黄山奇松第一次备课改.doc

黄山奇松第一课时教学设计 教材简析：黄山奇松是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”。全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段引出黄山奇松。由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松。第二自然段写独具特色的三大名松。一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解课文内容的基础上明确文章“总分总”的结构。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。3.在朗读中感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学流程：一、 谈话激趣，扣词应题： 1.今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文黄山奇松。 2.师：“奇”是什么意思？（出示“奇”字在字典中的义项）A.罕见的；特殊的；不平凡的。B.出人意料的；令人难测的。C.惊异。设计意图：加深对“奇”的初步感受和理解。3.是啊，今天我们要认识的就是“罕见的；特殊的；不平凡的”松树。带着理解来读读课题。读了课题，你想知道什么？预设：为什么叫黄山奇松？有哪些奇松？奇在哪儿？有了问题先问谁呢？（预设：问自己，问老师，问同学，问工具书） 看来解决问题的途径课真多。老师愿意和大家合作来解决这个问题大家解决不了的问题。（侧板书问题设：奇在哪儿？）设计意图：学贵有疑。把课堂自主权、质疑权还给孩子。4.预习，掌握字词师：课前，大家进行了预习，相信这些词语难不倒你们。A 美誉 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧姿 遒劲 枝干 哪个生字你最想给同学提个醒，我们都来当小老师，给大家讲一讲。预设：“屏”字头上不能多一点，“屹”字不能多一横，“卧”字左边为“臣”。评点： “屹”、“陡”要注意左窄右宽，“卧”为左宽右窄。“誉”要把上部的撇捺写得舒展，像帽子一样盖住下部，字才会美观大方。B 四字词语：字词是学习语文的基础，请看大屏幕，我们再来读一读这几组词语。 黄山奇松 情有独钟 山顶陡崖 潇洒挺秀 饱经风霜 枝干遒劲 郁郁苍苍 绿色巨人 姿态独特 枝干蟠曲 千姿百态 神奇秀美 中国的汉字很神奇，有时候，一个词就是一个画面，一个词就是一种情感的表达，一个词就是一种情境；我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。想不想试一试，好，再来读一遍。（分解读） 小结：同学们读得真好，那读着读着，你的眼前出现了怎样的景象呢？你们仿佛看到了谁呢？原来，这组词都是在写黄山松的。设计意图：本文在表达方法上的一个特点是运用了很多的四字词汇，抓住这些四字词语是理解本文的一个抓手，诵读这组词语既为下面体会黄山三大名松的姿态及其精神品质奠定了基础，又为学生明晰本文结构埋下了伏笔。二、初读课文，感知品奇。1.下面啊，我们就把这些四字词语送进课文，轻声读课文,想想黄山奇松都给你留下了怎样的印象？全班交流：这一棵又一棵的松树给你留下了怎样的印象？请大家尽可能多地用上刚才这些词。2.预设：千姿百态、潇洒挺秀、郁郁苍苍（一边交流一边指导相关句子朗读，随机板书：潇洒挺秀、千姿百态）师：黄山奇松是如此潇洒挺秀，如此千姿百态，如此用一个字概括就是 生: 奇!板书“ 奇”3.也正因为奇，潇洒挺秀的奇松成为了黄山“四绝”之首，让人们情有独钟。你来读一读第一自然段。4.是啊，奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。这么多的奇松，要想写尽，恐怕千言万语也不够啊，如果你们就是作者，你准备怎么写呢？预设：我打算写一种，写得很详细，很具体。/我会选最美的，情有独钟的松树/。我准备有详有略。5.师：你真了不起，真是英雄所见略同，作者就是你这么想的！请同学们快速默读课文，找出本文重点描写的是哪几棵黄山奇松？（生快速默读，一起喊出它们的名字，板书）追问：我们一起写下这三棵奇松的名字。课文那个自然段对三大名松做了具体描述。既然第2自然段是具体介绍，那第1和第3自然段是总体介绍，像这样的段落结构就是总分总。设计意图：在了解课文内容的基础上明确文章“总分总”的结构和写作思路。三、精读课文，欣赏悟奇。1.师:下面，我们就来欣赏一下三大名松，用你喜欢的方式读第2自然段，看看哪棵松树给你留下了深刻的印象，细细地想它到底奇在何处？勾画出相关的语句。谁愿意第一个交流？设计意图：语文生本课堂的一大特点便是用一个开放性的大话题来统领整篇课文的教学。“黄山奇松奇在何处？为什么？”预设:句子1:迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。生 1: 我感觉它奇在形态上。（结合关键词，请多位同学充分交流）A 品“遒劲” 这句话中有一个词语（点击课件：“遒劲”变红）一起读。知道它的意思吗？指名读我觉得你读得特别有力量，为什么这样读？你感受到了美，感受到力量了吗？这是一种怎样的力量？是啊，遒劲就是强健有力的意思。来，大家一起读，读出它的力量！B 品“饱经风霜”师:你再读这句话, 相信有一个词会让你坪然心动的。生:饱经风霜师: /饱 在字典中有三种解释: A满足了食量,跟/饿相对;B足足地；充分;C饱满 在这个词语里应该选第几种解释?那整个词的意思就是 师：迎客松，你经历了多少年的风霜雨雪、风吹日晒？师：你猜师：对，很多年！不过不是十几年，而是800多年啊！补充资料：其实,黄山松都生长在陡崖上,它们下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中；它们置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；它们从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养。黄山松不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机，更难得的是还那么潇洒挺秀。师：当你想到这棵迎客松已经800多岁了，经历了800多年的风霜雨雪，这就叫饱经风霜（饱 读重）多么简单的一个词，多么简单的四个字，可它饱含了迎客松成长过程中的多少艰辛啊！指名读句子（生读）你读得有些沉重，这个词让你想到了什么？师：如果你就是这一棵迎客松，你就站在陡崖边，你经历了什么？预设：经历了风吹日晒。/ 历了狂风与暴雪。 我经历了狂风大作，但我依然傲然挺立； 我经历了 ，但我依然 ； 我经历了 ，但我依然 ； 我经历了 ，但我依然 当我们目睹了迎客松所经历的一幕幕，你想说什么？老师想听听你心中的声音。 生交流自己的感悟，师相机点评并板书：生命力强师：迎客松奇不奇？带着你的赞叹再读：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。C 悟“热情好客”师 : 黄山松奇在形态 ,不假,但是它们的奇仅仅只在形态吗?请大家先读读这个句子,体会一下 (出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。生读)读这个句子还有不同的感受吗？给个理由预设：让我们感受到的是热情好客 / 像人一样有情义 师: 你是在用心体会，所以很真切。/ 你的发现很重要。你不仅让我们看到了黄山松姿态的奇特, 你还品出了它们所特有的情义。它们给人以好客、热情的感觉，所以，人们亲切地称呼它们为4孩子们,它本来就是三棵松, 但为什么会让我们有如此奇特的感觉呢?让我们伸出手臂，看看迎客松（出示图）。读。师：是啊，作者的想象力太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，如果你是迎客松，你会对人们说什么或者是欢迎词？同位互说，全班交流。5.师：这真有种让人宾至如归的感觉啊，就把这份热情读出来课件出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（指名读。）要求加上动作。XXX同学，你来读。其他同学注意静静地聆听，细细地体会。XXX同学，我给你提个醒，这一段中有不少四字词语，你如果把他们读好了，就能把我们带到黄山见到黄山三大名松。有信心吗？同学们的掌声是对你朗读的最好评价。同学们，听了她的朗读，我们仿佛真的来到黄山游览,这里有迎客松欢迎;你在山间游赏,有陪客松相伴;你要告别黄山,有送客松依依送别,你的感觉怎样?生:温馨,幸福,不孤单,。6. 迎客松不愧为一大奇松，不仅姿态优美，而且生命力顽强。说到这里，你觉得迎客松还只是一棵松树吗？（指答）所以书上说“如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”我们觉得它“甚至成了 ”学法小结：请同学们按照学习“迎客松”的方法自学描写“陪客松”“送客松”的句子，找出关键词，说说它们分别奇在哪里？7.谁愿意继续交流，向八方来客介绍一下你印象中的陪客松或是送客松呀？它们各自奇在哪里？感悟陪客松之奇美（陪客松正对， 正陪同游人观赏风光。）是啊， 它是多么高大、 挺秀啊！读出你的感受来。其实它的位置也很奇，正对玉屏楼，你只要登上了玉屏楼， 它就一直陪着你， 陪着你观赏黄山风光， 于是人们也给它取了名字 陪客松。明白了这点， 让我们再次读出它的奇美来。让我们一起记住这奇美的陪客松。感悟送客松之奇美句1：送客松状态独特，枝干蟠曲“天然盆景”。 （板书， 送客松）指着盆景（图片） ，你觉得这盆景怎样？这可是园艺工人精心培育， 细心修剪而成的，而送客松却是谁修剪出来的？大自然。仅这一点，还不足以体现它的奇吗？多么神奇的送客松啊， 读出我们的感受。 8.来，再请一位同学把这一段美美的读一读，读出画面来，读出情味来，感受一下三大名松奇特的姿态以及它们顽强的生命力吧。当然，如果你如果也想读可以一起轻轻地读，老师为你们配上音乐。四、积累精华，思奇。相信此时此刻，三大名松的形象已深植于每个同学的心里。现在,我们再来看看这一组词语,这组词语可以让我们清晰地看出文章的结构。而且中间的三组词就是写的迎客、陪客、送客这三大名松，请同学们抓住这几个关键词来背一背课文的第二自然段。 总 黄山奇松 情有独钟 山顶陡崖 潇洒挺秀 分 饱经风霜 枝干遒劲 迎客松 郁郁苍苍 绿色巨人 陪客松总 姿态独特 枝干蟠曲 送客松 千姿百态 神奇秀美 （从第一环节学习四字词语让学生到语言文字中去初步挖掘三大名松的姿态之美和精神之美。此外，在教学的最后得到了回应，这组词既明确了文章的结构，又提纲挈领地指明了背诵的思路。）五、总结仿写，写奇。1同学们，玉屏楼前的这三棵松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，想一睹他们的风采吗？播放录像2.想着这样的松 ,带着这样的情, 读读课文第三段, 让黄山松成为心中最美好的记忆。3.今天，我们读了课文，领略了这么多黄山松的神奇、 秀美 （出示迎客松图片） ，作者是怎样写出迎客松的神奇秀美的？让我们把目光聚焦在语言文字上。你们看这儿写的是什么？（形态）这儿用了如同， 写了作者的什么？（想象）作者这样一写， 迎客松的神奇与秀美， 便留在了我们脑海中。（出示图片）这是我们刚才所看录像的三种神奇的黄山松，不过， 至今还没有完整的文字记载， 请同学们学学作者写迎客松的方法，任选一种奇松替它写两句，表现出它的奇来，如果你能为它取个名字就更好了。 （贴壁松、探海松、 团结松）出示：那枝弯曲的松树，（ ）