人与自身的关系、人与社会的关系）2、咨询关系的重要性在于（是用以引发和处理重大情感和想法的主要媒介、是咨询师吸引来访者前来咨询的重要前提、是保证求助者发生变化的基础）。3、心理咨询的谈话特点表现为（个人化、深入化、过程化）。4、下列对咨询师在咨询中的态度理解有误的是（咨询师应该成为来访者生活的权威、咨询师应该教导者的身份进行咨询、咨询师应该主动帮助来访者解决生活中的困难）。5、对咨询中涉及到的“同情”理解有误的是（同情是咨询的一部分、同情可以促进咨询的顺利进行）。6、心理咨询与心理治疗的基本一致性体现在（助人性质、助人目标、助人过程、助人方法）。7、心理咨询与心理治疗的相对区别体现在（服务机构、服务对象）。8、下列属于治疗性辅导范围的是（神经性厌食、考试焦虑）9、下列属于发展性辅导范围的是（自我认识偏差、完美主义性格、低成就动机）。10、对心理咨询的主要任务理解偏颇的是（主要面向少数人的问题、主要是治疗的性问题、以问题学生为主）。11、不符合咨询关系的基本特质是（咨询师应维持权威态度、咨询师有义务为来访者做决定、咨询师与来访者要互相依赖）。12、若咨询师的能力不能胜任某项咨询工作时，（不得建立咨询关系、要将来访者转介）。13、下列不符合咨询关系的道德性的是（咨询师可以用来访者熟悉的其他人的咨询经历鼓励来访者、咨询关系接受后，应来访者的邀请，咨询师可以与他成为私下的朋友、咨询师可以在生日的时候接受来访者的礼物）。14、来访者保密权力可那些情况下解密（纯专业领域内的研讨、需要其他协助者介入并经来访者同意时、来访者有自身危害或社会危害时）。15、下列对学校心理咨询与辅导中涉及的伦理问题理解正确的是（在维护未成年学生的权利时，不能一味否决作为未成年学生监护人的权力、在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预，而非完全自愿原则、学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果）。16、下列对学校心理咨询中的保密原则理解正确的是（对学生的心理咨询也要遵循保密原则、作为未成年孩子监护人的父母有一定的权力了解孩子接受咨询的情况、学生管理部门处于对学生的负责，也有一定的权力知道学生接受咨询的情况）。17、下列对来访者的知晓权表述错误的是（咨询师要保留那些对来访者具有威胁性的信息、咨询师对来访者问题进行分析时，要防止使来访者感到焦虑的信息）。18、下列符合精神分析观点的是（人是积极的，是受力比多控制的、人具有生和死的本能、人的行为受到潜意识的控制、人根据依据享乐和避免痛苦的原则行动）。19、下列对精神分析理论中的前意识描述正确的是（个体在一般情况下不能意识到、个体在努力思索后能够回忆起来的经验）。20、下列对精神分析理论中的自我描述正确的是（遵守现实原则、能够调节自我和超我的矛盾）。21、下列属于幼稚性防御机制的有（幻想、躯体化）。22、下列属于成熟性防御机制的有（升华、理智化、幽默）。23、精神分析的咨询目标是（使个体的潜意识被意识到的、使自我的力量得到增强）24、阿德勒疗法的人性观是（人是生活的创造者、人的本质是社会的、来访者的问题属于在成长中受到了挫折）25、下列属于阿德勒疗法的主要概念的是（自卑情结、追求优越、生活风格、社会兴趣）。26、下列属于以人为中心疗法的主要概念的是（机体智慧、自我概念）。27、以人为中心疗法所强调的咨询师的态度是（真诚一致、无条件的积极关注、准确的共情）。28、完形疗法的人性观是（社会教化使人压抑和否认自己的需求、人要接受自己的本然状态、人类有追求自身思想与行为完整与统一的趋向）。29、咨询中不强调技术的有(以人为中心疗法、完形疗法)。30、属于完形疗法中练习技术的是（空椅技术、角色扮演）。31、基本操作性制约原则的咨询技术有（行为塑造法、行为消退法）。32下列符合理性情绪疗法的人性观是（不良情绪由不合理思维引发、情绪困扰由不合理信念的语言内化形成、非理性信念的最大特征是不客观）。33、下列属于理性情绪疗法的认知技术的是（阅读治疗、新的自我陈述）。34、下列符合现实疗法的人性观是（每个人都有一种健康的力量和成长的力量、人的行为是自我决定的）。35、家庭治疗中强调的家庭次系统包括（配偶次系统、亲子次系统、手足次系统）。36、下列对心理剧表述错误的是（来访者是主角，咨询师是导演、日常生活中的行动与剧场中的演出是平行的、咨询的过程是一系列角色扮演的历程）。37、下列能够体现游戏咨询的效果的是（自发性游戏增加、特定情绪表达游戏增加、关系性游戏增加）。38、下列符合社会构建主义理论的假设是（对现存的知识持批判态度、知识是通过社会过程构建的）。39、下列对焦点解决短期心理咨询的目标性质表述正确的是（咨询确定的目标是来访者认为的目标、咨询确定的目标是具体的）。40、咨询师忽视终极目标的不利之处是（不能有效关注自身的成长和清理自己的问题、会在咨询过程中缺乏对自己和来访者的人性观和价值观对咨询关系影响的觉察、容易纠缠于来访者提出的具体问题和采取的策略和技巧，忽视了来访者的成长）。41、下列对“帮助来访者更有效地处理自己的问题”理解正确的是（咨询师以多种方式激励来访者为他们自己服务、咨询是咨询师和来访者双方通力合作的过程、来访者则通过咨询师的协助而达到求助者的目标让自己的状态变得更好、来访者的改变能否实现并不受咨询师控制）42、下列对“帮助来访者拓展发展自己的空间”理解正确的是（在来访者的生活中引入以前没有的内容、协助来访者发展以前未及利用的机会、使来访者的生活按照自己喜欢的方式进行成为可能）。43、下列对“帮助来访者发展处理自己问题的能力”理解正确的是（使来访者成为有效的自助者、咨询过程对于来访者而言也是一个学习的过程、咨询者学会发展自己处理问题的能力）。44、下列对咨询目标设定理解有误的是（咨询师有责任决定咨询目标、咨询达到的是咨询师想要达到的目标）。45、如何理解价值中立的相对性（咨询过程发生价值干涉有其必要性、咨询过程必然涉及到价值干预、咨询师保持价值中立很难）。46、对价值中立的理解正确的是（咨询师不对来访者进行价值评判、咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳、咨询师要尊重来访者的价值观）。4章1、咨询关系的目的性体现在（咨询关系是单向的帮助关系、咨询过程围绕来访者展开）2、来访者自愿寻求帮助的含义是（来访者承认自己出现了适应问题、来访者承诺为自己的选择负责、来访者承认自己需要专业帮助）3、咨询关系的职业性体现在（来访者需要担负一定的责任、咨询中坚持隐蔽性和保密性）4、咨询关系独特性的含义是（咨询关系不同于朋友关系、咨询关系不同于医患关系、咨询师与每一个来访者都有独特的咨询关系）5、从来访者的角度来说，咨询效果产生的必备条件是（来访者愿意接受咨询师的帮助、来访者足够开放、来访者认同咨询师的影响）6、从咨询师的角度来说，对来访者理解的好处是（向来访者传递相应的信息，使其产生被理解的情感体验、向来访者传递相应的信息，使其愿意继续咨询、对来访者的问题逐步澄清是其工作基础、对来访者的问题逐步澄清成为咨询的动力）7、咨询关系本身的治疗作用体现为（有助于提高来访者的求助动机、有助于激发来访者的自我效能、有助于增强来访者克服困难的勇气）8、咨询师对来访者的接纳的意义是（有利于营造安全氛围、有利于促进来访者自我宣泄、有利于咨询师体验来访者的内心世界、有利于咨询师位来访者提供示范榜样）9、初级共情的含义是（咨询师以其自身为参照系统、在于来访者交换自身体验的水平上进行、认识到来访者体验的内心感受）10、下列对积极关注的理解有误的是（积极关注的目的是为了在来访者心中建立良好的形象、我们可以通过一些非真实的赞扬来引发来访者的自尊）11、积极关注的意义是（积极关注是来访者在安全接纳的环境中学会接受自我、积极关注有利于来访者关注被忽略的积极资源）12、尊重的含义是（尊重意味着平等、尊重的前提是完整的接纳、尊重意味着信任对方、尊重意味着保护隐私）13、尊重的技巧是（认真观察、深切感受）14、真诚强调的技巧是（咨询师说的应该是真实的、真诚必须涉及咨询师的自我表露） 15、在下列哪些情境中使用具体化技巧（当来访者的叙述过于概括抽象时、当来访者的含义模糊不清时、当来访者的叙述中包含专业术语时）16、咨询师运用即时化技巧的情形是（当咨询师发现与来访者的交谈变得失去方向，并且没有其他方法解决时、当咨询师发现咨询关系出现紧张时、当咨询师发现来访者说话很小心彼此之间的信任成为问题时、当咨询师发现来访者越来越被动依赖问题干扰了治疗进程时）17、即时化的意义在于（帮助来访者澄清感受，全面认识自我、有助于咨询师发现咨询关系中即时出现的问题）18、来访者对咨询设置的阻抗表现为（迟到、临时取消或到时不来、延长时间或增加次数）19、下列对机能性的行为失调的解释正确的是（机能性的行为失调给来访者带来了心理困扰、机能性的行为失调在一定程度上也给来访者带来了某些好处、机能性的行为失调可能导致阻抗）20、下列对移情的表述正确的是（移情是来访者对咨询师产生的情感和态度、来访者对咨询师的移情可能是积极的也可能是消极的）5章1、心理咨询会谈的特点是（目的的明确性、角色的规定性）2、下列属于咨询师获得认知性信息的是（来访者感到对生活失去了兴趣、来访者对工作十分不满）3、下列表述属于情感性信息的是（我觉得最亲近的人是我母亲、我喜欢性格内向的学生）4、评估的目的在于（鉴别来访者的问题是否属于心理咨询和辅导的范围；评估来访者的问题已确定合适的咨询目标。）5、对会谈中互动的三个纬度的表述正确的是（个人化信息比一般性信息的互动层次更深、现在状态的信息比过去的信息互动层次更深。）6、下列不适宜的会谈环境（咨询室色彩鲜艳、咨询室放置电话）7、下列对咨询会谈中的非言语行为理解错误的是（非言语行为具有较高的掩饰性、非言语行为具有高度的自觉性）8、来访者的非言语行为的主要表现是（面部表情、躯体行为、声音特征、总体影响）9、咨询师对来访者的非言语信息的正确态度是（敏感地察觉并理解来访者的非言语信息、利用自己的非言语行为更好的促进咨询工作、对非言语信息要足够敏感）、10、常用的倾听技术（关注的身体姿态、适时的回应与反馈、恰当的提问）11、倾听包括（观察和觉知来访者的姿式、面部表情、语言语调等非言语行为，倾听和理解来访者的言语信息，联系来访者所生活的环境对整个人进行倾听，倾听来访者提到的需要受到挑战的信息）12、倾听过程中容易出现的错误（选择性倾听、评价性倾听、同情性倾听）13、错误的倾听态度（倾听时根据自己的是非标准进行评判、倾听时产生同情心、倾听时保持客观冷静、倾听时根据社会价值进行评判）14、下列用到澄清技术的是（省略、模糊代词、绝对言辞）15、解释是需要注意的问题（解释的提出要以来访者能够理解为前提、解释的方式要以易于引发来访者思考为准、解释的进度要以来访者能够接受为准）6章1、对咨询过程中的自助过程理解正确的是（自助是咨询的终极目标，自助是对来访者而言的，自主要在咨询师的帮助下实现，自助是一个学习的过程）2、咨询常模针对的是（咨询会谈的方式，咨询过程的基本设置）3、对来访者的求询意愿与期望表述正确的是（来访者的求询意愿与期望制约着他对咨询的期待、来访者的求询意愿与期望制约着他进入后的体验与评价）4、开始阶段咨询师的活动与工作是（协助来访者进入咨询状态，了解背景资料促成来访者倾诉，了解咨询愿望协商咨询目标）5、开始阶段咨询师注意的问题是（缓解来访者的紧张情绪，建立良好的第一印象，逐步澄清来访者的问题，收集背景资料）6、开始阶段咨询师的那些不当行为可能造成阻碍（调入问题陷阱，说教式逻辑分析，不适当的挑战）7、咨询师方面不能按时结束的原因是(被来访者控制，渴望认同)8、来访者方面不能按时结束的原因是（意图控制咨询，产生移情，试探）9、按时结束会谈的合理做法是（预先告知时间，适时提醒时间，进行会谈小结）10、对来访者表现出来的解决问题的急切性认识正确的是（来访者急切的心情可以理解但咨询师不能代替他去面对生活中的问题，咨询师可以从来访者最急切的问题入手了解情况缓解其情绪，来访者的情绪是否得到缓解是咨询质量的评价指标）11、有利于来访者探索改变的心理感受是( 感到自己是有力量的，准备接纳以前不敢面对的反应，感到能主动的控制自我)12、来访者在探讨-行动阶段的活动是（积极行动尝试新的可能性，能更个人化私人化的探讨）13、可能造成诊断中的危险的因素是（职业投射，理论投射，贴标签）14、来访者在结束阶段的矛盾状态主要是（对于改变结果既有满意又有失望，对于将要独立面对的现实既有信心又有焦虑）15、结束阶段可能的阻碍的原因有（来访者对今后生活的实际焦虑，来访者不想结束的分离焦虑，咨询师对结束咨询的对抗）7、8章1、下列对团体咨询的准则表述正确的是（A、团体咨询的对象是团体本身，而非团体里的每个人；C、咨询师要为团体成员提供行为示范；D、有些问题可以在团体内部解决，不需咨询师直接面对）。2、团体中组长的角色是（A、技术专家 D、模范的参与者）3、团体咨询的目标包括（A、团体目标B、个人目标C、内容目标D、过程目标）4、团体咨询的团体目标的内容包括（A、帮助组员认识自我B、帮助组员自我接纳C、帮助组员学习社交技能）5、下列对团体目标表述错误的是（B、帮助组员学习社会主流的价值观C、帮助全体组员形成统一的认知体系）6、招募团体成员需要考虑的条件是（A、自愿报名B、愿意交流C坚持参加活动）7、团体咨询中组员筛选的方法有（A、面谈B、心理测试C、书面报告）8、组员筛选时，面谈的意义在于（A、组长有机会和组员个别接触，增进了解，清除不良心理C、种种可以有效地对组员的情况做出评估D、组长可更清楚地阐明团体活动的相关情况）9、开始阶段团体成员的心理状况主要是（A、存在种种顾虑及不适应B、最强烈的需求是获得安全感）10、过度阶段组长的主要任务是（A、鼓励成员面对内心的冲突C、挑战因焦虑而产生的抗拒）11、投入阶段的主要任务是（A、探讨重大问题B、采取有效行动C、促进理想行为改变D、协助成员解决问题）12、下列对团体常模的描述正确是（B、团体常模协助团体建立一个具治疗功能的咨询气氛C、在团体常模中，组长的带领和引导起关键作用）13、下列对团体视角理解正确的是（A、组长在咨询时应坚持团体向导B、团体咨询的对象是团体本身）14、结合全组的个别会谈技术需要注意的问题是（A、与团体水平发展相适应B、照顾和调动其他成员参与C、指出成员间的矛盾，促其深入互动D、组长的自我表露）15、连接的含义是（A、将需要特别处理的问题指出，引起成员的注意B、将成员未察觉的片段进行串联，启发成员重新检视自我的资料C、对成员间所表现的异同之处进行串联，使其领悟D、从成员的表现中找到团体新的主题）16、儿童咨询的独特性体现在（A、非语言技术在儿童咨询中被充分利用B、儿童更加受制于环境C、儿童在问题意识上和咨询的主动性方面都低于成人D、成人咨询的谈话模在儿童身上受到限制）17、儿童多动症的表现是（A、注意力难以集中D、活动过多）18、下列符合多动症的矫治方法的是（A、形成尊重接纳的环境C、形成自我调节的习惯和能力D、精力疏泄）19、下列对学业落后的理解有误的是（A、智力有一定程度的缺陷C、可归因为教育或环境剥夺）20、学业落后儿童的矫正方法有（A、以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就C、通过自我控制改善自身行为D、通过认知咨询改变不合理的归因模式）21、残障儿童需要帮助的具体方面有（A、自己与他人的关系B、适应不良行为C、自我冲突D、对职业咨询的需要）22、青春期的发展任务包括（A、从感情上独立于父母B、接受个体的生理和性别角色C、建立与异性和同性的新的同伴关系）23、青少年亚文化群体的特点有（B、对既有文化的批判C、新文化的创造D、追求时尚）24、处理青少年与成人的冲突时，合理的理念是（A、以青少年的参照系去看待、了解他们的世界B、人格上的平等D、培养青少年自我承担的意识和能力）25、可预测时尚成瘾的发生的因素有（A、高水平的厌倦倾向C、孤独）26、中年期的心理变化有（A、中年期的感官功能逐渐减退C、中年期对自我的认识相对稳定）27、下列属于生涯转型中的非事件的是（A、开始工作B、高中毕业）28、下列属于生涯转型中的非事件的例子是（A、后悔d当初没有选择其他专业B、希望能找到离家近一点的工作）29、老年人的终身发展观是（A、能适应逐渐衰弱的身体B、能忍受丧偶的痛苦C、能在经济上支持退休生活D、能与同辈老人和睦相处）30、下列对躯体形式障碍理解正确的是（躯体形式障碍是仅表现躯体症状的心理障碍；躯体形式障碍的来访者选择了“患病角色”，以此得到关注或精神解脱）9章1、心理热线的限制表现在哪些方面？咨询关系的限制、责任承担的限制、帮助范围的限制。2、自杀个案干预的不合理做法是：讨论自杀的是非对错、否定求助者的自杀意念、让求助者保留自杀的秘密。3、依赖个案的特点是：话语重复、话题无新意。4、依赖个案的处理合理的是：可以直接挂断、可以限制，也可以挂断。5、下列广场咨询的做法错误的是：以心理障碍的症状为主要宣传内容、对于前来谈话的人要认真进行心理咨询、要用心理测验的手段为大众提供科学的解释。6、下列咨询报告会做法正确的是：不讨论个人化的问题、不宜宣讲具体的个案。10章1、下列符合咨询师健康的自我概念是：自我概念可以改变、自我接纳和成长是一生的课题、认识自己也有方法、喜欢和接纳自己。2、成为咨询师需要考虑的个人禀赋的因素有：对人的鉴别力强、丰富的想象力。3、下列哪些人格特质有利于咨询师：信赖、耐心。4、下列哪些观点符合一个优秀咨询师的观点：愿意退后一步，让来访者自己解决自己的问题、有别于一般人的自我概念和品质。5、咨询师的专业认同包括：对自己专业的性质、特点的认可；对自己专业规则的认可；对自己专业身份是否符合专业要求的认可；对自己专业行为是否符合专业要求的认可。6、符合职业枯竭侯群的现象是：感觉被无意义的方案控制；感觉付出不被别人认可和接受；感觉工作无热诚。三、名词解释1-3章1、专业沟通特权：在保密的咨询关系中，咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨，被称作专业沟通特权。2、潜意识：个体无法感知、不能意识到的精神活动。3、前意识：个体虽然当时意识不到，但可在集中注意、努力思索后回忆起来的那部分经验。4、意识：个体可以觉察到的那部分心理活动。5、本我：人格结构中最原始的、与生俱来的潜意识部分，具有强大的非理性的心理能量，不受逻辑和法则约束，只受本能和欲望的支配，按照“快乐原则”行事，不断追求行为上的满足，避免痛苦，并不被个体所觉察。本我是人格完善发展的动力。6、自我：是人格结构中的意识部分，是“本我”经外部世界影响分化出来的一部分，代表理性和常识，按照“现实原则”行事，力争既避免痛苦，又能获得满足。7、超我：是在个体社会化过程中，将道德规范、社会要求内化到人格中的部分，表现为良心（消极的）和自我理想（积极的）两个方面，主要是潜意识运作，少部分处于意识层面。其特点是追求完美，按照“至善原则”行事，指导自我，限制本我。8、焦虑：是被压抑的精神力量转化而来的。9、自我防御机制：当个体的自我无法借助理性用直接的方法去控制焦虑时，就逐渐发展出一些习惯性的反应方式，这就是自我防御机制。10、空白屏幕：精神分析中，强调咨询师的匿名立场，防止自我表露，对移情保持中立，被称为空白屏幕。11、虚构目的论：人活在自己虚构的世界中，我们对现实的解释以及我们赋予我们经历的意义比客观现实更为重要。12、自卑情结与追求优越：阿德勒强调，通过寻求控制和掌握来达到完美和克服自卑是人类的本能，他认为每个人降生的时候就带有不同程度的自卑感，但这种自卑及无助感并不是生命中的消极因素，而是个体进步、成长的动力，会激发个体克服不足，追求优越。13、生活风格：是个体为了确保自己在世界上的安全和生存而选择的报复和目标。具体包括：自我概念、自我理想、关于物质世界和社会环境的看法，以及一系列伦理观念等。14、社会兴趣：是指人倾向与他人发生联系，并愿意为社会福祉做出自己的贡献。15、现象场：就是个人特定的主观经验世界。16、实现趋向：是人类和一切生物都具备的基本趋向，即求生存、球强大、求茂盛、求完美的趋向。表现为充分实现在遗传限度内自己的潜能。17、机体智慧：凡生物皆有一种“机体智慧”，人类个体借助于机体智慧来评估什么是好的，以符合自我实现趋向。评估的直接体现形式是感受和体验。18、自我概念：是从一个人的现象场中分化出来的一部分，不等于自我意识，是自我知觉和自我评价的统一体。19、价值条件：社会对个体的尊重和关怀是有条件的，这种条件就包含了社会的价值。20、未完成事件：指为表达出来的情感，包括悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、罪恶、遗弃感等。它存在于潜意识中，影响人的现实生活。21、逃避：与未完成事件相关，指人们用来避免面对未完成事件、被免去体验未完成情境所引发的不愉快情绪所使用的工具。逃避阻碍了个体的成长。22、品质世界：是大脑中的一部分，它是形象的，出差了自己所有感觉良好的事情，基本都是个体特殊或重要需要得到满足的事情，包括有关的知觉和形象的影像薄。23、行为：是由行动、思考、感觉和生理四个相互联系的要素组成的不可分割的整体。24、融入：是个体建立的一种有意义的双向关系。融入关系使个体具有成功的认同。25、画家谱图：是一种将家庭现实结果和关系直观化的方法，既可以用作评估家庭，也可以作为一种治疗技术。26、家庭雕塑：是一种非语言的经验性技术。方法是让家庭成员将自己置于一种空间上的安排，构成一个戏剧性的场面，家庭成员取各种姿态。其场面象征家庭成员对家庭关系的观点。27、广义的咨询目标：又称一般目标，是指某一流派或某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标。28、狭义的咨询目标：又称个别目标是针对某个特定来访者确定的咨询目标，是一般目标在某个来访者那里的具体化。29、外部目标：咨询专业组织或机构设定的咨询目标，通常带有职业规范和伦理要求的性质。30、内部目标：咨询师个人所抱持的咨询目标。31、终极目标：不针对来访者需要协助解决的具体问题，而是引导来访者走向某种生活或成长之路的咨询目标，靠近连续体一般或长期的那一端。32、中间目标：是在一个具体的咨询过程中咨询师和来访者共同商定的目标，通常是在与来访者初次会见后达成的一个自寻契约。33、直接目标：是达到中间目标过程中的每项工作，连续体上居于具体和短期的那一极。34、漏斗效应：是指关于心理健康标准的看法犹如一个漏斗，在漏斗狭窄的一端，是咨询师和来访者会倾向于一致的看法，这些看法通常是被人们普遍认为是不符合心理健康实质的，是不适当的，如：自杀、乱伦、自卑自怜是不可取的；而漏斗越来越宽大的另一端，则是被认为符合心理实质的一些看法，即所谓心理健康的标准，在这些方面，咨询师和来访者往往会有较多的不一致。35、价值中立：即咨询师不对来访者进行价值批判，也不强迫来访者服从治疗师或咨询师的价值观念，而是要求咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳和充分的尊重。4-6章1、咨询关系：咨询关系是在心理咨询过程中咨询师与来访者之间形成的一种独特的人际关系，通过这种专业关系咨询师帮助来访者获得心理帮助，促进自我成长。2、初级认同层次：来访者认同咨询师的专业角色和专业能力。3、高级认同层次：来访者认同咨询师的个人分格和人格魅力。4、共情:是能体验他人的精神世界，就好像那是自己的精神世界一样的能力。含义一，咨询师设身处地、感同身受地体验来访者的内心世界。含义二、咨询师不能与来访者认同，能够分离自己的感受。5、具体化：指咨询会谈中具体澄清重要的事实以及特殊的情感。6、即时化：指咨询师对咨询会谈中发生的事情作出反应，引导来访者注意此时此地的情况。7、自我卷入性陈述：指咨询师在咨询过程中暴露自己当时的想法和感情。8、关系即时化：咨询师与来访者讨论自己在咨询关系中的感受及看法。9、此时此地：咨询时师与来访者就会谈过程中发生的事情展开讨论。10、阻抗：在咨询过程中来访者反抗心理咨询的适宜程序，并以此干预产生领悟性效果的所有努力。有些阻抗是有意识行为，但多数阻抗是潜意识的。11、积极关注：积极关注是一种共情的态度，指咨询师以积极的态度看待来访者，注意强调他们的长处，即有选择地突出来访者及行为中积极的方面，帮助来访者认识并利用自身的积极因素。12、移情：指在咨询关系中，来访者对咨询师产生的情感和态度，即来访者将早期对父母或重要他人的情感转移到咨询师身上。移情关系通常是来访者过去生活终于重要他人的现实关系在咨询关系中的再现。13、反移情：指在咨询关系中，咨询师对来访者产生的情感和态度，即在咨询中咨询师以不适当的行为对待来访者。5章1、收集资料：指全面而准确的获知与来访者求助的问题相关的信息。2、个案概念化：咨询师依据某种心理理论对来访者的问题进行理论假设。3、相倚性： 在交流中一方的反应在一定程度上依赖于另一方的行为。4、选择性知觉：人们倾向于直觉并记住符合自己需要的信息。5、关注：咨询师能够与来访者同在的方式，即包括躯体方面，也包括心理方面。6、倾听：咨询师攫取和理解来访者所传达的信息能力，无论这些信息是言语或非言语，是清晰或含糊。7、封闭式提问：提问给对方的回答提供了被选答案，具有非常明显的引导性和强制性，容易使来访者的回答陷入被动，压抑了来访者自由表达的欲望和积极性。 8、开放式提问：提问没有限制来访者的思路，无被选答案，以引导短语提出，需要对方给与详细的解释说明。9、鼓励：咨询师借助肯定式的言语或非言语，或重复谈话关键语句等方式，来强化来访者的叙述，鼓励其继续讲述。10、澄清 ：要求来访者对其陈述种含义模糊、意思不明确的地方进一步解释说明，以便咨询师确切了解对方所要表达的内容。11、释义：咨询师将来访者表达的内容经过理解后反馈给来访者，即对来访者的叙说进行实质性说明。12、情感反映：咨询师把来访者表达的、体验的情绪及感受反馈给来访者，探查来访者感情卷入的程度。13、归纳概括：咨询师将来访者讲述的事实、情感以及通过非言语行为传递的信息进行分析综合，以概括的形式进行归纳总结，并向来访者表达出来。14、主动反应：咨询师主动介入会谈过程，从咨询师自身的参考体系出发为来访者提供新的信息，对来访者的问题提出新的解释，带给来访者更有利的影响。15、解释：指咨询师从自身的参考体系出发对来访者的心理困扰做出说明，为来访者提供一种新的认识自己及其问题的方式。解释有两种：一咨询理论为依据；以个人经验为依据。16、信息提供：指咨询师为来访者提供与其问题密切相关的参考性信息，以帮助来访者应对问题。咨询师提供信息前，首先强调对来访者的理解。在提供信息的同时，还要与来访者一起讨论获得信息的途径与方法。17面质：指咨询事项来访者直接指出其存在的混乱不清、自相矛盾、实质各异的观点、态度或言行。 6章1、概念化过程：咨询师将来访者离散的资料进行有意义的整合，形成对来访者问题结构化的思考方式。7、8章1、契约：是团体成员与团体领导者的协议，主要为了引导团体成员达到团体目标。契约指出了团体成员的权利与责任。2、团体常模：是团体的一套规则和标准，表示出团体接纳和不接纳的行为。3、攻击行为：是指有意的伤害他人的身体和精神的行为。分为直接攻击和替代性攻击。4、多动症：以注意难以集中、持续时间短、及活动过度或冲动为特征。属于发展性障碍。5、知觉器官和心像介入策略：儿童扮演在学习技巧上的一些游戏，将学校科目的学习及所记忆的材料透过角色扮演以提高具象和理解。6、残障儿童;是由于先天或后天造成的缺陷而导致偏离正常发展轨道的特殊人群。残障儿童的特殊性是以正常儿童发展的一般性为参照。7、体像障碍：是因对自己的外貌特征的不满、担忧，进而使整个自我概念受损，影响生活和适应的一种状况。8、生涯转型：个体从一个生涯阶段到另一个生涯阶段的变动。9、生涯危机：个体处于生涯阶段的变动时，不能发展出新的方案，以应对突发问题的困境时的状态。10、社会年龄:是社会对不同年龄阶段的人的年龄规定和角色期待。社会年龄观会影响个体的自我确认。10章1、咨询师的专业认同：对自己专业的性质、特点、规则等的认可，以及对自己专业身份和专业行为是否符合专业要求的认可。2、职业枯竭：指咨询师出现的一种情感的疏离及怀疑自己的工作价值，在工作中出现身心失衡，感到倦怠，有无力感甚至崩溃感的状态。四、简答题1-3章1、什么是心理咨询？答：（1）心理咨询提供的是一种心理帮助。（2）心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。（3）心理咨询是一个咨询关系发展的过程。（4）心理咨询是一个独特的专业领域。2、什么不是心理咨询？答：（1）只在表面探讨不是咨询性谈话。（2）只解决来访者提出的问题不是咨询的唯一目标。（3）不尊重来访者，忽视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度。（4）来访者缺乏自身的领悟难以达成真正的改变。3、咨询过程中来访者的决定权和知晓权。答：（1）来访者的决定权：来访者有权利决定是否接受咨询和选择咨询技术。来访者有权利参与咨询目标的确定。（2）来访者的知晓权：咨询师要提供给来访者完整、客观和正确的信息。咨询师要给来访者危险性的告知。4、精神分析；理论中自我防御机制的类型。答：精神分析理论中自我防御机制按照成熟程度依次为自恋性防御机制（否定、歪曲、投射）、幼稚性防御机制（内摄、退行、幻想、退缩、躯体化）、神经症性防御机制（隐抑、隔离、转移、反向、抵消、补偿、合理化、自居）、成熟性防御机制（升华、理智化、幽默）。5、精神分析疗法中的咨询技术的类型。答：精神分析疗法中的咨询技术可以分成收集信息的技术和干预技术两大类。前者以自由联想为代表，后者以解释为代表。具体有：结构化、自由联想、解释、梦的分析、抗拒、移情的分析。6、阿德勒疗法的咨询技术。答：阿德勒疗法的咨询技术是：（1）基本技术包括：复述；反映；猜测与假设；解释；非言语行为；即时性；对质；矛盾意向；创造意象等。（2）特别技术包括：澄清；自我控制；角色扮演；揭穿老套的游戏；情感开关；鼓励；欲擒故纵；取悦；躲避问题小孩；早起记忆；家庭作业等。7、完形疗法神经症的层面。答：第一层：虚伪；第二层：恐惧；第三层：僵局；第四层：内发层;第五层：爆发层。8、完形疗法的重要目标。答：完形疗法的重要目标是：提升来访者的自我觉察能力。作为完形疗法目标的自我觉察有两层含义：一是指通过咨询使来访者对某一特定领域的觉察增强，它强调作为内容的觉察；另一是指通过咨询使来访者有能力在需要的时候自主而灵活地引入觉察，它强调作为过程的觉察。9、行为疗法的咨询步骤。答：行为疗法的咨询步骤大致可分为四个阶段：（1）行为评估（准备阶段）：描述问题行为、选择咨询策略和评价咨询效果；（2）行为分析（诊断阶段）：确定行为问题是否符合行为治疗，对问题行为进行具体分析，确定靶行为（具体目标）；（3）行为治疗（实施阶段）：与来访者共同制定咨询计划，选择合适的咨询技术与方法，实施咨询计划；（4）疗效评估（结束阶段）。