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教师应当怎样尊重学生的人格尊严 以麦小学：陈茂春 人格尊严是我国宪法赋予每个公民的一项基本权利。作为国家的每一位公民，都有着各自的人格尊严。学生也是国家的公民，他们的人格尊严同样受法律保护。对次，我国未成年人保护法明确规定：学校、教师应该尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。对于小学生来说，他们还处于未成年阶段，不大了解自己具有的人格尊严，有缺乏保护自己的能力，因而他们的人格尊严常常受到人们侵犯和忽视。在师生关系上，不尊重学生的行为也屡见不鲜。比如：有的教师认为，学生那么小，还没有独立的人格尊严，不存在对他们尊重的问题。于是任意摆布学生和动辄呵斥学生的现象时有发生，特别是在学生发生违纪的情况时，经常会受到教师的违法惩罚。如粗暴侮辱，厉声训斥，甚至体罚或变相体罚等。就拿“课堂上学生有权拒绝回答问题”来说吧。从表面上看，似乎体现了教师对学生的宽容与尊重，体现了民主、平等的新型师生关系，但是我们从更深的层面分析一下，就会发现，其实不然。课堂教学本是教师与学生通过语言与思维的互动，完成教学任务，达到教学目标的过程。课堂上，教师通过提问，获取来自学生的各种反馈信息，从而优化教学进程，为学生更好地学习提供服务。试想一下，假如学生拒绝回答老师提出的问题，那么教师如何知道学生对知识掌握的情况呢？谁都有权拒绝，那学生特别是一些自制力较差的学生，他们还会去“费脑筋”进行思考和探索吗？再者，教师是尊重学生了，那学生的这种拒答行为尊重教师了吗？尊重全体同学了吗？我们对孩子的这种盲目“尊重”到底会给教育带来什么样的后果呢？公正也是对学生的尊重：面向全体学生受课，是对每个学生学习权利的尊重；平等地对待学生，是对学生人格地位的尊重。只有公正才会一视同仁地看待每一个学生，才会不偏不袒地处理学生中的矛盾，才会使教师获得学生的尊重，亲其师而信其道，收到教育教学的满意效果。该不该罚学生或怎么罚学生的要害是什么呢？恐怕最关键的原则就是尊重学生的人格，即惩罚应建立在唤起学生高度自觉的基础上，而不可容忍任何侮辱学生人格尊严的言行。换句话说、从素质教育的角度看，首先应把学生视为一个大写的人，以与人为善的态度处理学生的过失，使其即使受罚也心甘情愿，甚至尊严感更强烈。那么，作为一名教育教学工作者，应该怎样尊重学生的人格尊严呢？要使学生的人格尊严得到保护，必须使广大教师把尊重学生人格尊严的问题提高到法制的高度来认识。并自觉落实到自己的行动中。教师要提高法律意识，自觉遵守法律规定。如果不尊重学生的人格尊严，是违反法律行为的。作为一名教师，不能把不尊重学生人格尊严的行为看作是师德问题，只从教师素质和道德修养的角度来对待，而应该认识到这是涉及未成年人保护法的问题。作为一名教育教学工作者，在教学过程中，要了解法律,遵守法律，自觉尊重学生的人格尊严，应落实到每一位教师的行动中。教师在对学生的教育，管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进学生的健康发展。教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情。在师生之间建立一种相互尊重、信任、平等、亲密的关系，以达到最佳的教育效果。教师要充分认识不尊重学生人格尊严的危害性，自觉杜绝这一现象的发生。如果学生的人格尊严受到侮辱，会使未成熟的心灵受到残害，从而形成不健康的心理。比如受侮辱的学生会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的学生常常为了躲避受罚，养成说谎严习等等。因此，教师对学生人格尊严的侮辱，可以说是残害他们幼小心灵的无形杀手，必须坚决杜绝。教师对于学生存在的缺点，错误，教师更应热情地做耐心细致的工作，循循善诱，关