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如何激发学生的内驱力周前会上,袁校长布置给了班主任一项任务,写一篇关于”如何激发学生内驱力:的文章,我的第一个想法就是,我正缺乏这方面的能力,需要认真地向别人学习、请教。于是我上网查了一下什么是内驱力，知道了内驱力就是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。我认真地回顾一下自己当班主任和教师的经历，想了想自己是否在教育教学过程中尽力去激发学生的内驱力。现就我的做法和感受与大家分享一下：现在的孩子家庭条件优越，特别是我们班的孩子，不愁吃，不愁穿，头脑比较聪明，成绩比较好，家长宠爱，有手机玩，有电视看，在部分学生安于现状，对学习不感兴趣，没有一个明确的奋斗目标。基于此，我就利用班会活动时间及时事学习时间，对学生进行理想前途教育，要求每一个学生树立一个目标，并为之而奋斗，通过这些活动，虽然没让学生的学习积极性有很大的提高，但也有一定的收获。另外，我认为孩子多读一些具有启发意义的文章比对学生进行说教要有用一些，于是，我就利用每天的时事学习时间，找些文章给学生读，如：激励学生的寓言故事；智慧人生中的一些故事；小故事，大道理，从一些小故事中，让学生明白做人的道理，使学生能从内心深处认识自己应该怎么做，不应该怎么做，虽说这些活动不一定能完全激发学生，但也是有效果的。其次，作为老师，要多与学生沟通。本期我体会很多，在学生心里，老师和学生是对立的，老师一找学生，他们就觉得是要受批评，有不得半点委曲。所以老师在与学生交流沟通时，要选择合适的时间和地点，找准教育契机，对他们进行鼓励，在课堂上，多给学生机会，让学生有成功感，考试结束成绩出来之后，帮他们分析成功之处在哪，还有哪些不足，让他认识到你在真心想帮他，而不是想批评他，对不同的学生要采取不同的方式方法，有时可借助批改学生作业机会给一些激励性的评语，如：“你真棒”、“思路不同凡响”、“方法很好，可是要细心呀”、“坚持下去，你成功的”、“先复习一下，你一定能行的”。这些带感情色彩的评语不但肯定了学生的学习能力，而且使学生感受到了老师真诚的关爱，从而备受鼓舞，产生强大的学习动力。最后，老师还应找到家长作为坚强的后盾。老师要随时与家长保持联系，经常沟通，让家长知道你对他孩子关心，家长就会协助班主任和老师做好孩子的思想工作，督促孩子努力学习。我班有个学生叫陈兴涛，第一学期成绩很好，可第二学期开始成绩直线下滑，我多次找他做工作，可收效很小，我不知道是什么原因，这期开学报名之前，我以为他没有开校讯通，就给他父亲打了一个电话，他的孩子应该在什么时间来报名，要带些什么东西，结果他是开了校讯通的，他父亲认为我很关心他的孩子，教育他的儿子在学校里面要认真学习，对得起老师的关心，本期他来之后，我又与这个学生进行了沟通，了解到原来上期他觉得我太凶，对他要求过多，总觉得我是针对他，故而不想学习，后来我就他平时表现中的不好现象，就事论事，给他善意指出，让他自己来认识，收到了很好的效果，成绩也有了很
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