铝城小学办学规划.docVIP

铝城小学办学规划（2003年2008年）铝城小学（原西南铝加工厂子弟小学），创办于1967年，经过了无数风风雨雨，在西南铝集团公司和九龙坡区各级领导的关心支持下，不断发展壮大，现已发展成为43个教学班、2400余名学生的大型学校，如今学校有现代化的教学设施，如微机室、多媒体室、语音室、闭路电视等，形成了英语教育、体育教育、科技艺术教育于一体的办学特色，20012002学年度被评为区级规范学校，已具备一定的发展优势。我校科研成果显著，所承担的英语国家级课题小学英语活动化教学的方法与途径研究通过市教科院、区教研室的专家的评审已结题，总结出的十条经验得到专家的肯定，并在全市有关学校进行推广。现又承担了市教科院的国家重点课题小学英语课题改革的子课题“三动”特色的小学英语活动模式在今年春季开题后，各项研究工作全面展开，成功地举办了三届英语活动周活动，学生参加英语竞赛，获国家等级奖28人次，市、区等级奖14人次。我校以足球为龙头的体育活动在区、市有较大影响，学校已连续五年被评为重庆市体育传统项目学校，先后被评为重庆市重点足球学校、全国100所重点足球学校之一，小足球队参加市、区及全国比赛获前三名达28次，为高一级学校输送了大量的足球苗子。科技美术活动蓬勃开展，学生的科技美术作品获国际、国家级、市、区级奖励170余个，参加区第二届科技创新大赛获团体奖两个，22名学生获等级奖。学校教学管理严格、规范，教学质量一年一个新台阶，每年学生参加区统考，成绩都超过了区下达的质量指标。2003届毕业生语数双科优分率超过区平均线17个百分点，为区、市重点学校输送了大量人才。我校师资力量较强，拥有一支师德高尚，爱岗敬业，勤学上进，乐于奉献的高素质能承当重任的教师队伍。学校人际关系和谐，团结互助，风气好，凝聚力强。学校有一套完整的教育教学管理制度，形成了管理严格、科学、民主规范的管理体系。总之，铝城小学的教育质量、服务质量及管理质量得到了西铝集团公司和西彭社会各界及广大群众的广泛认同，社会声誉极好。目前，我们这样一所全区学生人数量多，办学规模最大，管理民主、科学、规范、质量优良的小学的确面临巨大的压力和挑战，首先，校舍、场地严重不足，如果按普六要求（城市中心小学生均占地9.4平方米计，应为：22560平方米约为33.8亩，按县镇生均占地16平方米，应为38400平方米约57.6亩。）现学校占地面积仅有12亩，教学辅助用房严重短缺。其次学生人数年年增加（每年至少增加60以上）。第三，学科教师紧张，急需引进新教师充实教师队伍，第四，西彭工业园区的建成，按城镇规划，今后该地区人口将达30万以上，学生人数还将增强。鉴于种种情况学校急需进行校舍建设，才能解决教学需要，才能满足西彭地区广大人民群众对优质教育的需求。学校作出如下办学规划：一、办学理念善待 尊重 自主 发展（善待教师，尊重学生，为师生自主发展创设宽松的支持性环境。）二、办学思路狠抓基础管理，注重队伍建设，深化教改科研，改善办学条件。促进教师、学生双自主发展。三、办学目标坚持依法治校，以德树人，以质强校，科研兴校的学校发展方针，狠抓师生自我教育，自我管理，促进师生自我完善，自主发展。建设具有现代设施，有优美宜人校园环境，办学规模达56个班建制，学生突破3000人的特色教育学校。创师生开心，政府放心，群众满意的重庆西部名校。（一）队伍建设目标建设一个“思想好、作风正、水平高、懂教育、善管理、有胆识”的团结、高效、廉洁创新的领导班子。建设一支观念新、师德好、业务强、伤风硬，结构合理的教师队伍。（二）学生培养目标培养热爱党和人民、立志报效祖国，具有独立意识，自主精神和多元素质的创新型人才。（三）学校管理目标构建科学有效的目标管理，制度管理，常规管理和民主管理的机制。四、办学措施建设一个班子，健全管理机制，实施“三大工程”。（一）建设一个班子学校好与坏，班子是关键。我们要努力创建一支高效廉洁、团结勤政、务实创新和开拓进取的领导班子。培养市区级名校长（书记）1-2名，专家型干部1-2名。中层以上干部达到专科以上学历。1、加强学习、培训、教育，全面提高干部综合素质，使之具备“八种意识”，“四种能力”，即：具有学校发展的服务意识、危机意识、超前意识、竞争意识、合作意识、质量意识、安全意识、创新意识；具有领导学校工作的把握政策能力、大胆决策能力、承担风险能力、创新发展能力。使我们的校长（书记）至少成为懂教育、善管理、能创新、求发展的学生、家长、社会爱戴的好校长、好书记，使中层干部不断提升，敢于管理、关于创新、关心爱护学生，促进学校上台阶的好干部、好带动者。2、建立干部考核机制，推进干部管理创新。制定干部考核办法，将干部的德、能、勤、绩以及承担责任，履行职责情况纳入全面考核。实行干部聘任制，建立竞争上岗，择优聘任，能上能下的干部用人机制。3、大胆培养、推荐、提拔能力强、素质好、政绩突出的青年干部。（二）健全管理机制管理的实质是对人的主体性的开发。学校管理要以人的自我教育为根本，以教改科研为导向，以法制机制为保障，以利益机制为动力，以质量效益为标准，在管理上创新。1、继承学校传统，发展学校优势。完善各项规章职责，加强考核监督，强化制度管理。2、建立健全学校的奖励机制，评价机制。激励教职工参与学校管理，推进校务公开，完善教代会制度和党组织保证监督机制，强化民主管理。3、建立健全学校、家庭、社区互动管理网络，在管理上创新。在现有家学校的基础上，建立班级家教协会，形成学生评教、教师评管、社区评校的管理机制。（三）实施“三大工程”学校是传承文化实施教育的专门场所，教师是学校教育工作的主体，学生是学校学习活动的主体。在教与学的过程中，强调以人为本，善待教师，尊重学生，追求协调互助，充分体现人的独立性、自主性、创造性和超越性。为此，实施促进师生双自主发展的三大建设工程：1、教师发展建设工程善待教师，为教师不断超越自我，展示自我，体现生命价值而创造条件。启动教师发展建设子工程，努力造就一支观念新、师德好、善学习、肯钻研、敬业奉献、热爱学生、团结合作的教师队伍，使其个个成为良师益友，五年内培养市级优秀教师2-3名，区级骨干教师10名，校级骨干教师30名。（1）关爱工程关心教师、理解教师、爱护教师政治思想上关心教师。通过学习、教育，让教师明确时代赋予的历史使命，增强危机感，紧迫感、责任感，提高师德修养水平，提高严于律已，为人师表的自觉性。疏通交流引导教师。让教师建立良好的自我概念，增强体现自我价值的渴求感，树立符合时代发展要求的现代教育观念。公平公正评价教师。完善评价机制，变重结果的评价为重过程的评价，变重“量”的评价为既重“量”又重“质”的评价。减少教师无效劳动。完善评价途径，建立学生评价常规，家长评价平台，自评、互评、校评网络，让教师在评价中认识自我、调整自我、发展自我。（2）信任工程尊重教师、信任教师、发展教师尊重、信任教师是发展教师的前提基础。只有给教师发展潜能，施展才干的时间和空间，教师的个性、特长才能得以自主发展。努力营造做学问、搞科研的宽松环境，以继续教育为契机，搭建教师业务发展平台，使教师在岗位上练兵，在实践中自主成长。（3）打造工程培训教师、提高教师、打造名师产品需要树立品牌，学校需要打造名师。让教师在争创名师的活动过程中，体现自我人生价值。开展丰富多彩的自献研讨课、教改科研活动展示、才艺大比拼、论文评选等业务活动，使教师业务水平得到普遍提高。推行全员聘任制，建立合理的教师考核评价体系和有效的激励机制，呈现优胜劣汰，奖优罚懒的教改新局面。订立教师个人发展计划：每个教师根据自身实际，在新形势下订出教师个人提高自己、如何成为名教师、如何成为良师益友的措施及奋斗目标，用自己订出的目标不断鞭策自己、激励自己。实行骨干教师双培制度，即校内研讨、示范专项培训，校外学习、考察提高培训。完善骨干教师管理办法，通过组织开展“参与课题研究”，“赛课展示风采”，“压担子委以重任”和“实施评价考核”等活动，使骨干教师综合素质提高，名师效益得以实现。2、学生教育建设工程尊重学生，为学生的自我教育，自主发展提供全方位的服务。启动学生教育建设子工程，为培养德、智、体、美、劳、心全面发展的有独立、自主、创新精神的能适应社会发展需要的建设者打下坚实基础。（1）“心心教育”工程心心即两心，教师的爱心，学生的自信心。爱，是教育的起点，是教育的归宿；爱是手段和方法，是技巧和策略。没有爱就没有真正的教育。自信，是一种重要的心理素质，是成功的基础，是扬帆的动力，有自信，就能寻找和塑造成功的自我。“心心教育”提倡心与心的交流，心与心的沟通，心与心的互换。要求教师在教育教学过程中，尊重学生的人格和自尊心，以博大的胸怀和良好的心态审视学生。培养自信心，帮助学生认识自我，接纳自我，增强学习、生活的适应力。（2）学科教育工程课堂是学校教育的主阵地，学科课程是学科知识、社会生活和学生经验的整合，是人文社会科学与自然科学的整合，在整合思想指导下，充分发挥课程的教育教学功能，以学科为本，以学生的自主发展为本，结合学校实际，深化学科特色。以足球为龙头的体育学科特色是我校20年的传统特色项目。我校将进一步夯实体育基础，狠抓足球龙头，系统地开展体育健身活动，促进学生身体素质的发展，为各级各类学校培养足球苗子、体育尖子。以创新的思维，有力的措施把我校英语学科教学特色引向深入，使学生能地地道道说英语，脱口而出是英语，为学生真正成为“关系中的人，现实社会中的人，世界背景中的人”打下坚实基础。我们将进一步发展我校学科特色优势，探索学科整合的途径，以新课标精神，统揽各学科，推进新课程改革的全面实施。促进学生和谐自主发展，综合素质提高。（3）活动教育工程爱好活动是儿童的天性。通过活动，可以将枯燥乏味的说教变成滋润心田的甘露；通过活动，把各种知识和技能综合在一起，培养学生的综合实践能力，探究和创新精神，促进个性发展。A、德育创新活动学校以德育科研为先导，以德育创新活动为中心，以养成教育为重点，加强德育内容、方法、途径的创新实验。组织丰富多彩的学科渗透德育教学竞赛活动，探索学生品德评定和行为评价新模式。以“新世纪我能行”体验教育活动为契机，开展系列创新实践活动。充分发挥少先队（含班委会）的组织作用，让学生自己管理自己、自己教育自己，增强主人翁意识，得到自主发展。进一步打造特色活动品牌，走出一条具有本校特色的学校、家庭、社会互动教育新路子，为学生的终身发展打下良好的基础。B、科技艺体活动学校将用异彩纷层的科技艺体活动来培养学生的自主性，提高他们对活动的支配，控制权力和能力，张扬个性，发展特长。开展以科技创新活动为主的科普系列体验活动，普及科学知识、科学方法、科学技能，培养实践能力、创新能力，提高科学素养，力争在区、市、全国的科技创新大赛中得取好成绩；开展以艺术体操、大课间活动，小足球比赛、达标运动会为主旋律的群众体育活动，增强学生身体素质，让他们学会健身，学会强体。开展美术、书法、声乐、舞蹈、器乐等课外兴趣活动，每年举办一届艺术节，组建学生艺术团、让学生接受美的熏陶、学会审美，学会表现美。3、学校文化建设工程学校良好形象的塑造根本在于学校文化的建设，我校将把校园系统文化建设拟为学校“文化资本”运作，抓住校园文化系统变革的切入点打造学校文化品味，培养五种校园文化，即：观念文化、制度文化、物质文化、教育行为文化、社区协作文化。努力创建优美宜人的、赋有文化底蕴的教育环境，打造有文化品格、有魅力能自主发展的教师群体；培养能自主学习、尊重他人、健康活泼的学生群体。认真研究学校传统文化，分析学校现状，总结学校经验，研制学校物质、精神文化发展“白皮书”。在教育理念的指导下，“让学校的每一面墙都会说话”，让学校教育资源融入师生生活方式，让学校文化成为社区先进文化的代表。促进师生自主发展，促进学校做大做优做强。（四）扎实推进课改在课程改革中，要以新的课程理念为导向，以“三课”为载体，抓好校本教研、校本培训、校本开发。促进教师在课改过程中提升自己，反思自己，促进学校向纵深发展。1、 认真落实教学常规管理，学习、执行两个“六认真”2、 加强校本教研、校本培训、校本开发，