语言文字运用归纳拓展.doc

【归纳拓展】1.多音字答题技巧归纳顾名思义，多音字就是一字多音，这也是汉语的重要特点之一；解答这类题目要注意以下几个角度。掌握音义相关原则。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。例如“载”字，在“年”与“记载”的意思的时候，读“zi”，如“三年五载”“千载难逢”“刊载”“转载”；在“装载”“充满（道路）”“又或且”的时候，读“zi”，如“载誉归来”“怨声载道”“载歌载舞”“载体”“栽重”等。注重语体区分细节。一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xu”,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xi”。关注词性、范围、用法。有些多音字的读音在明确了音义关系的基础上还要注意词语的词性、使用范围或者特定的使用语境。比如“巷”字，在一般用语中读“xing”，而在相对专业一点的词语中就读“xing”，比如“巷道”一词。再比如“畜”字，做名词时读“ch”比如“牲畜”“家畜”；做动词时就读“x”，比如“畜牧”“畜养”。抓住文言遗留中的“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wi)蛇(y)”“一暴(p)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(shng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“su”，在其余词语中都读“su”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“lu”，余者读“lo”。2形声字答题技巧归纳形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“pio”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“do、no、chu、dio”。对形声字，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。针对这两种情况，我们首先要艰苦记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。形似字掌握技巧归纳形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微区别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合所给注音的字所在的具体词语的语境进行整体上的把握。比如缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhn、din、chn、tin、shn”。在复习课本或解读高考试题的时候，有意识地对一些形似字进行联想积累，举一反三，采用整体比较的记忆方法，有时也可以自己编造一些具体的语境或同一的语境进行辩证记忆等。如“纵横捭阖”的“捭”bi脾p气、啤p酒、俾b有所悟、奴颜婢b膝、髀b肉复生、石碑bi、睥p睨、裨（裨b益、裨p将）、稗bi官野史 再如“哺育”的“哺”辅f导、脯（胸脯p、果脯f）、追捕b、黄埔p、晡、铺、浦p口、黼、莆、圃异形同音（近音）字掌握技巧归纳所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。该类读音又有细微的区别：有异形同音的，比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qin”；有异形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gng）与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字（音“hng”）；有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhn)言”与“缄(jin)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ru、nu、r” 。这些字或者字音相同，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。识记该部分汉字的读音，一是要注意结合形声字的形旁来断定其意义，进而记准其读音，二是要根据同音字所在的具体语境（也就是具体词语）来识记。.如何有效掌握难读字与习惯性误读字在高考试卷中,还经常出现一些较冷僻的字,如:龋(q)齿、时乖运蹇(jin)、踽踽(j)独行踽踽:形容一个人走路孤零零的样子、盥(gun )洗、霰( xin )雪、豢( hun )养（喂养牲畜。喻收买利用）耄耋( mo di )。复习时要加强对这些字的认读、记忆。另外还有一部分字的读音因为习惯而造成误读，比如蓓(bi)蕾容易误读成“pi”,酝酿(ynning)容易误读成“ynrng”。对于该部分字音的把握需要考生采用化整为零、循序渐进的方法记忆，所谓化整为零，就是要求考生不要集中记忆，而是把这些难记、易混的字音分别记忆；所谓循序渐进的记忆就是要根据遗忘规律进行间隔反复记忆。【归纳拓展】 （一）选用句式1.选用句式的原则（1）保持陈述对象的一致性，注意排序照应、时空转换，使语意连贯。（2）体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。（3）保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致。2.选用句式的技巧（1）审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。（2）认真阅读分析所给材料，体味语境，把握材料主旨，明确语境表述角度和表达的需要。（3）根据语境的需要选用适当的句式。 语意表达的需要。如为使表述角度一致，就要选用陈述主体一致的句子；要用对偶或排比的修辞方式，就要选用结构一致的句子。 情感表达的需要。如要抒发强烈的感情，就要选用感叹句、排比句等；要委婉地表达情感，可用双重否定句。 语意连贯的需要。如为使语意连贯，常选用话题一致、句式一致、前后呼应的句子。（4）把选中的答案代入原文检验效果。（二）仿用句式仿用句式题主要考查考生灵活运用语言的能力。具体来说，考查的知识和能力主要包括修辞知识，语法知识，语体和语境体味、把握能力，遣词造句能力等等。1.仿用句式的原则解答仿写这类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“神形皆像”。必须遵循以下三原则：（1）修辞“依葫芦画瓢”仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。这正体现了新课标考纲中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。（2）结构“循规蹈矩”在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。（3）内容“前后兼顾”仿写时不仅要注意修辞，照应句式，还得注意句子内部逻辑关系。2.仿用句式答题技巧归纳（1）明确要求，把握中心明确要求，就是要认真阅读题干，明确题目的要求。在此基础上，认真研究题面。如果所给例句是一段话、一节诗，就要找出它的中心；如果是一组虽有联系但相互独立的句子，就要把握它们各自的主旨或整体所围绕的话题。例如：根据画线语句的格式，仿造两句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。单纯绝不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎记，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情圆滑世故；。这段话是围绕“单纯”这个话题来说的。所以，在做题时，就要扣住“单纯”这个话题。如果仅注意了画线部分的格式而忽视了关于中心的要求，就难以写出符合要求的答案。例句请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。（2）对应已知，把握结构仿用句式的结构要求往往寓于已知条件即例句或上下文之中，考生必须明确所仿用的是复句还是单句。如果是复句，要弄清所属类型；如果是单句，要弄清语法结构。如果是对联，还应弄清句子中短语类别、词性和短语、词的小类。还要明确是整体仿写还是仿写某个分句或某个句子成分，所仿写的句子或短语在段落中、句子中处于什么位置，等等。（3）着眼特征，把握修辞新课标考纲指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等九种修辞格，仿用句式题常常要考到修辞格。考生要抓住试题特征，认真辨析，弄清其修辞格。（4）品味语言，把握风格不同的语境往往体现出语言风格的差异性。考生只有认真品味已知内容的语言，分析其风格特征，才能仿写出与例句风格一致的句子。（5）分析比较，把握虚实从近年高考试题来看，仿写内容往往有虚实之分。考生只有通过分析比较，弄清句子的虚实，才能有的放矢。仿用句试题往往要考查学生的立意、谋篇布局能力和运用语言的能力。因此，仿写一节诗，一段中心意思明确的文字或一个有特色的句子，应该在立意上求新，写出对青春、对生活、对理想、对时代的理解，使答案富于时代气息；老生常谈，比葫芦画瓢，不是考查的目的。（三）变换句式1.变换句式的原则（1）不能改变原意变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整而外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“内容不能删减，原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。要同语境协调句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种