江夏区第四中学2013.doc

江夏区第四中学20132014学年集体备课教案 课题7.桥之美课型新授课研讨时间执笔黄娟娟讨论者全体语文老师教学 目标理清文章思路，把握文章主旨品味本文富有意蕴的语言，培养健康的审美意识学会用审美的眼光感受自然和生活重点品味文章富有意蕴的语言难点培养健康的审美意识和健康生活的能力教 学 内 容教师 活动学生 活动一、导入新课1.导语，马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；毛泽东的“一桥飞架南北，天堑变通途”使人振奋和自豪在诗人的眼中，“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家看好中，桥则另有一番韵味。今天让我们跟随现代画家吴冠中去感受“桥之美”吧！2.教师范读课文，学生思考：（1）在作者的眼中，桥美在何处？（2）为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？3.研读与赏析通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥是淡化其结构、种类、功用，而重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗？示范：重点研读第4段问题如下：（1）说说四幅画中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说什么喜欢？（2）我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？从色彩的搭配，画面构成（块、线、面）景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一等角度。4.美句欣赏（1）找出文中意蕴丰富的语句，并体味句子的情味。例：茅盾的故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，第当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的芦苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。品析：苇丛不会“发闷”，也不会作“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，因为有了桥的点缀，才打破了苇丝蔽天的沉闷，如此生动的指导，让人有向着之感。（2）文中富有诗情与哲理的句子还有很多，让学生自由赏析。5.拓展延伸将茅以升的中国石拱桥与本文比较阅读。 板书设计：桥 之 美 吴冠中审 实 变 对 衬 和美 用 桥 美价 功 化 衬 托 谐值 能 江夏区第四中学20132014学年集体备课教案 课题综合性学习 中国的“老玩意儿”课型综合实践研讨时间执笔黄娟娟讨论者全体语文老师教学 目标1.引导学生关注祖先留下的小玩意儿，关注身边的民族文化的流传及发展变化，热激发学生爱祖国的情感。2.通过寻访、搜集、了解、体验老玩意儿来进一步了解民族文化的魅力，并用适当方式展示调查结果重难点确定合适的主题，设计合理可行的活动方案，选用多样的成果展示 教 学 内 容教师活动学生 活动第一课时一、导入新课我国的历史文化悠久，在这些悠久的历史文化背后，有许多中国的老玩意儿流传千古，甚至是海外，今天，就让我们走进历史的长河，去回味一下祖先为我们留下的老玩意儿。二、确定活动主题1.请学生介绍自己了解到的老玩意儿2.参考课本内容，明确可研究的方向 例如：（1）老玩意儿的文化内涵（2）老玩意儿和节日文化的关系（3）老玩意儿的产生、发展及影响（4）老玩意儿的特点、功用和价值（5）我感兴趣的老玩意儿3.分组讨论，确定选题意向4.小组共同确定选题，确定研究方向三、活动策划（12周时间）第二课时指导活动方案：1. 围绕主题准备从哪些方面开展活动2. 推敲本小组活动方案的可行性3. 推选组长，确定小组分工4. 确定活动成果的展示方式 各小组活动成果师生共评例：走进剪纸世界 走进瓷器世界 总结：板书设计：江夏区第四中学20132014学年集体备课教案 课题8.科学与艺术课型新授课研讨时间执笔罗亚琴讨论者九年级全体语文老师教学 目标1.培养学生静心阅读文章，依文设疑，自主解答疑问（点）2.根据文本特点，理清文脉，把握主旨，概括要点3.认识科学与艺术是分不开的，追求自身的全面发展重点培养学生良好的阅读习惯，理解文章结构，把握文章内容难点联系生活、指导生活；进行综合性阅读，拓展思维教 学 内 容教师 活动学生 活动一、导入新课1.由余秋雨的散文沙漠隐泉中一段话引入：茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之，让人神醉情驰。明确世界如果只是一种单向的夸张，就显单调粗糙。世界应该是多元的、多彩的、丰富的、多样多美。因此，我们要探讨的科学与艺术是否也同理？2.介绍作者及写作背景，见教参P933.检查字词潜意识 qin 婵娟 共鸣 依赖 奠定二、整体感知1.科学与艺术间有什么关系，作者又是怎样证明的？2.为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？是如何理解“真理的普遍性”？三、阅读课文，把握其文意1.以小组为单位讨论文章结构2.教师根据学生的初读感知，列出空白表格 创造力真理的普遍性艺术创新的手法唤起情感都是人为的，是人类智慧的结晶引起珍贵的、普遍的情感共鸣都根植于外部世界 科学对自然界的现象进行新的准确的抽象关系科学艺术都需要智慧和情感的结合，都在寻求真理的普遍性，都源于对自然的探索，所以两者如一个硬币的两面，不可分四、拓展延伸作者认为艺术与科学之间是怎样的关系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。五、总结科学与艺术，科学既有严谨缜密的逻辑美