少数民族母语音乐保护计划.doc

少数民族母语音乐保护计划项目信息（预赛） 学校：玉溪师范学院公益方向：文化 实施地区：云南（曾住地 ）预计团队大小：1020人创意亮点 （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）创意 少数民族素以能歌擅舞著称，一首首用本民族母语表现的歌曲优美动听，但是由于少数民族母语大多数没有自己的语言文字或者受到知识水平限制，歌词和曲调很少能够用文字记录。随着社会的发展民族融合会唱少数民族母语歌曲的人已经越来越少并且越来越“老龄化”，这些都大大限制了少数民族母语音乐的流传和发展。我们团队在信息化背景下结合我们学校自身“民族民间文化传习馆”的建设和发展制定如下保护计划：1、和当地少数民族孩子一起向擅长少数民族民间母语音乐人学习母语歌曲舞蹈，在当地传播学习母语音乐价值的种子和把不同地区的母语音乐带回我校服务“民族民间文化传习馆”口传文化博物馆的研究需要。2、通过对已有少数民族歌曲视频音频资料的收集和未有资料的母语音乐采用DV、录音等形式将其转换成数据资料后上传到网络上，这样既可以更广泛更长远地传播和流传也可以为相关学者提供研究一手资料。详细计划（复赛） 辅导员/顾问（含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间） 张汉东玉溪师范学院民族民间文化传习馆馆长=5小时普开福 政府部门、协会玉溪市民间文艺家协会主席=5小时许明杰玉溪师范学院玉溪师范学院商学院团委书记=5小时李成刚玉溪师范学院原生态民族民间歌手=5小时合作机构 1、 湄公河次区域民族民间艺术传习馆（校内部门）网址：/联系状态：书面承诺承诺提供：项目指导、研究技术支持、网络空间域名支持联系人： 湄公河次区域民族民间艺术传习馆馆长/姓名/地址/手机/EMAIL 玉溪市民间艺术家协会（文化机构）网址：联系状态：书面承诺承诺提供：项目指导、项目与实施地联络联系人： 玉溪市民间艺术家协会主席/姓名/地址/手机/EMAIL 哈尼太龙网（文化机构）网址：/联系状态：书面承诺承诺提供：项目指导、官方网站发布信息联系人： 网站管理员/姓名/地址/手机/EMAIL 扬武文化教育服务中心（文化机构）网址：/联系状态：书面承诺承诺提供：项目实施地联络、信息资料共享联系人： 扬武文化教育服务中心主任/姓名/地址/手机/EMAIL 项目背景及意义 少数民族素以能歌擅舞著称，一曲曲用少数民族母语表现的歌曲优美动听，一首首用少数民族母语表现的民间小调扣人心弦，但由于少数民族母语大多没有自己的文字或受到科技、网络和知识水平的限制，歌词和曲调很少能够用文字记录并传承下去。随着社会的发展民族融合致使会唱少数民族母语歌曲的人越来越少并且越来越“老龄化”，这成为了少数民族母语音乐最深痛的记忆。面对少数民族母语音乐这样一块艺术瑰宝，而我们给予它的却是漠视和无助，久而久之少数民族母语音乐将会离我们越来越远，并有可能消失殆尽。我们团队在信息化的背景下充分地结合我校自身“民族民间文化传习馆”的建设和发展从“学习传承”、“调查研究”、“精彩再现”三个角度出发制定出了“五个一”立体全方位保护计划：【一个课堂】，通过我们团队成员与少数民族非汉语母语地区孩子一起向擅长少数民族民间母语音乐人（民间艺人、年长者）学习歌曲舞蹈，这样既可以引导当地人提高母语音乐重要性的认识，并在当地播下学习母语音乐的种子，同时把不同地区的少数民族母语音乐带回我校服务“民族民间文化传习馆母语音乐口传文化博物馆”，在学校内组织少数民族歌舞协会开设母语音乐培训班；【一张地图】，将云南省玉溪市旅游交通图与少数民族母语音乐分布结合起来绘制“少数民族母语音乐分布地图”并将结果提供给相关部门建议公路运行中播放途经地区少数民族母语音乐；【一个网站】，充分利用土豆、优酷等互联网资源和学校校园网空间结合哈尼太龙网，我们将建立一个专门发布母语音乐的官方网站，通过网站我们向广大网民朋友提供免费下载、在线播放等服务，为广大网民增加一个了解母语音乐的窗口；【一份报告】，通过深入各少数民族地区进行实地调查了解，对比各少数民族在母语音乐保护发展过程中的优势、劣势，提出有价值、具有可以参考实施的研究报告。【一次精彩的演出】，我们将在玉溪市组织一次精彩的少数民族母语音乐演出。团队相关经历（选填） 项目团队部分成员参与了第二届谷歌杯中国大学生公益创意大赛益暖中华“改善普通话教育中融入少数民族母语”项目实施，团队成员深入元江龙潭乡彝族村寨实施项目22天，具有丰富的在少数民族非汉语母语地区实施项目的经验。值得一提的是，母语音乐保护项目创意正是诞生于在彝族村寨实施期间，当时由于语言的不通，当地人只能用母语音乐表示欢迎，在和彝族老乡一起组织的篝火晚会中，他们天籁般的歌声让我们如痴如醉。同时，在普通话教学的过程中一首简单的哼哈歌让我至今难以忘怀，我感受到了少数民族母语音乐的魅力和音乐的力量，这促使我们为这个项目继续奋斗着。相关经历的总结、经验（选填；包括大赛资金将会带来的附加值） 成功经验：组建一个优秀的团队、鼓励参与、对项目实施结果有一个正确的预期等等。在精神上要建立一个维系团队所有成员的纽带，大家奋斗目标的一致性是确保团队走向成功的重要保证，在构建一个良好团队，选择队员时，一定要做好“三个准备”和“一个一致”。1、团队成员要做好花足够时间，足够精力来应对一个公益的长期系统任务的心理准备。2、要做好充分困难的心理准备，不管是遇到艰难困苦或是成功都能以一种平和的心态面对！3、要具备团队合作意识，不管在项目的什么阶段，我们都是一个共同体。4、个人参加本次公益活动的动机与本次大赛的公益目标要确保一致性。团队在这次活动中主要要克服的问题是：1、对团队成员深入偏远山区有时发生会发生的心理波动有一个正确预期，应对措施。2、合理安排时间、充分利用每一分钟在项目实施地点时间为公益目标实现奋斗。3、及时总结经验。公益目标 受益群体/事宜：玉溪通海“滇南四大腔”学习传承。预期成果：在学校传习馆开设“滇南四大腔”学习传承兴趣班。受益群体/事宜：绘制玉溪少数民族母语音乐分布图。预期成果：为母语音乐的保护、研究提供重要依据，在旅游、客运交通方面的应用。受益群体/事宜：爱好少数民族音乐网民、学者。预期成果：建立专业的分布少数民族母语音乐的网站与广大网友分享。受益群体/事宜：政府、地方文化站。预期成果：形成具有实用参考价值的少数民族母语音乐发展以及保护实地调查报告。受益群体/事宜：玉溪市市民、民族音乐研究人员。预期成果：二天全民共享少数民族母语音乐活动和一场精彩表演。实施地点 1、四腔学习传承实施地选择在玉溪通海高大和峨山小街的主要原因是该地区是四腔集中分布区域，峨山小街是四腔传承人指导老师李成刚老师家乡方便联络；通海高大团队成员已经前往实地调查过。2、调查地点选择在玉溪八县各少数民族集中地区，涉及覆盖玉溪少数民族80%以上少数民族，由玉溪市民族宗教局和玉溪市民间艺术家协会指导下选择在实施期间由以上单位协助联络，大大提高了项目可行性。3、志愿者回家调查部分实施地主要以怒江、丽江地区地区为主，10名志愿者家乡涉及景颇族、拉祜族、傈傈族、苗族、纳西族、普米族、佤族、阿昌族等云南分布的少（特少）数民族，这些民族的学生我们学校的都有，方便暑假回家调查。项目团队 团队人员结构：团队是基于第二届益暖中华“改善普通话教育中融入少数民族母语”项目团队基础上的优化和整合的。团队成员中有院团委副主席一人，本校文学社社长一人，院学生会组织部部长一人，项目实施地玉溪成员多名。特别项目指导老师李成刚对滇南四大腔有深入的研究，信息工程学院和文学院学生的参与增强了团队的多元化并为部分公益目标的实现打下了基础。团队优势：团队依托于我校“湄公河少数民族民间文化传馆”科研团队和哈尼太龙网的大力支持具有非常丰富的相对资源。在学生中与学校专门从事少数民族歌舞活动的少数民族歌舞协会和纳西文化传习会共同奠定团队广泛的群众和资源基础。项目实施地所在地成员的加入也大大增加团队项目实施的可能性。志愿者招募计划（选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者） 在云南这块美丽的土地上分布着25个少数民族，还有独有的15个少数民族，玉溪师范学院依托独特的生源优势形成了多个少数民族共聚一堂的多元化文化氛围，根据调查显示，阿昌族、独龙族、德昂族、景颇族、傈僳族、拉祜族、普米族、纳西族等独有少数民族学生我们学校都有，因此我们制定了志愿者回家乡调查和搜集少数民族母语音乐的计划，项目组给予一定的调查经费支持并按要求完成规定调查和资料搜集。一、报名时间：5月10日5月20日二、招募方式：公开招募和特别联系相结合（对特别少的民族可以直接联系到本人）三、招募对象：玉溪师范学院阿昌族、独龙族、德昂族等云南地区独有少数民族学生。四、招募人数:10人五、志愿者工作:按照调查要求完成任务。六、志愿者补助:对能够按照团队要求,高质量地完成所给予的任务,我们将给予每人500元的补助和适当奖励。前期调研和准备（已完成工作） 【调查联络小组】（！）联络指导老师。此项目创意方向为少数民族母语音乐保护，我队邀请了玉溪师范学院艺术学院副院长、民族民间文化传习馆馆长张汉东教授为我们的项目指导老师，张教授并就本项目实施地和项目可行性给予了分析和指导。（2）实地调查。前往通海高大、新平扬武进行考察（此部分已经完成），对当地环境、气候、交通、安全等条件进行了了解，并拟写可进入性调查报告。（3）选择网络媒介。与哈尼太龙网负责人取得联系，并得到他们书面同意确认了哈尼太龙网作为项目少数民族母语音乐发布官方网站。【资料收集小组】（1）收集云南省玉溪市少数民族的详细资料信息，包括各地州、各县区的少数民族聚集区和个少数民族杂居的种类以及相应的人数、语言、文化、音乐舞蹈的统计，为确定项目具体实施地点提供文字依据和信息参考。（2）通过网络收集整理出云南少数民族母语音乐中未被开发及保护的母语音乐，为确定项目实施地提供依据。（3）利用云南省玉溪市地图描绘出云南少数民族分布图、比例图、数量关系图。【文案小组】（1）听取前两组的信息反馈，同时对上一期工作进行了总结。在指导老师的指导下选择了玉溪八县的具体村寨为我们的实施地。（2）制定方案写作计划表。首先团队成员明确创意目标，集思广益拟写提纲；其次写作方案，修改方案；最后对方案的可行性及可操作性评估。暑假前：调研、准备（计划） 1月：确定指导老师、联系合作单位、确定实施地、完成方案一稿；2月：完善方案内容，开通博客，提交项目团队的复赛参赛方案；3月：编制项目预算、最终确定项目团队成员；4月：项目实施地实地通海高大、新平扬武调查，完成“少数民族母语音乐分布地图”理论研究构架。5月：志愿者招募，与合作单位签订合作协议，团队成员安全、心里等一系列培训，联络媒体。暑假活动时间表 7月10日-7月13日玉溪师范学校前期准备，针对性技术培训，成员安全、心里培训，联系相关媒体。7月14日-7月14日学校到目的地途中。兵五路前往实施调查地点，志愿者回到家乡调查收集资料。7月15日-7月25日新平、元江、通海等分四个小组前往实施地调查、其中通海分队组织学习“滇南四大腔”。7月26日-7月26日转移途中前往华宁、澄江、易门、峨山。7月27日-8月7日易门、峨山等四个小组前往实施地调查。8月7日-8月9日玉溪师范学校传习馆。所有调查人员信息汇总。8月9日-8月15日玉溪师范学校资料整理、绘制地图、信息上传网络、完成调查报告。8月16日-8月22日玉溪市组织演出活动。8月22日-8月25日玉溪师范学校传习馆整理志愿者收集资料，完成调查报告。暑假活动具体计划 一、暑期活动综述面对既将离我们远去少数民族母语音乐我们项目团队充分利用网络、口传博物馆、引导非汉语母语少数民族地区本身提高保护意识、绘制少数民族母语音乐地图等立体综合策略提出了少数民族母语音乐“五个一”保护计划：【一个课堂】、【一张地图】、【一个网站】、【一个报告】、【一次精彩的演出】。二、学习传承部分【一个课堂】I、课堂形式1、面对面的学习通过我们邀请当地的民间艺人采用面对面传授的形式让我们的志愿者和当地少数民族孩子们一起亲身体验母语音乐的魅力。同时，我们与参与学习的团队成员签订协议，学成后服务少数民族母语音乐“口传文化博物馆”在我学校传习馆内开设“少数民族母语音乐培训班”，并以学员为主要纽带将部分母语音乐口口相传下去。2、孩子是我们的小老师和孩子们一起学习充分利用当地孩子熟悉当地母语音乐的特点，让孩子教我们唱少数民族歌曲，成为我们的小老师。同时，激发起孩子们学习母语音乐的兴趣，以当地孩子为纽带进行保护口少数民族母语母语音乐口传文化。3、给我一个舞台在和少数民族孩子一起学习母语音乐过程中我们提倡以舞蹈表演代替课堂的方式让少数民族孩子能真正站在舞台上把自己的母语音乐表演出来，以当地孩子为纽带进行保护少数民族母语音乐口传文化。、日程安排7.157.258：008：45互动破冰9：009：45艺人教唱10：0011：30艺人教唱14：3015：10视频学习15：2016：00孩子是小老师19：0021：30社区活动（艺人家访）三、调查研究【一张地图】、【一个报告】、活动目的绘制一张少数民族母语音乐分布地图，通过地图的绘制为少数民族母语音乐保护、研究、应用等提供依据。通过实地调查，分析少数民族母语音乐存在和发展的模式，对比各少数民族在母语音乐保护发展过程中的优势、劣势，提出有价值具有可以参考实施的研究报告。II、调查范围以玉溪八县一区为重点，适当向怒江和云南省特别少的少数民族地区拓展(后者主要采用志愿者回家乡调查为主)。III、调查内容1、少数民族母语音乐分布区域、表现形式、主要代表人物、民俗民风、节日庆典、故事传说、舞蹈、乐器、语言（地图部分充分利用Google地图将各县地地图放在经纬网中，图例确定后各小组带着地图进行手工绘制，完成后整理录入电脑）。2、少数民族母语音乐传承现状、保护模式、村民学习少数民族母语音乐意向、文化水平等。3、对当地现有音像制品收集并进行分类、整理、调查、研究。IV、调查计划5月6日-7月9日地点玉溪师范学院制作调查表、尝试性调查、确定调查内容，制作调查计划执行手册。调查计划执行手册主要包括，说明、介绍信、调查目的、调查内容、调查要求、调查表格、填写范例、常见问题、联系我们、联络指导、照片音像材料的相关说明、乐器收集的相关说明等。7月10日7月14日地点玉溪师范学院调查技巧培训（3次）、心里预期培训（1次）、安全培训（1次）、实施地点基本情况培训（1次）、联系人接触。7月15日8月22日志愿者回家乡调查，团队成员分队分小组到各目的地实施走访和调查，具体安排如下：A队：第一组杨武15日7.21平掌22日7.30嘎洒31日8.6第二组澧江15日7.21那诺22日7.30龙潭31日8.6B队：第一组浦贝15日7.21小街22日7.30普厂31日8.6第二组甸中15日7.21大龙潭22日7.30富良棚31日8.6C队：第一组（江川）大街15日7.25（通海）四寨26日8.6第二组兴蒙15日7.25里山26日8.6D队：第一组（通海）高大15日8.22四腔学习传承（峨山）小街镇15日8.22四腔学习传承8.78.15玉溪师范学校传习馆。资料整理、绘制地图、信息上传网络、完成调查报告。8.238.25整理志愿者收集资料，完成调查报告。四、精彩展示【一个网站】、【一次精彩的演出】、精彩展示方式，1、网络展示,我们会把项目调查过程中收集到音像资料上次到官方网站，哈尼太龙网中，提供网络下载、在线试听。2、演出展示，我们会在实地调查过程中发现优秀的民间民歌艺术家并与玉溪市民间艺术家协会共同主办玉溪市民歌节，民歌节分两大板块共开展三天，主要内容二天在聂耳音乐广场组织“全民共同欢乐”活动，掀起全民共同保护少数民族母语音乐的浪潮。由少数民族民间艺术家和项目组组成的团队在聂耳音乐广场，免费教市民唱民歌、跳少数民族舞蹈、民歌对对碰-“对歌”、篝火晚会全民共跳左脚舞、烟盒舞等活动。最后一天，由少数民族民间艺术家在聂耳剧院精心为广大民众献上一场少数民族民歌、舞蹈晚会（晚会考虑适当收取一定的门票费作为民间艺术家劳务补贴）。3、地图、报告展示，我们将最终成果通过新闻媒体、学术期刊、网络等形式向社会发布以达到引起社会关注的目的。、展示计划【一、 网络展示部分计划】1、5月10日7月10日哈尼太龙网改版地点玉溪师范学院哈尼太龙网是依托玉溪师范学校校内空间、域名建立起来的以发布和保护哈尼族民族民间文化为主要目的，通过认真沟通可以将哈尼太龙网全面升级为保护玉溪市各少数民族民间文化的平台。（假如，沟通未果学校民族民间传习馆已经答应通过传习馆的空间和域名建立各少数民族民间文化发布平台）2、8月7日8月15日信息发布玉溪师范学校传习馆八县带回来的音乐舞蹈视频、音频、图片、文字、故事资料分类整理并上传到官方网站。3、8月16日8月25日网站推广注册优酷、土豆少数民族母语音乐帐号利用优酷、土豆等视频网站推广；QQ推广，利用QQ空间、QQ群、QQ邮件推广网站；利用博客、百度贴吧推广。4、8月22日8月25日志愿者调查资料收集整理，信息网络发布。【二、演出计划】8.168.18联系“民间艺术家”，联系场地，联系媒体，宣传材料筹备。8.19“民间艺术家”到达玉溪市、开始宣传活动。（节目内容在调查期间确定）8.20上午“民间艺术家”进入聂耳剧院彩排。8.20中午休息8.20晚6点8点热身、教市民跳左脚舞、烟盒舞。8.20晚8点9点全面共跳左脚舞、烟盒舞。8.20晚9点全面共跳左脚舞、烟盒舞。8.20晚9点11点民歌对对碰、各民族对歌、我型我秀。8.21安排同8月20日8.22上午彩排中午休息，下午走场试音，晚上演出。【三、地图、报告展示】我们将最终成果通过新闻媒体、学术期刊、网络等形式向社会发布以达到引起社会关注的目的。（具体计划在指导老师帮助下进一步完成）暑假后：项目收尾、评估及成果展示（计划） 9月1日-9月3日玉溪师范学院分组课堂学习小组、收集网络小组、少数民族母语音乐地图小组、少数民族母语音乐会小组9月4日-9月10日玉溪师范学院通过海报、校园网、写真（少数民族母语音乐地图）等形式展示“母语音乐保护计划”实施9月12日-9月15日玉溪师范学院召开面向全校师生的“母语音乐保护计划总结汇报既少数民族母语音乐舞蹈汇报演出”，提9月10日-在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。团队管理及相关制度（选填） 1、实行团长负责制和项目小组授权责任制管理，团队成员各施其责密切配合。2、设会计，出纳各一名。会计负责记帐，由出纳负责报账。队员采购公共物品时，需开发票，不能开发票的情况下，要有至少两名队员在场，并记录消费项目和消费金额。外出采购公用物品时，款项需由队员垫付，每晚由会计整理帐务时统一报账。活动结束后由会计向队员汇报整个活动的财务情况，结算财务，回答队员关于财务方面的质疑，若全体队员对财务没有任何异议则全体队员签名结清财务，相关资料交由组长，返回学校后公布于网上，接受社会监督。3、设医务人员两名左右。医务人员由招募的项目团队队员担任。需有相关医学背景，负责管理药品。准备一个急救包和药箱。4、严禁团队成员在项目执行期间私自单独外出或以个人名义采取行动5、请每位队员在本次活动中注意自己的言行举止，请牢记我们是去支援贫困山区，自己的一言一行都代表了我们的团队。安全及其他隐患的预处理（选填） 安全或其它隐患：人生安全意外伤害：1、感冒、水土不服等常见小病；2、疾病、意对应措施：1、购买保险、自备日常用药品；2、联络员与当地卫生部门联系，确保每名成员都有当地安全或其它隐患：财务、器材设备安全：1、防偷防盗防丢；2、充电器、相机损坏影对应措施：应对策略：1、专人保管公共财物、及时清点、尽量少带现金；2、准备两台相机、备用充安全或其它隐患：交通、住宿安全：1、出行遇到自然灾害、交通事故；2、住宿防偷对应措施：1、不单独出行、不在雷雨天气出行、尽量少经过泥石流多发地区；2、选择当地经验丰富项目可行性分析（选填） 团队方面：1、项目团队获得了长期从事少数民族音乐舞蹈研究湄公河民族民间文化艺术传习馆科研团队和哈尼太龙网网站站长的支持和辅导具有一定科研攻关能力；2、团队在与学校少数民族歌舞协会、纳西歌舞文化传习会等学生社团共同协作为项目奠定了坚实的人力资源基础；3、项目团队基于第二届益暖中华改善普通话教育中融入少数民族母语团队的基础上的优化整合，项目成员熟悉少数民族非汉语母语地区情况，具有丰富的与山区少数民族沟通交流经验；4、团队成员中有项目实施地成员这为我们与实施地联络提供了便利。时间方面：项目各项工作均选择在暑假期间实施，成员具有充足的时间保障完成项目。方案可行性：“五个一”保护计划利用网络、口传博物馆、引导非汉语母语少数民族地区本身提高保护意识、绘制少数民族母语音乐地图等综合手段提出了立体式保护计划。合作机构方面：已经取得哈尼太龙网书面答复作为项目官方网站、项目与学校科研主攻方面吻合获得学校大力支持。实施中可能出现的问题及预案（选填） 可能出现的问题：由于天气、自然灾害、意外事故等原因拖延了在项目实施地点的时间对应预案：以安全为主，在安全的情况下尽量转变方式采用视频、音频等方式开展“母语音乐学习活动可能出现的问题：由于实施地说母语非汉语地区，在交流沟通方面可能会存在问题。对应预案：在家住项目实施地同学的帮助下利用“语言向导”协助交流沟通，前往实施地之前组织学习可能出现的问题：最后展示演出受到场无法协调计划场地等问题题影响。对应预案：如果联系不到预计场地，可以改为在我们学校，我们学校资源相对丰富并趋向于公益性。可能出现的问题：团队成员变动和深入少数民族山区时心里波动问题对应预案：1、在团队中鼓