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培养学生的自信心从扬长开始 魏书生班主任工作漫谈学习心得（东莞中学陈菲菲）魏书生教师的班主任工作漫谈一书处处显示出他的教育智慧来，它朴素的语言下面，显示出他身上所具有着平常人所不具有的爱心和伟大的人格魅力。他的文章也常能为处在班主任工作困境的我们带来一缕阳光，笔者希望自己能象他一样娴熟而巧妙的运用了智慧打开学生心灵的金钥匙，使教育产生了神奇的效果。一、心灵的摄像机对准啥“我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头。面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心灵上，全由自己说了算。社会再向前发展一万年，也还会有垃圾，也还会有坏人。问题在于，我们应该让自己心灵的摄像对准啥。这就常常决定自己心灵世界是阴暗还是晴朗。阴暗的东西不是不可以看，而是把它放在应有的位置上看，别看多了，别总看。我引导学生将心灵摄像机的镜头对准真善美，摄下了一组组感人的镜头。”摘自心灵的摄像机对准啥邓某，看上去性格古怪，很有主见，通常不服教师任何形式的管教，甚至会直接与教师顶撞。刚开学时，我让全班的同学写自我介绍以及新学期的目标和计划，然后他却只写了“无语”两字。第一次接触他就给我来了这么一个下马威，说实在心里真的有很多的不愉快。通过与其家长通电话和找他高一的班主任了解情况后，他们也承认这个孩子在性格上是有些怪，但是孩子还是一个心地善良和追求上进的孩子。第一次谈话我表扬了他，说到他善良与上进，对于缺点没有提及，也没有作任何评论。最后给他留下了这么一个问题就结束了：“你对自己的现在和过去是否感到满意？如果你满意就请你继续保持，如果是不满意就请你写出自己的改正方向，并坚持做到。”第二次谈话缘起于一个事件：因为英语练习册在征订的时候出了问题，所以备课组决定改为订优化设计，我为这事对学生进行解释，没有想到他这时却抛了这样的一句话：是不是教师要拿回扣的呀。这时的我已无法再忍受他经常出现的这种行为了，觉得是时候找他谈话了，于是我用命令的口吻把他叫到办公室，我从他高一的时候他的表现开始说起，再把他在这个班的种种表现列出出来，主要是指出了他的缺点，重重的打击了他，让他认识到自己的缺点，在谈话的过程中我讲到缺点进，都没有忘记去提及他善良与上进的一面。说实在话，我当时还是有点担心自己的批评过了火，所以我就叫班上的另外一个学生观察他的行为，如果有反常就向我汇报，结果没有想到在晚上我却收到了这样的一条短信：“老师，对不起，我为我今天的行为向你道歉，我知道是你关心我的，希望我上进的，我知道自己不应该这样看问题，我以后一定会改掉这样的毛病。”回想起来我庆幸自己把心灵的摄像机对准学生的真善美的一面，也庆幸引导学生把自己心灵的摄像机对准真善美，学生学会做人，学会辩证看待社会。培养学生的自信心从扬长开始(二) (2006-11-09 17:11:45) 分类：论文二、培养自信心从扬长开始“他的自信心，植根于长处的土壤上，一点点地成长起来。我体会到，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到战胜错误的信心的根据地。”摘自培养自信心从扬长开始唐某，性格开朗，是属于那种喜欢在众人面前表现自己、出风头的学生。以往的教师对他的评价都是一个字：“窜”。根据同学的反映或者自己的日常观察发现，他也是一个喜欢捣乱的学生。教师节的时候，他给我发了一个信息：老师，教师书快乐，你的学生唐某某。我们都会在节日收到这种惯例式的问候，一般情况下我也是惯例式的回一个谢谢了事，但是因为是她我没有放过这个良好的教良时机，我给她回了这样的一条信息：“谢谢你在教师节里记得教师，看得出你是一个很有礼貌的孩子，这10多天来你能遵守纪律，上课和作业也很认真，能看到你比起以前越来越进步，我是由衷的感到高兴”。后来有一段时间发现他经常与其他班的学生来往，而且这些学生的成绩了也不是很好，也是教师的头痛的学生，我找时机与他谈话，用讲自身故事和激励故事的形式，告诉他在这个性格成熟的时期，朋友的取向是非常重要的，提醒他要注意环境对自身的影响，但是在这个过程中一直强调她讨人喜欢和交际能力强这个优点，让她明白要把这种能力运用在正确的地方。其后我经常让她主持班会，课堂上有活动时也尽是让她去组织。后来她与那些不好学习的学生远离了，同时班上也多了很多她的身影。但是第一次考试成绩还是不理想，涂错答题卡的错误也没有改过来，与她自己定的目标还是相关比较远。我没有放弃，继续与他谈话鼓励他说他是一个很聪明的学生，而且是非常有潜力的，成绩不应该是这个名次，还给她讲马戏团大象的故事，同时结合学校的优生培养计划，我也刻意的让她看见培优计划里我把她列为培养对象，指导教师就是班主任，看得出她是很受宠若惊的，也很感动。在往后的日子里她真的很勤奋，成绩也在一进步。无论什么样的学生都会有长处，关键是我们要学会去发现，在学生犯错误的时候，不要时刻惦记着他的错误，应该赏识学生，让学生用他的长处去培养他的自信心从而不断的取得进步。三、痛而后快“痛快，痛快，痛而后快。世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来，我经常和学生谈我的这一体会。痛而后快，从这样的角度去体验奋斗的过程，便会产生持久的内驱力。”摘自痛而后快在现在的班里经历了一个“体育委员事件”。王某，体育生，据他高一时的班主任反映他行为散漫，成绩落后，很容易不服从老师的管理，根据自己的调查很多学生也说他是一个不买帐的人。班里需要决定班干部的时候，我还是决定找他当体育委员，希望他能为班里做点事，但是他很不愿意，理由是他认为当体育委员一来没有什么权力，二来能力也得不到锻炼。我没有放弃坚持了好几次，他还是不是愿意。宣布班干部时我在班里宣布，因为没有人愿意担体育委员一职，所以我们班就没有体育委员，今后体育课和集会等都要靠大家自觉，不要去指望有人给你们安排好一切，要自己照顾自己啦。后来年级在体育馆召开第一次大会，因为高二（19）班的学生去得较晚，再加上没有预先去察看座位的安排，所以学生没有办法找到位置，他们都乱作一团的站在旁边上，秩序显得很混乱，结果领导批评高二（19）班，我注意到当时班上大多数的学生都是很不高兴，也觉得委屈。回到班后我就让全班同学讨论，到底高二（19）班需不需要体育委员，体育委员在一个班里是不是真的是可有可无的。因为刚吃完亏大家都知道了体育委员的重要性。课后王某来找我说愿意担当体育委员的职务，我勉励他：“痛而后快，好好干吧”。事实上至今班里在体育委员管理的这一块我再也不需要操心。生活中对待学生就是这样，有些时候我们的教育会显得很苍白，也有时会显得很无奈，因些我们有时也要学会象魏书生一样让学生痛而后快。魏书生的教育智慧有很多我们是可以直接运用