地震中的父与子第二课时.doc

17地震中的父与子（第二课时）教学目标：1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。感悟父与子的“了不起”。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品德的表达方法。教学重难点：引导学生从课文的具体描述中体会父亲的了不起和儿子的了不起，体会作者的表达方法。教学过程：一、导入这节课我们继续走进（学生齐读课题）。二、赏析词句、品评父子、感悟写法。（一）学生默读课文，圈点批注，教师巡视。英国作家尤安艾肯说过，你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。一篇文章同样如此。现在请同学们打开书93页，再次用心地默读课文，边读边思考：课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子？可以把文中相关的语句画出来？还可以用一两个词语在旁边写上自己的感受。（二）交流。你们从哪些字里行间感受到了父亲的了不起？ 和大家交流一下。1、第2自然段。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？（从“冲”这个动作我们读出了父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）2、第3自然段。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，非常绝望、失去儿子的悲痛心情）当他想起自己常对儿子说的话学生读 不论发生什么，我总会跟你在一起！又看到了希望，他相信儿子一定会记住他的话。父亲坚信儿子仍然活着。）你动作读出了父亲的了不起。带着体会读这段话。指名读，评议，齐读。3、 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”A、作者这样不厌其烦地罗列时间，为什么不直接写他挖了36小时呢？比较句子 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他挖了36小时，没人再来阻挡他。对比着读，比较两句，看看那一句更能震撼你的心灵？为什么？（这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父亲救儿子所克服的巨大困难。）24小时，一天一夜呀！父亲仍然在挖，你的眼前出现了什么样的画面？36小时，又一个白天过去了，父亲依旧在挖着，此时，你脑海中又出现了怎样的画面？36小时，相当于同学们上50多节课的时间，在这么长的时间里父亲不吃不喝不休息，一直在做同一件事，那就是挖。在这36小时里也许会发生大爆炸，还可能会发生塌方、余震，可处在极大危险中的父亲依然坚持生读12段。他心中只有一个念头儿子在等着我！读。B、曾经有哪些人劝阻过他？父亲怎么回答的？（好心人 消防队长 警察）师用511自然段引读父亲三句话。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道谁愿意帮助我？ 从“双眼直直地”你又读出了什么？消防队长拦住他：“太危险了”（引导学生读）你是不是来帮助我？警察走过来：“你很难过，我能理解”（读）你是不是来帮助我？人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲。然而这位父亲心中只有一个念头（生齐读）“儿子在等着我！” 回响在他耳边的就是这句话当大家都认为没希望时，都认为他精神失常时，父亲还是在坚持。是什么力量支撑着这位父亲咬紧牙关孤军奋战？是爱的力量，是对儿子的承诺，这伟大的力量正是源于这句最真挚朴实的话（学生接读）“不论发生什么，我总会跟你在一起。”老师有一个问题请教同学们：课文写地震中的父与子，可作者为什么在这里花那么多笔墨描写其他人呢？不是多余吗？（作者通过描写其他人劝说父亲，更加突出了父亲的了不起，突出了父亲的坚持，这就叫侧面描写。 多么了不起的父亲啊！这仅仅是几个简单的数字吗？（是父亲对儿子深深的爱呀！）C、想象父亲的样子。（三个层面：环境恶劣、历经艰辛、疲惫不堪、随时可能遇到危险）36小时后，父亲是什么样子？出示句子，自由读读，一个词语一个词语地品味，看看能读出什么？我从满脸灰尘想象出当时环境是多么恶劣，双眼布满血丝可以读出父亲疲劳至极、历经艰辛、疲惫不堪；到处都是血迹可读出父亲随时都可能会受伤，随时会有危险。把你的体会带进去读一读。读着读着，你仿佛看到了一位怎样的父亲？ ( 预设：看到了一个顶天立地、恪守诺言、坚忍不拔、决不放弃、坚强不屈、执着、坚持、深爱儿子的父亲！ 配乐读。5、在这漫长的时间里，这位了不起的父亲，历经艰辛、疲惫不堪、伤痕累累也决不放弃。正是源于他对儿子的爱？(爱的力量，对儿子的承诺) 对儿子的承诺，生读 他心中只有一个念头，生读 儿子在等着我。 这句承诺，这种信念，让父亲成了一座大山，伟岸、坚强、执着！（三）分享幸福时光，感受儿子的了不起 。1、分角色朗读1224自然段。这位了不起的父亲冒着危险，历尽艰辛地挖呀，挖到第38小时，奇迹出现了，让我们一起来感受那激动人心的场面。请一位同学朗读父亲的话？谁来读儿子的话？其余的同学和老师一起朗读叙述部分。2、了不起的父亲创造了生命的奇迹，但是这个奇迹的出现离不开了不起的儿子年仅七岁的阿曼达。你从文中哪些语句又读出了儿子的了不起？交流。我告诉同学们不要害怕 (我觉得阿曼达七岁，就能凭着对父亲的信任，安慰同学们，这种精神很了不起。我从“只要”“一定”看出他对父亲的非常的信任。）（板书： 信任）儿子有信心，因为儿子也相信爸爸对他说的话：学生读 “不论发生什么，你总会跟我在一起！” ） “不! 爸爸。先让我的同学出去吧! （他终于要见到了父亲，他却自己不出来，让同学出来，他有着保护同学的意识，对同学们很有责任感。）在这种情况下，还让同学先出去，让得多么了不起啊！ 3、想象写话。年仅七岁的阿曼达曾在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊！在这漫长的38小时里他会遇到哪些困难？会想些什么？会和他的同学说些什么？现在请拿起你手中的笔、用你的想象，把废墟中了不起的阿曼达笔写出来。可以像我们领悟到的表达方法那样，通过动作、语言、神态的描写表现阿曼达的了不起！ 学生交流。三、总结全文。这个了不起的儿子在绝境中满怀信心的力量源泉正是父亲对他的承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起。”父亲坚持到底不放弃的原因也是这句承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起。”句平实而强有力的话联结着两颗心。父亲爱儿子，儿子信任父亲。 就这样，这对了不起的父与子，凭着坚定的信念，凭着永不言败的坚持精神，谱写了一个荡气回肠的传奇故事！让我们再一次深情地朗读最后一段，分享他们这幸福的时刻。四、拓展，感情升华读到这里，回味这个故事的感人至深的一幕，不由得让我想起/2008年5月12日我国汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。同学们请看。（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他冒着危险背着比自己大一圈的儿子的尸体艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家； 还是父亲，心痛地看着生命垂危的孩子，喃喃地呼唤：“孩子，醒醒啊！喝口水吧！”这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜