艰辛的教育教学改革路(热水中小).docVIP

艰辛的教育教学改革路记和平县热水镇中心小学“传统文化教育”和“三段六节课堂模式”本着以教育局教育工作计划为指导，深入实施文化育人，凸显“和”文化育人亮点和特色，整体夯实教育内涵质量基础。紧紧围绕“德育为首，教学为主，特色引人”的办学宗旨，以兴办“人民满意的教育”为目的，以开展各项活动为载体，以“成人、成才、成功”为目标，坚持“强化德育，夯实基础，严抓管理，塑造特色”的办学理念，热水镇中心小学近几年终于从“传统文化教育在乡村学校的践行”和“三段六式课堂模式教学改革”找到了教育教学的改革路。教育改革路传统文化教育在山区学校的践行当今社会由于拜金主义、享受主义、极端个人主义滋长；公共场合存在的粗言烂语、污秽影像、书籍；媒体上的许多不良宣传；家庭教育方法落后，对孩子娇生惯养和放任自流；学校老师的教育方法不当和唯“分数”论英雄等现象导致现在的学生少文化、缺知识、不知礼、不懂法，伦理错位，黑白不分，是非颠倒，荣辱不清等不良思想道德品质的形成，给学校的德育教育带来颠覆性的冲击。因此，研究、探索、矫正学生不良思想道德品质的方法和途径是广大教育工作者急需解决的重大课题。针对这一原因，该校以弟子规言传身教、知行合一和诵读国学经典为主要的做法，以学校与家庭形成教育合力为主要的手段去破解。利用“孝亲”、“尊师”、“感恩”三把金钥匙开展学生德育教育用“孝亲”、“尊师”、“感恩”三把金钥匙打开小学生的德行心门。百善孝为先。这句话包含着两层意思：一是孝为百善之首；二是孝开了，百善都开，孝是德之根本。所以，孔夫子才说“夫孝，德之本也”，“教之所由生也”，教育一定要从孝开始教。知道孝好，那么怎样用“孝”这把钥匙去打开小学生的德行心门呢？召开“孝亲、尊师、感恩”的动员大会。主要通过播放母亲的整个怀孕到生产，接着养育的整个过程的视频，让小学生理解到他们的成长都是让母亲非常辛苦的，让他们能够去感念母亲的恩德。很多小学生在看的过程中很感动，泪流满面。趁热打铁，再引导小学生既然知道母亲的恩德，那么怎样报恩尽孝呢？是不是长大后让母亲有房住、有饭吃、有钱花就算尽孝了呢？如果是的话，你们现在能做到吗？进一步引导小学生要现在尽孝的话，就必须从当下认真学习、注意安全、不让父母担心、关心父母的身体、分担家务活等实际行动开始落实，明白“树欲静而风不止，子欲养而亲不待“的道理！打开小学生的孝心之门。然后从三大途径布置、检查和落实每天的孝亲作业，A.口头表达： a.妈妈（爷爷、奶奶、爸爸），您辛苦啦！b.妈妈（爸爸），长大后我一定孝顺您！c.：我今天学了（懂得了、明白了）B.身体语言： 拥抱、搀扶爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。C.孝心的表现：捶背、端茶、洗脚、做家务等。一日为师，终身为父。老师是孩子的第二任父母。要让小学生尊重老师，我们就要让小学生明白老师教会了他们什么。所以让小学生列出哪些东西是老师教给他们的。可以以班会的形式来说，让小学生感悟。然后让他们从心底里尊敬老师。并把这种感谢老师的教导之恩体现在日常生活中：A.同学们每天来校主动向老师鞠躬微笑道声：“老师好！”；离校时向辛苦的老师挥挥手道声：“老师再见！”B.在课堂上，上课时向老师鞠躬问好：“老师您好！”下课时向老师鞠躬道别：“老师您辛苦了，老师再见！”C.平时在校园碰见老师时应停立、微笑、行点头礼道声：“老师好！” 除此之外，我们还让学生在教师节和老师生日给老师送上自己的小制作之类的小心意来表达对老师的祝福。感恩是一个永恒的主题。让学生感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩身边的每一个人。我们会通过“感恩的主题班会”让学生说说打算如何感恩，并说说自己的感恩事迹，每班推选感恩标兵在升旗仪式说自己的感恩事迹，到期末表彰感恩标兵。并请受表彰的家长到颁奖现场，说说孩子在家的表现情况。这样就会让家长也参与到这个活动中来，一起把孩子培养成懂得感恩的人。创设“孝亲、尊师、感恩”的文化环境。良好的文化环境，可以熏陶、激励学生向真、向善、向美，对学生的成长起到潜移默化的作用。学校的德育文化建设从整体布局上突出弟子规教育特色。如各楼层走廊墙壁上有“孝亲、尊师、感恩”的主题画，时刻提醒广大师生要心存感恩，规范言行。学校广播站、宣传栏、班级黑板栏里开设了弟子规专栏，以“孝亲 、尊师、 感恩”为主题，结合典型材料开展班会课。宣传国学知识，广播站定期播放经典名篇和经典名曲。把“实施国学教育，弘扬民族精神，开展经典诵读，传承优秀文化”的巨幅标语悬挂在醒目的教学楼上，起到时刻提醒师生勿忘自己的使命感的作用。通过环境和氛围的影响使每一个师生一走进我们的校园就知道我们在干什么，我们追求什么？就知道我们在崇尚传统文化，我们在大力的推进弟子规教育。通过营造弟子规教育的氛围，强化了师生弟子规教育的意识，使弟子规教育的思想深入每一个师生的心灵。为我校传统文化教育的开展起到了很好的作用。开展“孝亲、尊师、感恩”的文化活动。活动是文化的载体，开展“孝亲、尊师、感恩”的文化活动，可让学生真正体会它的含义，养成习惯，形成优良的品质。结合学校实际，主要开展唱感恩歌曲;背诵孝亲 、尊师、感恩美文或古诗，同时在课堂三分钟进行展示；班主任每天布置、检查和落实家庭孝亲作业；写一封 “爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题的家书；演讲比赛等活动.总结“孝亲、尊师、感恩” 的育人过程。有总结、有反思才会提高 。通过总结 “孝亲、尊师、感恩” 的育人过程，师生们可以进一步体会到“孝亲、尊师、感恩” 的育人功能。从以下几方面进行：各班评选出3-5名“孝亲、尊师、感恩之星”，并在学校宣传栏、作专题宣传，号召全体学生向“最佳孝亲、尊师、感恩之星”们学习，让他们的精神在学生的心田中生根发芽，培养学生懂得“孝亲、尊师、感恩”，养成良好的思想道德品质。 要求班主任写好总结并召开班主任例会，进行每次教育活动总结交流。召开全校性的 “孝亲、尊师、感恩”活动总结大会，并进行表彰。诵读弟子规，深化“孝亲、尊师、感恩”的内涵“君子务本，本立而道生”，弟子规就是根本，弟子规教什么？教孝顺父母、尊敬师长、学会感恩。就好像盖房子一样，孝敬是钢筋、是柱子、是栋梁，你先把这个搞好，然后你再去垒墙，你再去装饰它。这是骨架，比什么都重要，他没有这个东西，当然出问题诵读经典弟子规可以将智慧和德行融为一体。通过口诵心思、并且力行，来深化“孝亲、尊师、感恩”的内涵，从而形成健康的人格，构建良好的校风。家校合力，知行合一践行弟子规弟子规的“不力行，但学文，长浮华，成何人。但力行，不学文，任己见，昧理真”说得好 。弟子规熟读成诵了，理解内容了，再引导学生在弟子规中找守则、规范的影子。这就是“知“的部分。“知“的部分有了，就要去结合弟子规里的内容，从身边做起，从自己做起，坚持做好，养成习惯，形成良好的品质。这就是“行”的部分，这样才能做到“知行合一”。传统文化的教育对学生的影响不是立竿见影的，但却是循序渐进的，会起到潜移默化的作用。总之，要使学校德育教育工作行之有效，必须不断地研究、探索学校德育教育工作的方法和途径，充分挖掘和利用传统文化教育在山区学校的潜移默化作用。相信，必然为学生的一生成人成才打下坚实的基础。传统文化教育成效学校“三风”好转了，师生文明守礼了，学生懂得感恩了，行为规范了。教学改革路“三段六节”课堂模式激活山村课堂“三段六节”课堂模式产生的缘由目前的乡镇，高中进城了，初中进镇了，小学远去了，成人打工去了，老弱、儿童留守了；学历高的老师进城了，知识结构老化的老师留守了，能力强、年轻的老师进城了，体弱多病的老师留守了。在这样的山村教育背景之下，教师打着“课多、辛苦”的旗号，不去更新教育教学理念、钻研教材、学习新课程标准、改进教学方法。又加上农村家庭教育普遍是一片空白，使得学生在学校学的知识在家里得不到巩固，学习成绩不佳。“三段六节”课堂模式的操作流程三段：循序渐进的自主学习课前预习阶段：教师要加强对学生课前预习习惯的养成教育，探索预习的好方法。这一阶段最能体现“先学后教，以学定教”的理念。 课堂教学阶段：六字环节，有的放矢，高效课堂。课后巩固阶段：论语子曰：温故而知新，可以为师矣。”六节：有的放矢，高效课堂的六个教学环节说：说话训练，口语交际。（3分钟