要做重视细节的有心人.doc

要做重视细节的有心人读细节决定成败有感假前，我弄到一本细节决定成败，抽空读完了这本书。汪先生是一个成功的营销专家和企业管理者。在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用。虽然汪先生是做生意的，但我想这本书中体现出的“注重细节，力争把每一件事做透”这一思想是很适用的。作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了细中见精,小中见大,寓伟大于平凡的真理。泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。所以,大礼不辞小让,细节决定成败。“在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细”这些话让我为之喜欢，为之反思。他指出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成，一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身，可以在为难之时力挽狂澜。细节不可忽视。作为教师，亦深感学校无小事。例如每道例题的分析、板书的顺序，看似小事,却能在循序渐进中培养了一个人的逻辑性。再如：在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话让他铭记在心，使得一个无所事事者变成为一位有成就的成功者。而一句讥讽之言，让学生对你产生反感的情绪。这样的事例在我们身边发生的是屡见不鲜。一个行为，一个习惯的养成，都与其一生紧紧联系，在教育教学中，教师更不能忽视一个细节。反思一下，我觉得自己在教育工作中经常是敷衍了事，草草解决，轻描淡写的问问学生原因，给出解决的办法，而没有从孩子问题的存在的每一个细小之处出发，研究“为什么他会出现这样的问题，他则是那个毛病”，如果自己在学生的问题上做细节的文章，我想找出解决的对策一定会“药到病除”，教育的结果一定会更令人满意。教师要在细节上做文章，就要注意自己的一言一行，就会给学生以身教的重要影响，就会让自己的人格魅力给学生点燃人生的航灯，就会让自己的“美丽”给学生的健康成长留下难以磨灭的痕迹；教师要在细节上做文章，就要注意学生的一言一行，就会及时制止学生的不良行为，会避免一次伤害事故的发生，会避免因年幼无知而步入歧途，就会及时为孩子的成长搭建云梯。做好这些小事就是为成就为国造就栋梁之大事的基础。让我们关注小事，关注细节，将小事做好，做细。情感教学法在初中思想品德课中的运用与研究所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。情感教学的原则最起码有三条：即寓教于乐原则、以情施教原则、师生情感交融原则。情感教学理论认为，在学校教育的实践中课堂教学活动并不是单一的认知信息的传递过程，而是一种师生情感不断升华与交流的过程，这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性，这就是情感教学最根本的内涵。在情感教学法理论的指导下，我在初中思想品德教学工作中认识到，情感教学原则在课堂教学中的应用，对学生学习的情感起到了“激发、维持、巩固”的作用。1.促进了学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习。2.促进了学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才干，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真学习知识。3.促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。4.有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。5.有利于提高了学生的审美能力。轻松愉快的课堂教学，宽松友好的人际关系等，无不蕴含着丰富审美因素，学生在其中提高了审美情趣。培养了审美能力，树立起美好的理想。那么如何运用这一教学法呢？我就教材、教法、评价三方面谈谈自己的看法。一、研究分析教材，挖掘情感因素中学的思想品德教材蕴涵着丰富的情感因素，我们在利用课文教材时，必须对课文内容融会贯通，同时对课文内容进行扩充与提炼，整合教育的资源，善于捕捉与挖掘教材内容的情感信息，使教学内容与学生的情感产生共鸣。如，利用现代信息技术为手段，将祖国美丽的风光进行淋漓尽致的描述，不仅让学生了解了课文的主题内容，同时也深刻体验到人与自然需要和谐关系，通过教师对教材内容拓展与各方面因素的整合，经过艺术性的加工与处理，使学生在接受认知信息的同时也获得情感上的陶冶，激发了学生对大自然的美感，增强了对爱护自然环境的责任感的体验。使课堂教学的认知因素和情感因素相互交融，形成栩栩如生的教学情景，使优化了的课堂教学成为情知互促并茂的学习境界。教师在教学的实践中如何研究教材，挖掘情感，使课堂教学的认知因素与情感因素得到和谐与统一，需要我们在教学的实践中研究与思考。用教材中的情感内容陶冶学生，学生的情感往往在一定的情景中产生，教师在课堂教学中可有意设计一定的教学情境，陶冶学生的情感，启迪学生的智慧，唤起他们主动学习的热情。教材中有许多情感素材可以挖掘。如教材中战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的工作态度，科学家的废寝忘食、刻苦攻关的精神等，无不牵动和丰富着学生的情感。又如，思想品德教材中，祖国悠久的历史、辽阔的国土、美丽的大自然，同样会激起学生的爱国热情。教学中，可运用多种手段，使教材、老师之情融会成学生的感情，变成一种学习的热情和冲动，同时使学生的心灵受到陶冶。二.教师真情相呼，激发求知欲望中小学生都具有具体形象的思维特点，他们在学习时，往往只停留在事物的表面现象和具体情节的叙述上，不能完全透过事物的表面现象和摆脱具体情节去理解课文的含义和中心，鉴于此，创造一个与课文内容相适应的课堂教学氛围，是十分必要的，它可以接近学生与课文的距离，甚至会使学生与课文融为一体，就好象课文中的故事就发生在他们中间一样，这样学生受到的感染才深，对文章的理解才透。因此教师必须创设热情奔放的课堂氛围熏陶学生情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动的实践磨练，探索与研究促进学生综合素质全面提高，形成师生合作，富有特色的教学风格，在情感教学理念的引导下，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破。教学中，教师要开启学生的心扉，激起学生的学习情感，体态语的运用非常重要。“眼睛是心灵的窗口。”面部表情是情绪的“晴雨表”，有时一个眼神会使学生激动不已，一个手势会使学生专注认真，一个微笑会使学生心花怒放，一个动作会使学生开怀大笑因此，当我们看到学生开小差或随意说话时，当有些学生回答问题出现错误时，我们不要过多地指责或批评，而应该用一些恰当的体态语去暗示，这样，往往会收到“此时无声胜有声”的效果。一次，有一位一贯优秀的学生，考试偶尔失败，上课总是无精打采，回答问题语无伦次，我没有去批评他，而是给予一种鼓励的目光，结果，这位同学下次考试又取得了优异的成绩。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。教师的话语中不仅包含了科学的意义与内容，而且包含了思想的情感色彩，只有热爱科学的人，才能唤起学生的学习情绪、情感。”教育家的精彩的一段话，清晰地道明了教师对科学态度、感情，对学生的求知兴趣与情感具有潜移默化的深刻影响。任何教师想获得教学的成功，树立对科学知识的满腔热情的态度与信心，才能激起学生情感的共鸣。教师在组织学生的教学过程中循循善诱，用自己的真情般爱心，创设与营造激发师爱的场景，为学生培养健康美好的情感世界，在教师的热情与用心的呵护下让每一位学生获得成功的快乐与体验，培养学生面对未来社会激烈的竞争树立自信、自强从容、的信念，这就充分体现了情感教育的内涵与本质。我们认为真情呼唤，激发求知欲望，是教师实现情感教育高层次的思想境界，这种精神必须体现在平凡的教学实践中，才能放射爱的无限能量，使自己的教育教学工作与学生的发展获得双赢。我曾经在工作的实践中，接触一个非常优秀的学生，在一次偶然的机会，我们进行了一次交流，当我谈到他的学习情况时，他就对我说了一件非常难忘的事情，在他的眼光里充满着幸福感，原来在小学时，由于他的思想品德教师专业知识与能力存在问题，进入初中后，他的思想品德课程便显得捉襟见肘，这时他非常幸运地碰到了一位知识渊博、人品优秀的教师，重新点燃他心中的希望之光，教师高超的教学方法与丰富的教学情感深深吸引了学生，更值得欣慰的是，在一次试卷讲评课上，教师对学生考卷进行总体评价后，竟将他的考卷作为范卷进行点评，并公开对他的进步进行表杨。听着，当时的他心里涌流着一股暖流，感到非常激动，教师真情的鼓励，将成为他勤奋拼搏的核动力，他体验到教师的真情带来了学习的幸福与快乐，最后顺利考取重点高中。这事例非常深刻说明我们教师对学生的关爱将缔造学生终身的前途与未来的命运，教师应该自觉地、有意识地关心与了解学生的困难，由教师的爱去满足学生的情感需要，喷发学生无穷的求知欲望，师生情感的真心相呼，成功架起一座情感交融的“心桥”。三、热情评价，升华师生情感我认为课堂教学评价，是教师按照教学目标，在传授文化知识过程中将有关知识点运用提问的方法，对学生所作出的反映进行评价。教师对学生的学习评价是实施情感教育的有效途径，在评价的过程中蕴涵着丰富的情感因素，教学评价是在师生互动中进行，因此，课堂教学评价的环境、形式与方法将直接影响学生认知与情感两类信息的沟通。教师如何开展教学评价，优化课堂教学环境，促进认知与情感双赢发展。以丰富的情感，感染学生的情感世界情感教学植根于教学活动始终，教师要善于研究与反思教学实践的能力，以改革创新的精神把握情感教学的契机，使课堂教学活动实现更完美更理想的境界。教师对学生的学习评价是实施情感教育的有效策略与途径，因为在教学评价中蕴涵着丰富的情感因素，需要教师自己要有丰富的情感修养，去潜移默化感染学生的情感世界，激起学生情感上的涟漪和共鸣，激发学生的学习热情和兴趣，唤起学生的情绪与情感，形成师生情感交融、温馨愉快的学习环境，为思想情感评价奠定良好的基础。如，教师具有忠诚党的教育事业的热情，并延伸为对学生的热爱，随时关心学生的学习与生活，同时更注重满足学生心理情感的需要，教师对学生的情感交流由课内向课外延伸，不断升华师生的情感基础，为实现师生知情互动、课堂评价创造和谐宽松的环境，实现预期的教学效果。以高尚人格魅力，增进师生情感的内聚力随着社会的进步，特别是经济形态的变化，教育要适应社会经济发展的需要，教育必须以崭新的姿态，迎接新世纪的挑战，实现跨越式的发展。学校教学改革关键是课堂教学的改革，教师是教学改革的执行者与实施者，必须以改革创新的教育理念，探索与实践促进学生全面发展教学方法与手段。教学评价是实施情感教育一个重要的环节，教师对教学评价的态度、形式与方法，在实施的过程中能客观反映教师对教育的热情、学生的热爱，同时折射教师的职业修养与人格魅力，增进师生情感的内聚力与感召力，教师必须在教学的实践中不断思考与研究教学评价策略与方法，对优化课堂教学环境，增进师生情感，实现知情互促并茂的学习效果有深刻意义。以创新教育理念，探索情感评价策略与途径在实施情感教学评价的过程中，教师要发扬改革创新的教育理念，以情感教育理论为指导，对情感评价的策略与方法进行实践的探索与研究，努力创造教学水平进入更高的境界。如，教师在实施课堂教学评价时，可以实施显形与隐形的评价策略与方法，所谓显形的方法，就是通过教师对教材的精心设计，创设师生情感互动的环境，有准备对不同学生实施不同的问题教学，特别是对学习困难学生适当降低对知识点的评价要求，并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励，有意识培养求知欲望，增强克服困难的毅力，帮助学生建立自信心，使教师的教育能满足学生认知与情感共同发展的需要，形成和谐合作的教学环境，在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验，就是显形的评价方法。而隐形的评价方法，教师在实施教学过程中随时关爱学生的表现，对学生的评价表现在细微的面部表情、富有情感的动作，充满激励的眼神，这样引起师生情感交融的行为就是隐形的方法。通过对情感评价策略与方法的有效实施，既能促进学生学会科学知识，感悟人类科学知识，又能增进师生情感的互动与交流。顾泠沅教授对我们说：“激发学习者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者与学习者的情感交流，是促进认知发展的支柱和动力”。教育专家用非常执著与质朴的语言，充分说明师生情感交流对促进学习者学习品质的培养具有深刻的意义。情感教育渗透在我们学校教育各个环节，需要我们用真情的呵护，情感教育之花将绽放出更加美丽的花朵。校本研究想说爱你真的不容易校本教研，顾名思义就是以校为本的教学研究，是教师本着在教育教学中出现的问题进行研究，探求教育规律、寻求教育效益最大化的研究，是问题即课题的研究，但是在现实教育教学活动中，校本教研很难落实到实处，究其原因，笔者认为主要有以下几个方面： 1、整体的教学研究氛围难以形成在现实中，老师们的教研意识不强，难以认识到校本教研的重要性，只凭借着自己的经验、学识进行教学，吃老本，缺乏创新意识和创新能力，教学中各自为战的现象比较普遍，缺乏合作意识，很难形成良好的校本教研氛围。 2、各级教育机构对校本教研缺乏支持力度进行校本教研，单靠教师自身很难独立完成，毕竟教师的力量相对比较弱小，而研究中会或多或少的涉及各方面的问题，比如，各方面关系的协调，各级业务部门的指导与支持、各学科教师的配合等等。但是，现实中，各级教育主管部门只是要求怎样做、做到什么程度、检查研究情况，至于教师怎样才能实现校本研究的目的缺乏必要的支持和指导。 3、教师缺乏校本教研的热情在现行的教育模式下，如何调动教师的积极性，让教师对校本教研感兴趣，有激情，是各级教研部门和主管机构需要考虑的问题。只是硬性要求老师们如何如何做，如果做不好给予何种惩罚等等，这样只会增加教师的反感，更加不利于教师的校本研究的开展。实际上，教师不是缺乏进行研究的热情和积极性，关键看是我们的管理者该怎样调动老师们的积极性，激发老师们的热情。 4、教师的精力和时间决定了他们很难进行校本教研 在一周五天的工作日中，教师每天要进行备课，要了解学生、要准备上课、要进行学生管理、要批改作业、要完成为应付上级检查所必须准备的各项业务材料（听课记录、业务笔记、教研记录、作业批改手册、单元测试及讲评、培优辅差、读书笔记、政治笔记）等等，这些都需要教师付出时间才能完成，在完成这些材料之后，试想一下教师还能有多少时间进行教学研究。 言而总之，笔者所述并不是危言耸听，也不是讨厌校本教研，但我们的所有工作必须从实际出发，对大多数一线教师来说，校本教研，想说爱你真的不容易。七年级思想品德阶段性检测试题（三）（上册综合）题号1234567891011答案一、选择题（下列每小题的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将正确答案的选项代号填入下面的答题栏内。）1、下列关于人与自然关系的认识错误的一项是（ ）A人类是自然界的一部分，是生命世界的一员B人类和自然界中的其他生命都以自己独特的价值存在着C人类能征服自然，最终会成为自然界中的唯一生命形式D人类必须善待大自然，实现人与自然的和谐相处2、在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。”这句格言启迪我们（ ）A要掌握适合自己的学习方法，树立终身学习观念B学习是一个苦乐交织的过程，是一个充满梦想的过程C只要学好课本知识就能适应社会发展，实现自己的梦想D我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务3、生命健康权是公民最根本的人身权。我们青少年保护自己的生命健康权。就要做到（）增强自我保护的意识学习掌握一些自我保护的常识努力提高自我保护的能力勇于善于同侵犯自己生命健康权的行为作斗争ABCD4、“以铜为镜，可正衣冠；以人为鉴，可明得失。”这句古训体现的道理是（）A.要虚心地全面采纳他人的建议和建议B.要学会通过与他人比较和倾听他人评价来认识自己C.要善于悦纳自己,学会展示自己的优点D.要在接受挑战中展示自我、发展自我5、观察右边这幅漫画，下列说法对漫画的寓意概括正确的是（）A.“近朱者赤，近墨者黑”B.在寻找友情的过程中，应注意慎交友C.社会生活非常复杂，要尽量少交朋友D.克服闭锁心理，主动与他人沟通、交流6、要保持友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展，下列做法正确的是( )平等相待，共同追求严以律己，宽以待人讲“哥们义气”，勇于为朋友两类插刀相互尊重，真诚相处A.B.C.D.7、在新的学校里，有那么多新面孔，慢慢地这些新面孔变得熟悉了，有些还会成为自己的朋友。每个人都需要朋友，这是因为( )A友情能使我们的生活充满更多的幸福和快乐，促进我们更快的进步和发展B拥有朋友，可以显示自己的好人缘、好品质C友情可以帮助我们战胜任何困难D友情可以帮助我们办理一些事情，给自己带来很多的好处8、毕业生就业难是当前的一大社会问题。但是当前的现实是，部分人并非找不到工作，而是主动放弃了就业机会，清闲在家，不仅衣食住行靠父母，且花销不菲，人们称之为“啃老族”。要改变这种现状，他们应当( )树立远大理想，追求积极向上的人生目标克服依赖思想，提高自立能力自立自强，做生活的强者适应社会需求，寻求就业岗位，努力自主创业ABCD9、“冲动是魔鬼，冲动是炸弹里的火药，冲动是一颗吃不完的后悔药。”这句话告诫我们在培养意志品质方面要注意增强（ ）A独立性B果断性C自制力D坚定性10、2009年元旦前夕，某校七年级2班老师让几个同学负责组织本班的庆元旦文艺晚会，几位同学思忖了一下，回答说“行，我们能行！”。他们的这种表现是（）A自尊的表现B自信的表现C自立的表现D自强的表现11、2008年11月13日，在人民大会堂表彰第十三届“全国十佳少先队员”，其中郭洪宇荣获“自强不息好少年”称号。他的母亲由于脑瘫造成肢体残疾、父亲是外来务工的农民，全家一直靠政府发放的“低保”生活，这样的家庭环境并没有使小小年纪的郭洪宇感到自卑，反而却锻炼了他坚强的性格，做到了在逆境中自强不息。这一事例说明（）挫折是走向成功的必经之路，挫折越多越大越好自强者无弱点，能战胜一切困难和挫折自强可以激励我们克服困难，战胜挫折，对人的成长具有巨大的作用坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件ABCD二、非选择题12、亲爱的同学，你知道吗？学校生活是你们生活的重要组成部分，学校是大家成长的乐园。学校里的老师，是同学们学习的指导者、参与者、合作者，是大家成长道路上的引路人，老师是你们的良师，更是你们的朋友。大家与老师共同生活在一个学校里，需要建立一种新型的、民主平等的良好师生关系。同时，也只有在这种良好的师生关系中，同学们才能得到更好更快的发展。请回答，建立和发展良好的师生关系，作为当学生的，应该如何去做？13、北京残奥会于2008年9月6日至9月17日举行，来自147个国家和地区的4000多名运动员参加了这场体育盛会。虽然4000多名参赛选手或是先天不幸，或是后天噩运；或是肢体残缺，或是无缘光明，但他们勇于挑战极限，超越自我，在赛场上展现出的超强技艺、顽强意志、自强精神和对生活的无限热爱，都让我们正常人为之感动不已。观看残奥会的比赛，实质上也是对正常人的励志教育。亲爱的同学，你观看了残奥会比赛后，对走好自己的人生之路有何启示？14、某校八年级一班学生小芳，学习没有兴趣，成绩一般又没有音美的天赋，感觉自己一无是处。又因羡慕外面的精彩世界，产生辍学打工的念头。经其母亲同意，便和本村一个刚初中毕业的老乡一起，到城里的一家宾馆做了餐厅服务员。（1）请运用所学过的法律知识，对小芳母女的行为作出简要分析。（2）你认为小芳的正确做法应当如何？15、2008年5月12日14时28分，我国四川汶川等地发生了里氏8.0级强烈地震。房屋倒坍，大量人员被埋在废墟之下。废墟里面，面对死亡的威胁，幸存者们没有放弃，以顽强的毅力坚持求生。废墟外面，广大部队官兵和消防队员不畏艰险，日夜奋战，抢救废墟下的幸存者，他们以不怕牺牲的实际行动诠释了生命的价值。在震后的近180个小时里，许多幸存者获救，创造了一个又一个的生命奇迹。灾难是对一个国家和民族的严峻考验，在大灾面前，国人用行动彰显了中华民族的巨大凝聚力。（1）读了上述材料，结合所学知识，谈谈你对珍爱生命和实现人生价值的认识。（2）创设一个意外发生的或危险的情景，说说在这种情景下，你应当如何有效地保护自己的生命？【参考答案】一、选择题：CDBBDCADCBD二、非选择题12、【答题方向】热爱尊敬老师。尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，对老师有礼貌；主动热情诚恳地与老师进行交流交往，让老师及时了解自己的思想、学习等生活状况，在成长的道路上得到老师更多的理解和帮助；正确处理与老师之间的矛盾。当被误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式去解决；当指正老师的差错时，也要态度诚恳，方式恰当。13、正确看待人生，面对生活中的困难和挫折，不自卑，增强自信心，积极进取，勇于向生活中的困难和挫折挑战；勇于挑战极限，战胜自我，在生活中自觉磨砺坚强意志，走向自立自强；以乐观的态度对待生活等。14、（1）【答题方向】根据宪法规定，受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。小芳的行为是没有珍惜受教育的权利、履行受教育的义务的表现，其母亲的行为也侵犯了小芳的受教育的权利，实质上都是违法行为。（2）正确认识自己，明确自己的长处，增强自信心；寻求老师同学的帮助，正确分析原因，选择适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，学会学习，增加学习兴趣，努力提高学习效果；自觉珍惜受教育的权利、履行受教育的义务，坚持使自己受到法律规定的九年义务教育。15、（1）人最宝贵的是生命，无论何时何地，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望，增强自我保护意识，提高自我保护能力；要爱护、尊重他人的生命，当他人生命遇到困境需要帮助时，要尽自己所能伸出援助之手；珍爱生命，不断延伸生命的价值。人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，生命的价值靠行动实现。（2）创设的情景合情合理，说出在这种情境下科学的、能够有效保护自己生命或安全逃生的措施。【参考答案】一、选择题：CDBBDCADCBD二、非选择题12、【答题方向】热爱尊敬老师。尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，对老师有礼貌；主动热情诚恳地与老师进行交流交往，让老师及时了解自己的思想、学习等生活状况，在成长的道路上得到老师更多的理解和帮助；正确处理与老师之间的矛盾。当被误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式去解决；当指正老师的差错时，也要态度诚恳，方式恰当。13、正确看待人生，面对生活中的困难和挫折，不自卑，增强自信心，积极进取，勇于向生活中的困难和挫折挑战；勇于挑战极限，战胜自我，在生活中自觉磨砺坚强意志，走向自立自强；以乐观的态度对待生活等。14、（1）【答题方向】根据宪法规定，受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。小芳的行为是没有珍惜受教育的权利、履行受教育的义务的表现，其母亲的行为也侵犯了小芳的受教育的权利，实质上都是违法行为。（2）正确认识自己，明确自己的长处，增强自信心；寻求老师同学的帮助，正确分析原因，选择适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，学会学习，增加学习兴趣，努力提高学习效果；自觉珍惜受教育的权利、履行受教育的义务，坚持使自己受到法律规定的九年义务教育。15、（1）人最宝贵的是生命，无论何时何地，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望，增强自我保护意识，提高自我保护能力；要爱护、尊重他人的生命，当他人生命遇到困境需要帮助时，要尽自己所能伸出援助之手；珍爱生命，不断延伸生命的价值。人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，生命的价值靠行动实现。（2）创设的情景合情合理，说出在这种情境下科学的、能够有效保护自己生命或安全逃生的措施。第14课难忘九一八学案安庄中学武利学习目标：1、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。2、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，要下定决心，好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，树立热爱祖国、热爱中国共产党的意识。3、学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。学习重点：九一八事变西安事变学习难点：西安事变学习过程：一、自主学习：阅读教材找出九一八事变时间、地点和结果九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。结合教材，填写综合能力训练69页基础填充部分二、合作探究：1、小组合作交流，解决自学过程中的疑难2、展示自学成果，形成知识网络。3、重点解析：（1）蒋介石为什么在九一八事变后实行不抵抗政策？【参考答案】1931年九一八事变发生时，国共两党的矛盾是当时中国社会的主要矛盾，蒋介石之所以实行不抵抗政策，主要目的是为了保存自己的军事实力围剿中国共产党领导的红军；九一八事变发生时，蒋介石错误的认为英国和美国，会出面进行干涉，因此对英美等国家调停九一八事变抱有极大的幻想；国民政府把九一八事变作为一个局部性的冲突，没有引起高度重视。（2）中国共产党为什么主张和平解决西安事变？【参考答案】1936年12月12日的西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。三、拓展延伸联系并思考：西安事变发生后，国内外各种政治势力产生了强烈的反响。在西安事变之后，中国共产党的主张是什么？今天我们重新认识这一历史事件有什么现实意义？【参考答案】见综合能力训练71页。四、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识。五、学以致用，举一反三：综合能力训练70-71页练习题板书设计：时间、地点经过九一八事变结果中国人民的局部抗战难忘九一八时间目的西安事变经过结果历史意义11月12日|标签:从小学进入初中，从成年人角度看，就是年龄长了一岁，又升了一年级，仅此而已，可对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。那么，如何尽快消除学生的困惑和苦恼，让他们尽快适应新环境，就成为初一年级班主任亟待解决的问题，而妥善处理好中小学教育管理的衔接与过渡，则是解决这一问题的关键。根据自己在十几年班主任工作中摸索的一点粗浅的经验，我认为应该做好以下几个方面的工作：一、摸清学生情况，掌握第一手资料摸清学生情况，掌握第一手资料，即要了解新生情况。班主任老师最好在新生入学的第一个星期就及时进行家访，并到小学向原班主任了解情况，积极主动地争得老师、家长、学生的支持。通过交谈，班主任可以大概了解新生的思想品德、学习态度、个性兴趣、交友范围、健康状况及家教方式等，获得第一手材料。同时，班主任还要对新生材料静心翻阅，仔细分析，以期对每个新生做出一个较为客观的评价。另外，从班级的整体建设规划出发，还有必要对新生入学材料理出头绪，进行归纳整理：(1)班级男女生人数比例；(2)新生家庭成员基本情况；(3)新生各科入学考试的平均分、及格率、优秀率；(4)新生中曾担任队、班干部人数比例；(5)新生中曾被评为三好学生人数比例；(6)新生中有多少特长爱好者；(7)近视患者占班级人数比例，班内是否有患严重疾病的新生。通过对这些方面的归类分析，可以大致了解班级新生的整体素质构成。当然，有些情况不一定能从新生入学材料中反映出来，需要在新生入学后再调查了解。总之，新学期开始后，班主任要争取通过多种途径，尽快摸清新生情况，以利于今后制定切实可行的班级计划，进行班级建设。二、建立成长档案，记录学生成长足迹建立新生成长档案是班主任激励新生不断追求进步的一种教育手段。根据成长档案的记录，新生既可以看到自己走过的闪光足迹，获得强烈的成就感，更加自信地迎接生活、学习的各种挑战，又可认识到自己的某些方面存在的不足，明确自己努力的方向。完成这项工作，要从以下几个方面入手：1.设计、制作成长档案。可从品德、智慧、体育、文艺、劳动、科技等几方面分门别类地进行设计。2.成长档案要同新生学期计划相结合。无论是哪种类型的学生，新学期开始，都会产生努力学习、追求进步的想法。班主任可抓住这一教育的有利契机，让新生同成长档案见面。让学生根据成长档案制定出自己的学期计划，以鞭策新生不断自励。3.组织评比活动。为巩固教育成果，进一步激励学生奋发进取，我在班内组织开展了评选“争当优秀初中生”的活动。根据成长档案的记录，学生只要在任何方面有突出表现，均可得到小红花一朵，得五朵小红花可换小红旗一面，得五面小红旗可换金星一颗，金星达到一定数目，就可以在班级光荣榜上贴上自己的照片，公开给予表彰、奖励，记入成长档案。需要注意的一点是，班主任老师在记录学生成长档案时，对班级后进生要格外关注。新生人手一“档”，站在同一起跑线上竞争，但是，一个班级里总有几个在某方面较为后进的学生，他们很难做到与其他同学并驾齐驱。因此，班主任要格外尊重这些后进生的自尊，保护他们的自信。不要一有什么问题就记录在“案”，把成长档案变为历数其过错的“批评簿”，而是应该积极捕捉他们身上的闪光点，适当鼓励、记载，运用激励效应促其不断进步。三、摸清学生心理状况，及时疏导解决2006年，我们曾对初一新生进行过问卷调查，发现120名新生中对初中生活抱有畏难心理的占67%，对过去小学生活怀有恋旧心理的占85%。这些数字告诉我们，以上两种消极心理已成为初一新生中较为普遍的心理现象，必须引起班主任老师的高度重视。究其原因，主要是学生对新生活方方面面的不适应所致。小学生对老师的依赖性较强，老师对学生也照顾得多，管理得严。中学则要求对学生的照顾和外控相对减少，老师更加强调的是学生的自觉。从“抱着走”到“自己走”，中小学的这种差异使学生很难立刻适应。他们常常喜欢将现在老师的教学手段、工作方法、人格形象等同过去老师相比，总觉得“不习惯”、“不顺眼”，从而拒绝接受新老师走进自己的心灵世界。也正因为如此，学生对新的初中生活抱着一种畏难的态度，不够自信和乐观，很难让自己全身心地投入到新的生活中去。根据首因效应，要化解学生的消极心理，我认为应该做好四个“第一次”：1.精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此，班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短同学生的距离。同时，自我介绍要富有新意，不落俗套，用自己的人格魅力去赢得新生的喜欢。总之，班主任要精心设计第一次亮相，力争唤起新生的“似曾相识”之感，在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。2.组织好第一次才艺展示会。为增强新生对班级生活的热情，增强新生的集体意识，同时增进他们的了解和彼此欣赏，在班内形成一个较为和谐的人际氛围，新学期开始后，班主任要着手组织好第一次才艺展示会，给在文化、艺术、体育等方面有一技之长的学生提供施展才华的机会，才艺展示会可采取推荐和自我报名的方式，班主任要充分调动起学生的积极性，尤其要鼓励胆小内向的学生参加，力争人人参与，个个献艺。3.上好第一堂课。初一班主任的第一堂课，重要的不是讲授课文内容，而是帮助学生树立起学习的信心。初中和小学相比，在教学上存在着很多差异，如初中教材重复少、进度快、难度大，教法上更加注重的是培养学生主动自觉的学习习惯及思维能力，班主任可在第一堂课上向学生讲明这一点，使其在心理上为适应初中教学做好准备。同时，为打消学生对初中学习的畏难情绪，班主任可向学生介绍初中各门学科的内容、特点，告诉他们只要方法得当、刻苦勤奋，将会领略到比小学更为广阔、更为瑰丽的知识风光，力争唤起学生对初中学习的兴趣，帮助他们树立起能够学好的信心。4.处理好第一个偶发事件。偶发事件即预想之外、偶然发生的事件。比如，课堂上个别学生突然提出一个怪问题，使老师难以回答；个别学生因一点小摩擦突然争执起来甚至拳脚相加，影响教学正常进行；个别学生不能正确对待老师的批评，无理顶撞等。新学期出现了第一个偶发事件，作为初一新生，他们特别关注班主任对事件的态度，希望能以此来评判班主任的工作方法、人格修养、心理素质等。假如班主任只是一味地对犯错误的学生进行简单粗暴的批评训诉，不仅影响到事件本身的妥善处理，更重要的是影响到班主任自身的形象，不利于今后工作的顺利开展。因此，班主任面对新学期的第一个偶发事件，首先要控制住自己的情绪，不激动，不发火，同时使学生冷静下来；其次要做细致的调查工作，了解事件产生原因及发展过程；然后本着尊重学生人格，保护学生自尊的原则，正确妥善地处理。面对这群心理上尚未“断乳”，又有一定独立意识的初一新生，班主任不仅应是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还应是一位高明的心理医生。我以为，做好上述四个第一，仅是有效化解学生消极心理的第一步。此外，班主任还要通过不断培养学生的集体主义思想，不断增强班级凝聚力，来继续巩固学生已初步建立起来的稳定健康的情绪，为其平稳度过初中时期打下良好的心理基础。四、培养良好的行为习惯，促进学生健康成长有一位获得诺贝尔奖金的学