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经老师学前班安全知识 作为一名学前班教师，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。我们教师只有真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本校实际的安全教育活动，才能促进每个学生富有个性。但学前班的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。那么如何把这些简单的安全防护知识教给学龄前儿童，增强他们的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况呢？我认为可以采取如下方法： 一、环境教育法通过浅显易懂的环境创设让学龄前儿童感受安全教育的知识。 环境创设是学校最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让儿童在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让儿童在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。 二、活动体验法：通过开展丰富多彩的主题活动让儿童体验安全防护技能。 活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让儿童亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗？” “三无食品能吃吗？”告诉儿童不吃路边的小吃,不吃“三无食品”，使儿童懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让儿童初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使儿童了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强儿童自我保护能力，让儿童亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。 三、趣味游戏法通过生动有趣的游戏活动向儿童训练安全自救的技巧。 游戏是儿童最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让儿童在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，针对儿童对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏交通警，让儿童扮演他们所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔或和善的人帮助，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如，在情景表演游戏你知道怎么办吗？中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”、“如果你的手划破了怎么办？”引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织学龄前儿童讨论哪种方法更好，让他们懂得采用最有效的自我保护措施，培养他们临危不惧、机智勇敢的品质，提高自我保护的能力。 四、日常渗透法通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法。 学龄前儿童一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对儿童进行安全教育。 五、随机教育法在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育,及时抓住儿童生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如： 孩子对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个孩子玩弄录音机的开关、电线。老师要抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使他们了解电、电器的危险性，教育他们不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让他们知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使他们懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一孩子把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉他们喝生水的危害性。时时处处提醒关注孩子安全，保护他们生命。 六、家校互动法家校密切配合进一步深化学生的自我保护教育。对他们的安全教育单靠学校的教育是远远不够的，需要家校合力，家长应密切配合学校，强化儿童的自我保护意识，培养他们的良好生活习惯，深化自我保护教育，家长平时应让孩子做些力所能及的事情，培养他们的自理能力，使孩子从小学会照顾自己的基本生活，如鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服等。家长应加强孩子生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免