岳家庄乡初级中学学生诚实守信良好品质及习惯的实践与研究.doc

培养学生诚实守信良好品质及习惯的实践与研究一、选题背景（一）问题提出我校是一所地处农村的初级中学，属于文化氛围较为落后地区，生源的组成也较为复杂，来自全乡五个联小。学生受地域及文化条件限制再加上家庭小环境的影响，尤其是父母对孩子的过分的溺爱、过分的放任自流或过于死板的管教，只是过分关注学生的学习成绩，却忽视对他们的道德思想的教育。造成学生经常会出现“口是心非”、“言行不一”等现象，学生普遍表现自私自利，缺乏责任心。为了真正培养出合格的新世纪人才，我们全力探索，在现状中努力寻找有效培养学生诚实守信的策略。（二）研究意义联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。党的十七大报告中也强调：“以诚实守信为重点，要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。”这为我们的科研课题指明了方向。青少年正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期。紧紧把握住这最佳发展期，培养他们良好的道德品质及习惯，不仅对他们现在的发展起很大的促进作用，而且对构建和谐社会的目标又添上了坚实的“砖瓦”。二、研究内容 （一）研究目标1、针对学生道德领域中突出的失信现象，通过各种自主性实践体验活动开展诚实守信教育，让学生懂得诚信是做人的基本准则，增强学生诚信意识，培养“以诚立身，以信取人，以德服人”的优良品德。- 5 -2、帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。 （二）研究内容1、培养学生说话算话，言而有信的习惯。2、培养学生与人为善，坦诚相待的习惯。3、培养学生勇担责任，勇于认错的习惯。4、培养学生拾金不昧，借物还人的习惯。（三）研究途径 通过多种形式的教育活动，使学生懂得诚信是做人的基本准则，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，增强学生自律意识和诚信意识，提高诚实、守信的自觉性，培养“以诚立身，以信取人，以德服人”的优良品德。1、构建诚信文化、创建诚信校园 从构建校园文化开始，让每面墙壁、每块土地说话。充分利用校园网络、校园电视、校园广播、校报校刊，营造诚信文化。2、建立诚信制度，完善诚信机制 通过中小学教师职业道德、教师行为十不准、中学生守则、中学生日常行为规范和一日常规等制度，在生活、工作、学习各个领域，对师生之间，学生之间所作的承诺进行监督、评议与管理，努力树立教师诚信形象，发挥其榜样作用，形成从教师到学生都做到一诺千金，以信取人。3、培养诚信行为，塑造诚信新人 通过一系列有关诚信的班队会活动和通过各学科学习渗透，从一点一滴培养学生诚实待人，重诺言、守信用，言行一致的良好品行，塑造出一批诚信新人。4、构筑诚信家庭 通过学校、家庭、社会三结合，形成齐抓共管合力。制订“家庭、社会诚信公约”，定期进行“诚信好孩子”、“诚信家庭”的评选活动。5、定期进行诚信成果展示- 6 - 通过诚信故事、诚信名言、诚信小品等丰富的形式汇报诚信行为习惯的成果，检查诚信教育的开展情况，促进诚信风气的形成。 （四）研究方法在研究中采取：调查分析为了切实有效地培养学生诚实守信良好品质及习惯、学科渗透、行为训练、情感陶冶、实践体验、评价反馈、榜样激励等研究方法。 （五）研究计划 本课题研究时间为五年，分成四个阶段进行：第一阶段：启动阶段（2011年8月2012年2月）本阶段主要工作：加强学习，成立课题研究小组，初步调查、分析我校诚实守信的现状，确定研究课题，制订实施方案，做好开题报告。进行课题申报。第二阶段：研究与实践阶段（2012年3月2015年3月）本阶段主要工作：确立实验班，开展课题研究，收集、积累、整理资料，形成阶段性的科研成果。组织教师、家长撰写养成教育科研论文、教育随笔，探讨习惯培养途径与方法。第三阶段：总结与提升阶段（2015年4月2015年12月）本阶段主要工作：对所取得的成果进行评析，反馈，在原有基础上进行理论的提升。第四阶段：结题阶段（2016年）本阶段主要工作：撰写结题报告，整理优秀论文、优秀案例，以及学生诚信评估记录，编辑课题研究成果，进行结题鉴定并向省课题组申请结题。（六）研究管理1、成立课题领导小组 以校长、教导主任为核心组成课题领导小组。主要负责制订课题研究总体规划，实施方案设计，保证课题顺利实施。课题领导小组组 长： 谭振副组长： 高德华 陈新成 员： 杨树宝 杨义夫 鹿延泉 鲁 震 徐兴亮 裴光健 各班主任2、成立课题研究实施小组 主要负责落实实施计划；聘请专家讲课，深化课题研究；做好实施记录及个案分析，形成阶段研究成果。课题研究实施小组组 长：谭振副组长：杨树宝成 员：鲁震 裴光健 王德峰 刘姣 王坤 各班主任3、成立资料组 主要负责搜集与课题相关的资料和信息，编制课题学习资料；对研究数据、资料进行整理、汇总、分析、保管。课题研究资料组组 长： 鲁震成 员： 裴光健 王德峰 王坤 刘姣三、研究价值（一）应用价值- 7 -我国“市场”发展中的消极因素，如拜金主义、享乐主义和极端个人主义的滋生，已经在对我国的市场经济秩序，产生了不可忽视的影响。由于欺骗欺诈现象屡禁不止和不断蔓延，“信用缺失”、“信用危机”的现象已成为社会主义市场经济健康发展的一大“公害”。而生活在这一背景下的青少年一代，每天耳闻目睹，难免受到或多或少的影响。这种情况是不可能仅仅靠“法治”来解决的，它还必须通过社会主义的“诚实守信”教育和社会主义正确价值导向来引导和克服。（二）理论意义及创新之处 “诚实守信”是人和人之间正常交往,社会生活能够稳定,经济秩序得以保持和发展的重要力量。对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。对一个企业和团体来说，它是一种“形象”，一种“品牌”，一种“信誉”，一个使企业兴旺发达的基础。对一个国家和政府来说，“诚实守信”是“国格”的体现。对国内，它是人民拥护政府、支持政府、赞成政府的一个重要的支撑；对国际，它是显示国家地位和国家尊严的象征，是国家自立自强于世界民族之林的重要力量，也是良好“国际形象”和“国际信誉”的标志。中学生，应该深刻地了解“言必信，行必果”的重要性，也应以诚实守信为行为准则，做到以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。四、研究基础（一）研究条件我校相当重视教育科研工作，确定了以“科研为先导、科研促教研、教研促发展”的目标，在人力和物力上都给予大力支持，领导带头亲自抓科研，走在教育科研的第一线。同时，市、乡教研室等上级主管部门对我校工作也十分关心，经常给予有效的理论指导。我校有数年从事教科研的经验，学校有良好的科研土壤和氛围。而且我校具有一支科研素质强的教师队伍，本科学历的教师占全校教师的50%以上，教师的论文、设计和课件多次在地、市获奖。（二）已有相关成果1、对学生的诚信度进行了相关的调查、论证，完成调查报告。- 8 -2、重视学生的德育，构建了以团员为主阵地的德育体系，开展了扎实有效的德育主题班会活动。并与家庭紧密联系，开展了各种诚信活动。3、初步建立学生诚信评价体系、档案。主要参考文献：1、良好习惯缔造健康人格（理论专著） 孙云晓 邹泓 北京出版社 2006.052、好习惯是怎样培养出来的（活动设计、案例精选） 孙云晓 孙宏艳 北京出版社2006.053、小学生的21个好习惯 孙云晓 孙宏艳 北京少年儿童出版社 2006.054、好习惯 好人生 孙云晓 邹 泓 北京出版社 2005.75、以诚实守信为荣以见利忘义为耻-六论树立社会主义荣辱观八荣八耻6、教育部:进一步加强中小学诚信教育中共中央教育部 2004.37、儿童教育就是培养好习惯（理论专著） 孙云晓 张梅玲 北京出版社 2004.18、习惯决定孩子命运 孙云晓 新世纪出版社 2004.19、教育的秘诀是真爱（修订版） 孙云晓 同心出版社 2003.1010、