土地坳中学学生心理健康教育.doc

土地坳中学学生心理健康教育 实施方案 为认真贯彻落实教育部 “关于加强中小学心理教育的若干意见”文件精神，按照县教育局关于心理健康教育工作的指导意见，我校将开展学校心理咨询工作，积极开展多种形式的心理健康教育工作及学习心理研究与实践。 一、组织机构建设 组长：田茂绪 副组长：陈乐才 王国荣 陈红 晏光军成员： 刘廷笔 冉荣红辅导中心 主任：刘廷笔 成员：各班班主任 学校成立以田茂绪校长为组长,心理辅导教师为组员的领导小组。学校大力支持学校教师参加心理健康教育培训，学日常活动、培训经费基本得到保障，学校有一人参加全省中小学学习心理心理辅导师培训。团队成员心理辅导经验丰富。学校设专门心理辅导室、有专教师每天按工作时间安排值班对学生进行心理疏导，帮助学生解决情绪和行为的困扰。 二、做好学校心理辅导工作总思路 把学校心理辅导工作纵向拉伸，横向拓宽。切实为师生身心健康服务服务。 具体设想： 1、领导信任、理解、重视与支持。是工作得以顺利有序的开展。 2、加强心理辅导室的职能作用。为顺利开展各年级各班级工作提供便利。做到师出有名。 3、（纵深1）团体辅导课的开展。各年级根据不同年龄的学生有侧重的开展辅导课。七年级情感辅导如（早恋）分散法、人际交往与沟通为主，八九年级以人生观价值观、美好未来、就业指导为主。辅导课的开展不能绝对化，各级要相互渗透。如去年六年级学生开设的专题有：接触心理辅导、学会适应迎接挑战、做一个好男（女）孩、如何应对欺负、如何看待友谊、团队建设与运用等等。 4、（纵深2）扩大影响建立两大咨询体系。学生个体 咨询中介（信箱、热线电话、网络微博、班级联络员） 服务中心。学生个体 班级联络员 辅导员（班主任）或服务中心。 5、（纵深3）查找需要帮助的（问题）学生。新学期开始，学校对入学新生进行心理健康普查，并根据心理健康档案，有重点地对特殊学生心理健康情况做出分析，并重点关注后1/3学生，积极开展个案分析。了解学生早年的经历、家庭状况、个人态度等情况。把通过调查了解到的需要帮助的学生单独建立档案，交由辅导中心保存，以便有序有据作指导对学生作进一步的关注。做好家访工作。本学期，计划每个小假期家访一个村的学生。走近学生了解学生的家庭教育，了解学生的近期状况。 6、（拓宽1）扩大影响，扩大辅导团队，变个人的“单打独斗”为全体师生参与。形成网络体系。辅导员（班主任）根据年级不同和本班实心理健康教育家长专题培训会 际情况设计一节（一学期）心理健康主题班会。到各班级以讲座形式和学生巡回交流。帮一个学生即做一个典型个案。 7、（拓宽2）加强学习与培训践行助人与自助。转变学生（人们）出现问题的角度，进而转变对待学生（人们）的态度。主题班会、教学渗透。让每一位教师成为助人者，成为自己最好的医生。 8、（拓宽3）拓宽沟通渠道。除做好常规性的工作之外，在心理咨询室建立咨询图书角，由辅导人员向来访者根据实际问题推荐合适的咨询书籍。达到通过自我调适解决问题的目的。 三、具体工作 1、宣传教育工作： 每学期由 刘廷笔老师负责各年级学生及家长的心理健康教育讲座。心理辅导室还专门组织教师的心理健康专题学习，教师学习要有心理健康教育心得体会。校园网、个人QQ等多种途径对学生进行心理健康知识宣传和辅导。通过心语卡与学生进行交流。 2、个别辅导工作 学校心理咨询室每天定时开放，学校有组织机构有工作人员工作制度，由较完整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉问题详述、心理教师对问题的分析、心理咨询计划的制订及实施、效果评价、备注等齐全。有典型个案分析，辅导记录齐全、案例分析科学。学校还建立了学校领导、专业心理咨询师、班主任、联络员、学生四级心理危机干预体系，预防学生心理问题或困惑扩大。坚持心理联络员培训制度。对九年级学生进行中考前心理测试。主要是：针对中考学生毕业前焦虑情绪和抑郁情绪问题，对学生进行焦虑量表、抑郁量表测试，把有中重度问题学生提供给班主任。 3、心理团体辅导 坚持开设心理辅导课和心理健康教育主题班会课，列入学校课程。有校本教材、积累教案、课件、听课笔记、研讨记录等开课资料。学校将每周间周二，定为心理德育校本研究及团体辅导时间，间周周四下午第三节，组织团体辅导课以及心理专题班会。 4、学习心理课题研究 成立以校长为组长，教务主