品德与生活磨课计划.docVIP

品德与生活（社会） 学科校本课例研究计划学校名称昌邑市柳疃小学学 科品德与生活（社会）群组名称昌邑市小学品德与生活（社会）研修二组研修组长王文慧课例研究模式基本式课例名称困难面前我不怕山东人民出版社二年级上册目标任务1通过对本课例的研究，把握课程特点，落实品德课程“以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展”的教学程理念。2通过课例研究，让学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，增强战胜困难的勇气，培养学生善于合作的精神。3通过研修磨课，使老师学会以研修组为单位，发现并提炼需要解决的问题，并在磨课中解决问题，提升教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高教师的备课、观课、评课议课能力。4.设计运用观课量表，实现同一主题下的案例研究、全员网络研修平台下的同伴学习、互动式听课研讨和资源开发相统和，探索品德与社会学科在网络平台下的课例打磨的教研模式。研究问题1在教学中，如何根据课例，让学生知道怎样做一个不怕困难的人。2如何通过小故事和小组讨论，让学生真正理解勇敢的含义。3品德与社会是一门与学生生活密切相关的学科，如何让学生联系生活实际，学会面对困难。4.如何有针对性解决学生合作学习的不足的问题。说明事项1根据磨课的具体要求，开展研讨，确定磨课计划。2全组教师要认真开展主题研讨、修改教学设计、观课、议课等活动，对发现的问题、产生的疑惑及时交流，及时研究。3针对本研究课例的基本内容，研修组成员认真学习课标要求，在学生通过讨论、搜集资料的基础上引导学生正确认识困难，正确对待自己生活中遇到的困难，培养面对困难的品格与能力。4.研修组成员之间要群策群力，互帮互助，每位成员既要认真完成自己的任务，又要努力配合其它成员，圆满完成磨课的各个任务，体现集体的智慧和力量。5.及时与其他专题组交流信息，相互学习，取长补短，共同提高磨课的质量。上课人徐素洁参与教师（变式课例，请写清分组）参与成员：王文慧、徐素洁、赵凤敏、徐秋娟、魏晓红、王冬雪、李妍、杨晓磊、刘春伟、郝雪鉴、谢海燕、明荣普、姜其俊课例研究分工流程：1. 制定计划（全组教师）发布计划（王文慧）2. 第一次备课（基于个人经验的备课，发布教案）（徐素洁）3. 研讨备课，修改教案（全组教师）4. 第二次备课（基于同伴互助的备课，发布教案）（徐素洁）5. 分工观课，发布报告（全组教师）6. 评课议课（全组教师）7. 第三次备课（基于实践反思的备课，发布教案）（徐素杰）8.上传教学实录、教学视频（徐素洁）9. 组内互评，总结反思（全组教师）课例研究起止时间2013年7月25日2013年10月校本课例研究预期成果1.通过磨课，提高改进品德与生活（社会）的课堂教学，突出以“生”为本，“品德与生活课程以生活为基础”的理念，打造高效课堂。2、在磨课活动中，充分发挥每位教师的专业特长，发挥团体的团结互助精神，促进教师共同成长。3、通过本次磨课活动，提高教师有效进行教学设计的能力，以及研究问题和解决问题的能力。品生品社学科校本课例研究计划学校名称品生品社研修五组学 科品生品社群组名称品生品社研修五组研修组长亓存莲课例研究模式基本式课例名称人教版二年级上册遇到困难的时候目标任务1、通过课例研究，进一步落实新课标精神，把握课程性质落实教学目标。2、使学生通过一定的渠道，培养学生积极向上的生活态度。3、通过课例研究提高学生思考问题、探究问题的能力，提高小伙伴之间的合作意识。4、全员参与通过观课、评课议课的互动模式共同研究品生品社课程的学科特点。研究问题1、品生课程教学内容源于学生的生活，按照平时传统的教学模式，也就是水过地皮湿达不到教学目标，通过什么样的途径解决这些问题达到目标并落实新课标要求。2、品生课程设计到生活中的方方面面，孩子年龄又小。实现独立思考和合作学习，有哪些方法和途径? 1、如何根据学情的全面分析，将部分知识性的内容以情感熏陶、品德教育为主，在课堂教学中突出学科特点，落实课程标准的要求。说明事项1、针对课例研究的基本内容组织老师们认真学习新课标、认真研读教材，掌握课程基本性质。通过表演、体验等活动达到合作学习的目的，使学生初步了解面对困难的时候要迎难而上、勇敢面对。2、要求在整个磨课中，全员参与共同制定教学目标等。3、群组成员集体备课，共同观课，记录好观课数据。4、品德与生活教学内容来源于生活，根据孩子年龄特点教学中采用学生比较喜欢的活动进行如：模拟、表演、体验等形式5、群内的研修成员务必做好份内的工作，在不断反思、修改中、提高磨课水平。上课人王瑜参与教师（变式课例，请写清分组）参与成员：亓存莲 王瑜 李冉冉 刘殿禄 张爱华 谢文娟 张永证 张良涛 李德志 刘吉雷 张书平 张元刚分工流程：1、制定计划：全员参与2、备课1（基于个人经验备课）：王瑜3、备课研讨、提出意见：所有成员4、备课2（群组成员提出意见修改后备课）：王瑜5、分工观课、发布报告：全体成员6、课后评课议课：全体成员7、备课3（事件反思后的备课、发布教案）：王瑜8、总结反思、写心得体会：全体成员课例研究起止时间2013年7月262013年7月28日校本课例研究预期成果1、通过课例研究提高学生独立思考和合作学习的能力。2、通过课例研究使老师们进一步把握新课标要求及本学科教材的特点。3、通过磨课所有成员在经过制定计划、目标、集体备课、分工观课、课后评议、反思之后能够很好地提高自身的业务素质，提高自己的业务水平。唤醒学生的内心感受我们的生活离不开他们磨课计划研修组长牛云艳2013年7月25日 20:46浏览:19评论:4小学品生（品社）学科校本课例研究计划学校名称临清市实验小学学 科小学品生（品社）群组名称临清品德与生活研修组（含高唐2人）研修组长牛云艳课例研究模式基本式课例名称山东人民出版社品德与社会三年级上册我们的生活离不开他们目标任务1、主要突出“三次备课、两轮打磨”的理念，将教学的协同研究贯穿在整个磨课过程中。2、通过深刻理解教材大家有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。教师只有在不同的思想观念、教学方法的交流与冲突中才能对各种观点作进一步的比较与鉴别，才能获得对问题更为本质、全面的认识，最终实现共同提高。3、教师经过反复的实践、思考、改进，在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法。4、运用观测量表对教师具体教学行为的观察，对学生的学习兴趣、行为以及学习效果的观察、记录，从而更好地改善课堂教学。研究问题 1、引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，是否真的能够做到认识社会、了解社会？2、怎样使学生在亲自参与丰富、生动的活动后，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理？说明事项 1、本课例遵循儿童认知规律，以儿童的现实生活为背景，以儿童已有的经验为基础，密切联系儿童生活，通过选择不同职业的模拟活动和讨论交流，正确引导儿童认知发展，深入了解了不同职业的劳动者的工作情况，以及他们对社会做出的贡献，培养了对不同职业劳动者的尊重之情。2、挖掘学生提供生活素材后的内心体验，唤醒学生在课堂上及时生成的内心感受。用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去调查研究，从而在认识上得到提高，在情感上得到升华。3、创设开放的空间，让学生的认知水平在轻松民主的氛围中得到提升，培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。上课人 王建峰参与教师（变式课例，请写清分组） 制定计划：牛云艳及全体组员一次备课：王建峰备课研讨，修改方案：全组成员二次备课：王建峰观课：全体成员评课议课：全体成员三次备课：王建峰组内互评，总结反思：全体组员课例研究起止时间 2013年7月25日2013年10月25日校本课例研究预期成果 1、力图让学生产生情感体验，并由此扩展认识，加深感受，构建认知。2、为教师提供教学经验和教学理论，力求使教师在生成好课的过程中获取知识与技能，完成教师自我发展、专业成长。小学品德与社会学科课例研究计划学校名称济南市新世界、兴济、南辛庄、小辛庄小学学 科品德与社会群组名称 新世界小辛南辛兴济品德与生活（社会）1班研修组长王军课例研究模式基本式课例名称做聪明的消费者山东人民出版社四年级上册第一单元主题活动三目标任务1.通过课例研究，培养学生提出问题、探究问题的学习习惯，培养学生的团队合作意识和搜集信息、整理信息的能力。2.通过本课的探究，让学生了解在参与社会经济生活中，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。3.通过课例研究，激发学生自主学习和合作探究的积极性。4.通过本课例研究过程，教师熟悉远程研修平台下的磨课程序，促进同科教师互相学习，互相交流，探索新型互动的教研模式。研究问题1.教师在计划制定、备课研讨、分工观课、评课议课四个环节当中，如何实现学生自主学习和合作探究。2.资料的获取与了解是精彩课堂进行的保证，但在实际教学中，学生往往懒于搜集资料，教师如何激发学生课前主动搜集、整理资料的积极性？又怎么在课堂中灵活运用、恰当处理学生好不容易搜集的资料，以不断激发其探究问题、搜集整理资料的能力。3.如何在教学过程中创造性的使用教材，真正使学生学以致用，提高德育实效性。说明事项1.确定研究问题的缘由：儿童也是社会人，他们也在参与社会经济生活，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。但我发现四年级的孩子在参与社会消费的过程中存在着诸多不良消费现象，因此，我选择了这一主题，旨在通过这节课的学习，使学生学会正确消费，做个聪明消费者。2.问题解决的措施:依靠专家引领，加强与教研员沟通，团结群组成员，按照“三次备课两轮打磨”的要求，做实磨课过程，完成各项打磨任务，及时做好数据统计与分析工作，保证磨课计划的顺利实施.上课人刘国彬参与教师（变式课例，请写清分组）研修组全体教师（共18位）分工流程：1. 制定计划：全员参与2.进行第一次备课：刘国彬3. 备课研讨（修改教案，对教跟进评论，参加备课研讨会议）：全员参与，4.进行第二次备课：刘国彬5.第一次上课：刘国彬6.分工观课，发布观课报告，二次研讨：全员参与7. 第三次研讨：全员参与8. 第三次备课：全员参与9. 第二次上课：刘国彬10.群组互评总结反思：全员参与课例研究起止时间2013年7月257月28校本课例研究预期成果1、通过课例打磨，进一步落实新课标精神，优化思品课堂教学模式，努力形成高效优质思品课堂。2、通过本次课例打磨，让老师熟悉品社课的网上磨课的基本方式和各个环节，争取在以后各校的校内研修时能有的放矢，把研修后的教育教学研究落到实处，打造精品课例。品德与生活学科校本课例研究计划学校名称山东临沂兰山品德与生活（社会）1组学 科品德与生活群组名称山东临沂兰山品德与生活（社会）1组研修组长孙霞课例研究模式基本式课例名称教育科学出版社一年级上册第四单元家里的我中我是开心果里第二个三级主题我在长大目标任务1.全员参与、分工合作，熟练掌握基本式课例研究模式，借助“三备两磨”进行课例研究。2.利用观课量表对学生体验参与度进行观测分析，探究引导学生在活动中进行体验学习的方式方法。探究如何联系学生生活实际，充分挖掘生活资源进行品德与生活教学的有效途径。研究问题1.探究引导学生在活动进行体验学习的方式方法。2.探究如何联系学生生活实际，充分挖掘生活资源进行品德与生活教学的有效途径。说明事项1.为了更好地落实新课标理念，改变拘泥于教材单纯说教的现象，体现品生教学的生活性、活动性、综合性、开放性，着眼于学生的发展把以上两个问题进行探讨。在课例打磨的过程中，我们要围绕教学目标任务，对于出现的问题及时进行反思调整。2.积极参加主题研讨，磨课研课等活动，对发现的问题，产生的疑惑进行及时交流、研究，在反复研究中收获提升。上课人孙霞参与教师（变式课例，请写清分组）山东临沂兰山品德与生活（社会）1组全体成员：王富道、张梅、赵静、王家乾、王丽琴、张建忠、陈健伦、王红梅、陈宗叶、马洪仕、尤海蓉、李艳艳、段宝梅、丁兆峰、王德俊、吴秀娟磨课流程：1、制定计划：所有成员2、备课1（基于个人经验备课，发布教案）：孙霞3、备课研讨、修改教案：全体成员4、备课2（基于同伴互助的备课，发布教案）：孙霞5、分工观课，发布报告：全体成员7、课后评议：全体成员8、备课3（基于实践反思的备课，发布教案）：孙霞9、组内互评、总结反思：全体成员课例研究起止时间2013.7.26-2013年10月校本课例研究预期成果1.发挥研修组团队的协作互助精神，圆满完成课例打磨的各项工作。把磨课模式常态化，内化为教师的自觉行为，推动教师持续稳定的专业成长。2.通过磨课，探究引导学生在活动中进行体验式感悟的方法，把“在教学中强化学生体验，确实保证儿童通过积极参与有意义的真实的活动获得发展，让学生在活动中体验，在活动中感悟“品德与生活课程以生活为基础”这一理念落实到平时的教学教研工作中。1、确定研究问题的缘由： 现在的孩子多数为独生子女，家庭状况优越，独立思考、解决问题的能力低下。加上家长的娇纵和包办，成长环境的狭小，使得学生无风雨可经历，无困难可解决。另外品社（品生）课堂经常存在教师单纯说教的情况，无法全面体现品生教学的生活性、活动性、综合性、开