让爱温暖孩子的心灵.doc

让爱温暖孩子的心灵苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。师爱是一股强大的教育力量，爱的力量是可以创造奇迹的。爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。作为一位教师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。同时作为教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。没有爱心不配做老师，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。一、教师对学生要有爱心和耐心作为一名教师，首先要有一颗爱心，把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去呵护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。以我班有一个男孩为例，以前他的性格孤僻，脾气暴躁，稍有不如意时就发脾气，时常和班里的同学发生摩擦，甚至有时还对同学大打出手。更有甚者，他对父母也不尊重，父母稍微说他一下他就不愿意了还骂他父母。记得有一天中午他不愿回家，给老师和同学说是家里没人，后来他爸到学校给他送吃的，随口问他家里有人为什么不回去，没想到他爸这么随便一问就像捅了马蜂窝似的，他又哭又闹还对他爸破口大骂，而且骂的话还挺难听。下午去上课的时候同学们七嘴八舌的给我说刘统还骂他爸呢。我当时还引导他：父母是你的长辈，抚养你长大不容易，我们应尊敬父母听他们的话，怎么能骂他们呢。但是他对我说的话置若罔闻，就像和他没关系似的。回到办公室和班主任说了这件事，提到这个孩子班主任也挺头疼的。可他虽然脾气暴躁，我行我素，课堂上总爱制造一些“小插曲”，但考试时却还能考个中上成绩，一次期末考试他的数学成绩居然是全年级第一名，真是让人欢喜让人忧啊！后来我和班主任孙老师一起去他家家访，才了解到：原来他身体一直都比较瘦弱，家人把他当成掌上明珠，千方百计给他吃好的穿好的，小心呵护，由此却使他从小就形成了好动、任性、娇生惯养、脾气暴躁的性格。了解这一情况后我和班主任觉得对待这个孩子不能只用简单的三言两语对他敷衍了事，也不能采取高压政策。后来我就抓住期末测试他考全年级第一来对他进行说服教育。我在班里对他进行表扬奖励：刘统上学期期末测试考了全年级第一，由此可见他是个聪明的孩子，聪明的孩子也应该是个懂事和乖巧的孩子，更应该是个老师和同学们喜欢的孩子，老师相信你以后会成为大家喜欢的孩子的。以后的学习生活中有空我就和他闲聊，帮助他改变了认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这是不自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。在他遇到困难时我鼓励其他同学主动帮助他，也鼓励他多和同学们玩，慢慢我觉得他比以前的话多了，能和同学们和睦相处了，最难得的是他也有了好朋友。爱孩子不是一时的热情，对于问题学生，需要我们持久的关爱，才能真正温暖学生的心灵，引领他们步入“正道”。 这正应了一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”面对这样一位学生，虽然一开始感到很棘手，但教师应以爱心和耐心走进孩子的内心世界，并且通过行之有效的方式进行教育引导，这样的学生是完全可以转化的，他们都是可塑之才。 二、教师要了解和关心学生。关心爱护学生是尊重学生对学生进行教育的前提条件，作为教师，对学生要像慈母一般，在学习上耐心指导，在生活中有困难尽力去帮助他们，平时察言观色，发现问题及时了解给以解决。在教学中，要一视同仁，不歧视任何一个学生，对后进生要倍加关心爱护，发现点滴进步及时给予肯定、表扬与鼓励。以前所带班里有一个女孩，小小年纪却满脸忧郁，上课总是心不在焉，家庭作业和上交作业总是不及时完成，学习成绩也差，还时常有同学反映她借别人东西不还，偶尔会偷偷拿别人东西，因此大家都不愿把东西借给她。我得知后，利用下课时间和她单独闲聊，并告诉她：老师喜欢你，因为你是个聪明、可爱的女孩。多次和她交流后才得知了她家的情况：他们不是本地人，几年前从山区搬到这儿来，她家有四个孩子三个都在本校上学，她妈妈一直有病，家里唯一的经济来源就靠她爸爸在外打工，既要给她妈妈看病又要供给她们姊妹三人上学，家里经济相当拮据。听到这些我仿佛理解了她为什么借了同学的东西不还，甚至有时还偷偷拿同学的东西。以后我在学习和生活上经常给予她帮助：把女儿的一些衣服鞋子送给她穿，送她学习用品。有意在学生中树立她的威信，并动之以情，晓之以理，增强她的自信心。后来她慢慢变了，不在沉默忧郁，脸上有了笑容，上课能够专心听讲，并能积极回答问题了，学习成绩要较以前有很大的进步了。辛勤的耕耘，终有喜人的收获。后来因为工作需要我调到了移民学校，每到逢年过节她都会给我打电话或是发短信。因此对于差生，教师应该给予他们更大的关心和帮助。转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。三、教师要宽容、善待学生俗话说：“人无完人，金无足赤。“教师要宽厚善待学生的缺点和错误，引导教育要动之以情，循循善诱。教师要有无私的高尚品德，遇事要冷静，换位思考，理解学生，要以理服人。上学期我所带的班里有一个女孩很邋遢，课本和作业本拐角总是卷卷的，上交作业没有一次能够写的干干净净整整齐齐的，上课三心二意，从不主动回答问题，学习成绩也很差，最可气的是每次我讲学习之友时她都没带，也不主动看同桌的学习之友而是坐在那儿听“天书”。终有一次我忍无可忍厉声问她为什么每次都不带，她只是哭却怎么也不肯说，这时同学们都说她的学习之友散了，我缓和了一下语气告诉她课外活动时拿到我办公室我给她订好。我想趁着课外活动的时间当面给她批改学习之友，顺便给她开个“小灶”补一补，可我左等右等都不见她的人影，只好亲自去叫她。随后到办公室之见她手里拿着一片一片皱巴巴，脏兮兮的纸，问她不愿意来是吧，她竟然点头。我是气不打一处来，心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但此时脑海里浮现出前段时间开家长会时家长们所说的话：我们从那么远的山区搬到这儿来，就是为了孩子，看到条件这么好的学校和你们这么认真负责的老师，我们心里挺高兴的，搬来挺值的。是啊，故土难离，为了孩子他们搬离了生他们养他们的那片热土，放心的把孩子交给我们，而我们又怎能放弃他们呢?想到这我接过她手中的纸片，按顺序给她排好捋展订好，耐心给她做思想工作，并告诉她以后有不会的题就来问我，或是可以做一半，但必须是自己认认真真完成的。也许惊异于我的态度，也许是真正从心里感受到老师对她的一份宽容与期待，也许从这以后，她的作业从没拖拉过，遇到不会的题目，有了想不通的问题，都会来问我，而我则不厌其烦地帮助她、开导她，渐渐地，她上课能够专心听讲了，课堂上能够积极回答问题，也喜欢跟我说说她家中的一些琐事，学习上进步也很大。倾注满腔热情，真诚热爱学生，严格要求的同时也来点宽容这是老师必不可少的品质。润物细无声，诱导的作用，远远胜过批评责骂。宽容是一种关爱，给学生多一些宽容，多一份爱心，学生的生活中就多一份温暖，多一缕阳光。多一些宽容，少一些责骂吧，因为我们的教鞭里有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑里有爱迪生。学生需要爱，教育呼唤爱