班主任工作总结.doc

班 主 任 工 作 总 结 各位领导、各位老师：大家好！很高兴能向大家汇报本人一个学期的班主任工作。本学期我担任了职教部二(1)班的班主任工作。在刚接手的时候 ，我是喜忧参半，高兴与烦恼并存，喜的是我也可以做班主任了，而且看上去班里的每个学生都是那样的可爱。 忧的是我从来没做过班主任，自己能胜任这个工作吗？学生会接受自己吗？学生情况复杂，该如何来面对那些意想不到的棘手的问题呢？带着这些疑问开始了我一学期的班主任工作。通过一个学期的努力，爱的付出终于得到了回报，班级的每个学生都得到了很大的进步，学生从心底接受了我这个班主任。具体我是从以下几个方面开展工作的。一 以情感投入缩短师生之间的心理距离，真诚的付出自己的爱心和耐心，把爱的甘泉洒向他们的心田，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。首先，经常谈心，是走进学生的心灵，与学生交流和沟通的法宝，也是学生感受到老师孜孜不倦教诲的源泉。小之以理，动之以情的感受都是通过交流来进行的。摸准学生的心思，用深情的语言来击破其心理上的“顽结”，并加以循循善诱来让其明事理，让他从自我的角度来正确审视自己的不足，最后以一种信任的言语来鼓励他，从而达到由“被动”到“主动”的转化。其次，多一点微笑是融洽师生关系的纽带。微笑在不同的场合体现了不同的意思，所起的作用也就不尽相同。面对困难中的学生，你的一个微笑可能表达了你最诚挚的鼓励，它有可能让困境中的学生鼓起勇气渡过难关，到达理想的彼岸；面对犯错误的学生，你的微笑可以让他感受到你的宽容和对他的谅解，羞愧感可以促使他进行反省；面对内向的学生，微笑可能是交流的桥梁；面对棘手的事情，微笑可能是一个很好的开端。但这种诚挚的笑容是建立在爱学生、尊重学生的基础上，正是这种爱和尊重打破了师生间的障碍，使交流成为可能。二 绝对处理好与任课老师的关系。做任课老师、家长和学生之间起到沟通、协调的桥梁。中国有句古话叫做“亲其师，信其道”。当“亲其师”中的师包含了每一位任课老师时，“信其道”中的“道”才能开展到教育、教学的每个领域。所以只有任课老师、家长和学生之间三者之间形成合力的时候才会促使教学得到发展。在上课前，我与每一位任课老师交流然后向学生慎重而简短地介绍了每一位老师。虽然只是一项极其简单的工作，却让学生们用欣赏的眼光去迎接每一位新任老师。从而调动了各位老师的情感因素。4个月以来，老师们默契配合，无私的奉献，使班级成绩有了一定好转.三 适时、不定时的教育。认真利用好每一次的班会课、读报时间对学生进行安全教育和思想教育，根据本班的实际情况，我让同学们讨论制定了班规和一日常规，进行有效的教育和约束。以日常管理来促进学习。开学第一天就应该让学生知道在学校的言行要达到的要求。比如，上课、中午、课间能做什么，不能做什么；两操的要求；体育活动课的要求；作业的要求；劳动要求等等。使学生认识到自己所做的行为规范不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。行为规范方面也做得很出色，课间能做到文明活动；集队做操也能快、静、齐了。我们班主题班会活动“珍惜时间,学好技能”受到了领导的好评。此外平时还注意抓住一切机会对学生进行不定时的教育。例如：我在看到报纸上有体操冠军程菲不畏困难永夺冠军，由“丑小鸭”变成“白天鹅”的事迹，就利用课余时间讲给同学们听，告诉他们“信念决定一切”的道理，教育他们要树立坚定的信念。四、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。除了利用每个月的家校联系信息卡和家长交流外，还时常给家长打电话，利用每次家长来学校看孩子的机会，增进沟通。 通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。五 .善于发现捕捉学生身上的闪光点，在细微之处见真谛，在平凡中找出不平凡，做一个美的发现者。每个月都让学生给自己找优点、找进步。同时大张旗鼓的表扬，将表扬的神奇功效用到极致。陈科同学担任我们班劳动委员，认真负责对待每一天的工作,安排同学并带领他们一起把清洁区打扫的干干净净。我在全班大张旗鼓地表扬了他的工作态度，为我们班争得了荣誉。这样通过表扬，强化学生正确的目标行为，使学生感受到一种成功的喜悦感，使之能向更高的目标努力，有一种动力。而且，获得学生们的信任和好感，和他们之间的距离慢慢拉近，便于沟通。六 注重集体活动的教育性。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。本学期认真组织学生参加了学校的、“职业技能比赛”,“元旦晚会”、等各项活动，并获得了喜人的好成绩。通过一系列活动，班级的凝聚力得到增强，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，良好的习惯逐步养成。七 班级管理要做到“五心”。学生管理是用心的艺术，在教育的过程中要时刻注意做到“五心”，即爱心、细心、耐心、信心、责任心。教育需要爱，更需要培养爱所以在教育的过程中要坚持“用爱心培育爱心 ”；日常生活要细心观察学生，全面了解学生，包括学生的性格，脾气，爱好，家庭情况等等，并对学习习惯差，行为习惯差，衣装不得体，上课纪律差的同学，马上对其进行教育，使其改正；在学生犯错误的时候要学会耐心的聆听，耐心的处理，耐心的说教；在学生遇到困难、挫折的时候要给他们足够的信心，鼓励他们勇敢的面对困难与挫折，帮助他们树立自信心；教育学生更要有责任心，要象对待自己的孩子一样，要把关心他们的生活的每一个细节作为自己的责任。八 注重“养成教育”的培养。著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯,所以针对班级学生情况，特别注意养成教育的培养，教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学会做人，在集体教育的同时还注意因人而异的教育方法，针对学生的不同情况区别对待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。此外注意自身的身教作用，时刻注意自身的形象，不断提高自己的人格魅力，用人格去塑造人格，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。实际上，班主任工作就在这点点滴滴，细细碎碎之中。有些看不见