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文档简介
讲课的骨架与灵魂 教学经验交流与讨论（2）听课总得要记，就算不作笔记，也得用脑记。问题是，为什么有的课好记、有的课就不好记呢？换个角度问，那就是，为什么有的课好讲、有的课就不好讲呢？这不是简单与复杂的原因，简单的内容不一定就好讲，复杂的内容不一定就不好讲。其实，答案就一句话：有提纲的课，就好讲好记；没提纲的课，就不好讲不好记。提纲真有如此重要吗？当然。否则，怎么会有“提纲挈领”“纲举目张”的说法。上到治理国家，下到发言讲话，都需要提纲。提纲是什么？提纲有三个要素：中心，要点，思路。它是内容的骨架和灵魂。它是对内容深刻认识后的高度概括。俗话说，“读报读题，读书读皮”（这里的“皮”既指封面上的大标题，也指目录中的所有小标题），就是说，通过对题目的掌握，达到对内容梗概的掌握。设想，要是报没标题、书没目录，整页整页都是密密麻麻的文字，读起来将是一种什么感觉！讲课更是如此，“讲课须有题，听课重听题”。抓住题目，就抓住了纲要，就能做到纲举目张，使得“论述集中，层次分明，条理清楚”，从而使讲课获得可喜的效果。如何才能拟出讲课的提纲呢？首先，一堂课（以双课时计）应划定相对完整的内容，这样才有中心，从而形成相对完整的结构。使得讲的人好讲，听的人好听。拟提纲，即是做三项工作，“明确中心，确定要点，理清思路”：1 明确本堂课的中心是什么（即本堂课概括起来是要回答一个什么总问题）。2 确定从哪些方面去阐述这一中心（即如何回答这个总问题，答案应包含些什么要点，或者说，这个总问题应分成哪些小问题）。3 确定如何将这些要点（小问题）联系在一起，形成一条自然的思路（符合逻辑规律和思维特点）。具体备课时，拟提纲也就是为内容“加标题”，形成体现本课中心、要点和思路的一组“标题组合”：1 为整堂课的内容加总标题（或者提成一个总问题）。注意，这总标题一定要是本堂课的中心，别学网络上的“标题党”，弄个哗众取宠的标题，却与内容相差十万八千里。2 给教材内容分段（当然也不一定完全按教材内容，总之是给自己的讲述内容分段），弄清段落大意，并为每段加个简明扼要的小标题（或者拟成小问题）。每个小标题下，视情况还可列出几个要点。3 分析小标题之间的关系，合理排列它们的顺序，使之形成一条自然的思路。如此得到的“标题组合”便是教案的提纲。讲课时，只要紧紧围绕总标题，依次按小标题，抓住要点往下讲，再差也差不到那里去，至少不会东拉西扯。讲课时，首先应将总标题写在黑板上方，亮出中心，让教与学都紧紧围绕中心进行。同时，随着讲述，将小标题及要点依次板书出来，并保留到下课，使整堂课的“中心、要点和思路”完整地醒目地展示在学生面前。这样，就能“让自己好讲，让学生好听”。既方便自己，也方便学生，何乐而不为之！不仅是讲课，就是平时发个言、讲个话、请示汇报工作、总结整理材料，这“标题法”（也称“提纲法”）都能
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