浅析如何培养师生情感以促进农村英语教学.docVIP

论文学科类别：中学英语论文题目浅析如何培养师生情感以促进农村英语教学作者姓名潘容生学校名称丹寨民族高级中学学校地址贵州省黔东南苗族侗族自治州丹寨县龙泉镇联系电话固定电话移动电话文内容摘要良好的师生关系可以促进教学成效的提高。针对山区英语教学的现状分析，培养良好的师生情感至关重要。大部分学生在英语学习方面存在巨大的困难，甚至有很多学生对英语学习有恐惧心理。原因有：1、环境影响；2、英语学习确实有它的困难之处；3、老师的原因。从以下几个方面入手培养师生情感：首先，树立教师形象；其次，爱学生；再次，教师对学生要一视同仁，“一碗水端平”，对学生多鼓励；另外，注重对学生集体荣誉感的培养；总之，有了良好的师生情感，课堂教学中师生之间才能融洽相处，积极配合。备注浅析如何培养师生情感以促进农村英语教学 【摘要】偏远地区英语教学困难，从培养师生情感入手，激发学生学习英语的兴趣，增进学生学习英语的动力，从而促进农村英语教学。【关键词】英语教学 培养师生情感 教学成效我国古代第一本教育专著学记有云：“亲其师，信其道”。一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授，更重要的还有情感的交流，良好的师生关系对唤醒学生积极参与语言活动的意识产生积极的影响，从而促进学生的学习，使学生取得良好的学习成绩。针对英语教学来说，师生情感的培养更加具有特殊的意义。今年我带高二的两个普通班，我发现大部分学生在英语学习方面存在巨大的困难，甚至有很多学生对英语学习有恐惧心理。久而久之，学生对英语产生厌学情绪，英语教学处于一种很不理想的状态，严重到这样一种程度：课堂睡觉，考试之时前100分钟发呆，后20分钟胡乱填空，甚至有郑骰子以确定答案的滑稽场面出现。即使是英语成绩好一点的学生，也是举步维艰，困难重重。每次考试只有少之又少的个别同学及格。分析原因，我认为主要有这几个方面：首先，环境影响。我们地处山区，和其他发达地区相比，地区差异很大，教育落后，英语环境缺失，学生对英语学习的重视不够。我们是少数民族地区，很多同学普通话都说得不标准，学习英语就更加困难了。其次，英语学习确实有它的困难之处：英语作为一门语言既要记忆，更要理解，学习效果显现慢。有些学生经过一段时间的努力觉得进步不大，就自暴自弃。再次，老师的原因。部分教师只看重成绩较好的尖子生，而忽视了后进生或者“特困生”。整个高二有四个文科班，其中两个是实验班，剩下的同学普遍基础差，却都集中在我所授课的两个普通班里。这样实际上是不利于教师进行教学的。分析得出，农村学生并非缺乏英语学习的能力，而是缺乏对英语学习的兴趣及动力，要解决这个问题，我想首先要从情感教育入手，让学生爱上英语学习。教育学家夏丐尊先生指出：教育没有了情爱，就成了无水之池。情感是人的心理机制中心，没有情感就不可能有很强的学习动力，师生之间的感情就不可能融洽，教与学就没有热情，就不会有良好的授课效果。那么教师与学生之间如何培养这种良好而协调的情感关系呢？我想可以从以下几个方面入手。首先，教师要树立形象。教师形象越伟大，越能激发学生对知识的渴求和学习的兴趣。教师形象首先表现在讲台上，教师通过自己的人格魅力，语言魅力及其高超的教学艺术，特别是认真负责的态度，给学生创造一个“以情传理，清理交融”学习情境，这样可以有效激励学生学习兴趣，情感和意志。其次教师的形象表现在自己的个性人格的表现及言行。教师的个性人格的表现及言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。教师应该在各个方面作学生的楷模。所以教师要不断加强文化修养，不断提高整体素质，尽可能以更完美的形象出现在学生面前。作为一名教师，应该而且必须做到“德高为师，身正为范，为人师表”。学生对教师形象的认可和崇拜，是学生坚持学习的动力之一。其次，要爱学生。无论在学习中还是生活中教师要热爱自己的学生并且要让学生深切感受到你对他的爱，这样才能降低学生学习的心理压力，提高学习兴趣、自尊心，自信心和毅力。这种爱不是假惺惺的为了表示爱而故意爱，而是发自内心的表达对学生的关心和认同，让学生不至于认为你的爱是虚情假意而产生逆反心理。这种爱要真诚，让学生感受到你既有师长的和蔼和严厉，也能感受到父母般的亲切和关怀。在教学过程中，教师要尽自己所能创设宽松和谐，积极向上的气氛。语言要亲切、准确，幽默、风趣，态度要和蔼可亲，使学生产生一种亲切感。避免使用挖苦和讽刺的语言，即使是在批评的时候，也要使用恰当的语言，让学生明白你是器重他的，在适当的时候，“恨铁不成刚”也是表达爱的一种方式。再次，教师对学生要一视同仁，“一碗水端平”，对学生多鼓励。爱学生不难，但是对每一个学生都表现出这种爱则不是一件容易的事。对成绩好的学生我们会不自觉的产生偏爱，对纪律差和成绩差的同学则容易予以轻视，冷淡对待。有时候是只要他不惹事不影响，则忽视他的存在。这在情感上容易造成师生关系的疏远和对立。在和学生的接触和交流中，教师必须要注意的是尊重每一个学生，对学生一视同仁。对优秀生和后进生在人格上平等对待，师生之间的情感才能得以沟通。对成绩好的同学适当的批评和对成绩差的同学适当的表扬可以起到激励和鼓励的作用。每个人都有其闪光点，教师要善于发现其闪光的地方。在课堂上如果某个同学回答问题好的话，或者只要回答得有那么一点独特性，教师都可以不吝啬说一句：“Very good” 、“Excellent”，以此来鼓励更多的学生站起来回答问题。“用放大镜来关注他们的优点”，及时表扬学生的进步，鼓励他们的成功，会使他们更加愉快积极地投入到学习当中去。应避免挖苦讽刺，辱骂打击。有老师在学生考试成绩不理想之后说你们都是一群单细胞动物，头脑简单，后来就有学生反应到校长那里去。这可以作为一则反例。另外，注重对学生集体荣誉感的培养。“对于世界而言，你是一个人，但是对于某个人，你是他的整个世界”。突出学生的主人翁意识，培养他们的羞耻感和责任感，汶川地震中出名的“范跑跑”是公认的没有羞耻心的人，不知耻则无救，知耻而后勇。在别人的心目中，我的两个文科普通班是比较落后的班级，要培养学生的集体荣誉感，这是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。有了这样的情