王琼兰平凡而幸福的教育人.doc

平凡而幸福的教育人平昌县岩口小学王琼兰同志先进事迹王琼兰，女，汉族，出生于一九七三年七月，大专文化，小学一级教师。一九九二年九月开始代课，担任幼儿教师十六年。二00八年九月，通过公招，成为了一名正编小学教师。王琼兰老师曾被县教育局表彰为“幼教先进工作者”，并在幼儿教师技能赛中获得县级二等奖。任小学教育五年来，所教学科目期期均获得全校第一名，多次被评为学校“优秀教师”。王琼兰老师她热爱教育事业，喜欢教师这个清贫但却神圣的职业。即使是拿着微薄的代课工资，也无怨无悔地坚守着她的信念，执著于她的选择。她常说：“教师虽然平凡但却幸福。”是的，王琼兰老师就是一个平凡而幸福的教育人。用爱心托起希望教育需要爱心，孩子渴望关爱。王琼兰老师以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。王琼兰老师常说“有爱就有希望”。因此她总是把全部精力都倾注在学生身上，用她的爱心去呵护每一个学生，关爱每一个孩子。她用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，用一颗爱心，放飞希望，并乐此不疲。从清晨的上课铃声响起，便同她那群可爱的孩子们，一起沉浸在教与学的愉悦中。向孩子们问好，聆听他们真诚的回应；和孩子们一同唱歌，分享他们欢快的心情；与孩子们一起朗读，体会他们的真情实感。当孩子们会有感情地朗读一篇课文时，她会摸摸他们的头，以示鼓励；当孩子们算对一道计算题时，她会和孩子们握握手，以示加油。她平等对待每一个学生，她总是满怀热情地鼓励和帮助每一个孩子，欣赏优秀的，关注性格内向的，关爱后进的，使每一个孩子都充满自信，健康地成长。只要稍作留心，在教室里、办公室，常能看到王老师利用课余时间无偿给孩子补课、辅导的身影。在生活中，王老师帮孩子们理衣服，梳头发；和孩子们一起游戏，一起跑步；让留守孩子用手机微信，和远方的父母互相问候，传递亲情。长期以来，她对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些单亲孩子、留守学生，更是关怀备至。询问其生活情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。冬天到了，有的学生家景不好，穿得单薄，她就将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冷着生病。就这样师生之间感情日益深厚。老师将学生视为自己的孩子，而学生也将老师视为自己的母亲，彼此理解、随和。她班有个男孩，父母离异，母亲在外打工很少回家，父亲对孩子不管不问，造成孩子性格孤僻，从不和同学一起玩。她了解到这一情况后，明白了这个孩子是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖。从此以后，一有空就和他在一起玩，并经常把他带回家，象对待自己孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过她一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，变得活泼开朗起来，学习上也有了较大进步。她说，这就是她教书育人的幸福，关爱孩子，收获着快乐。用勤奋追求卓越王琼兰同志凭着对事业执着的追求和强烈的责任感，奋斗在农村教育战线上，把教书育人视为自己的天职。她深知没有充实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有较为先进的教育思想，就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她勤于学习，精于业务，乐于奉献。作为一名进入小学课堂刚五年的教师，时逢课程改革，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的要务。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。几年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，用先进的教育理念武装自己，并引领教育教学工作。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。 王老师深知，在由知识、情感汇成的三尺讲台，教师的一举一动将会影响这些孩子的一生，因此，她在不断学习，不断地用新的知识充实自己的同时，不分昼夜地辛勤工作。于是，一摞摞作业，一叠叠试卷的批改，成为她每天的进行曲。每次试卷和作业上的签字，就成为了她和家长共同了解和教育孩子的纽带。王老师总是能抓住课堂主渠道，精心耕耘，无私奉献，以崇高的道德情操、高尚的育人责任感、一丝不苟的教学态度，实践着一个教师崇高的理想，用爱心、智慧和心血，谱写着她教书育人的篇章。身正为范是她做班主任的行为准则。 一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。王琼兰老师在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的她不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点，甚至唠唠叨叨，而总是哪里最脏就有她卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就有她捞起裤管冲锋在前的脚步。她曾说过：“为了学生苦、为了学生累，值！这是作为一名班主任的天职。”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。走近王老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高，教育质量不断提升。用努力换来幸福王琼兰老师曾在日记中写到：“的确，教师的岗位是平凡的，只要你选择了这一职业，你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许干不出什么轰轰烈烈的大事业，不像科学家，发明创造；不像商人，收获金钱。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的那群可爱的孩子，那一颗颗童心，给了我勤奋工作的动力，使我在这平凡的岗位上，收获着甜蜜与幸福。”王琼兰老师就是在这平凡的岗位上，凭借她不懈地追求与努力，在奉献自己青春的同时，收获着别样的快乐。一天晨会课上，王老师看见一个女孩子，衣衫不整，头发零乱，她没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮她整好衣领，理好了头发。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了孩子们的掌声，打那以后，王老师班上几乎再也见不到衣衫不整的孩子了。更想不到的是，讲桌上从此多了一面孩子们悄悄放上的小镜子。就这些小事，使王老师体会到了这一平凡中的荣耀。有句教育名言“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，王老师的爱心浇灌，收获的是孩子和家长们对她浓浓的情意。逢年过节，她班的孩子或是家长总会给她打电话，发短信，送来祝福。“王老师，祝您妇女节快乐”， “王老师，祝您春节愉快”。在去年教师节的前一天，她所教的四年级学生告诉王老师，会给她惊喜。没想到，第二天，当王老师走进教室时，映入眼帘的是那么温馨的一幕：教室的墙壁上挂着各色气球、彩花，黑板上歪歪斜斜地写着：“老师，祝您节日快乐”，讲台上摆着水果、饮料、水杯、手链、头花王老师笑了，眼含热泪，她感到很幸福，很快乐，这种甜美的感受，并不在于孩子们给她的物质回报，而在于教书育人本身给她带来的无穷乐趣，以及孩子们懂得了怎样做人的一种成就感。寒来暑往，风雨数载，王琼兰老师不曾为她的早出晚归而后悔，也不曾为她的挑灯夜战而遗憾。因为在她的那群可爱的孩子身上，她看到了她的付出所开的花，所结的果。“衣带渐宽终不悔”，在事业默默耕耘中，她体验到了人生最大的幸福。王老师说：“不为别的，就为我的这群天真无邪的孩子，我也要用心工作，用爱育人。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔，我将坚守那方“黑土地”，用三寸“白铧”耕耘岁月，做一个幸福的教育人。”“天道酬勤”，王老师在她任教小学的五年中获得了九个“教学质量优秀”奖， 三次获得“年度优秀教师”。2013年春季，期末检测，全级前二十名学生中，她所任教的班就占了十九人，骄人的成绩，得到了领导和老师们的一致赞许。每一位和她接触过的孩子都为来自她心灵的柔风细雨而感动、自豪；每一位与她共事过的老师，都为来自