平川区高中教学措施十八条(试行).doc

平川区高中教学措施十八条(试行)摘要：2,要大力实施素质教育.要正确处理好高考升学与学生全面发展,长远发展和可持续发展.4.高考成绩与入口成绩相比升降幅指标由于生源质量的差异,肯定对高考成绩造成明显的.关键词：高考成绩类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！26 平川区高中教学措施十八条（试行）目前，全区高中学校的办学规模已基本能满足广大人民群众的子女就读之需求，今后一个时期，全区普通高中教育事业的发展要从规模扩张型向质量效益型转变，要坚持“深化改革，促进发展，强化管理，提高质量，突出特色，铸造品牌”的发展思路，在提质增效、创办特色、铸造品牌上狠下功夫。通过深入研究教学大纲、课程标准和教材，着力研究基础教育课程改革对高考命题的导向性影响，转变和提升教学理念，提高课堂教学效率，培养学生掌握知识、运用知识和创新知识的能力，实施精致管理、精致教学，努力保持全区生均总分、本科率、高分群所占比例继续在全市领先，确保高中教育教学质量持续高位走强。根据新时期的具体情况，结合区属高中学校的实际，现提出以下高中教学的具体措施。1、要走内涵发展的道路。要正确处理好发展过程中“规模、质量、效益”三者之间的关系，坚持规模出效益、质量求生存、品牌促发展的理念，从实际出发，准确定位学校的发展目标和发展方向，科学制订长远规划和近期目标，坚持硬件、软件“两手抓、两手都要硬”的管理思想，完善学校育人功能，强化内部综合管理，注重挖掘并认真提炼学校的办学特色，从严把入口关着手，提高学校的核心竞争力，努力创建各具特色的品牌学校。2、要大力实施素质教育。要正确处理好高考升学与学生全面发展、长远发展和可持续发展的关系，把工作着眼点放在面向全体学生、不断提高教育教学质量上。教育教学工作既要为学生的成才成长奠定坚实的道德基础、知识基础、心理基础和身体基础，又要大力推进教学改革、课程改革和考试评价制度改革，根据学生的特点和成长规律，大力推进启发式、参与式教学，积极开展研究性学习、合作性学习，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。3、要狠抓教育管理。高水平的办学，取决于高水平的管理。要贯彻专家治校的思想，提升学校品位；要贯彻民主理校的思想，凝聚人心，促使学校健康发展；要贯彻科学规范的思想，做到一切按制度办事，推进学校现代化建设；要贯彻管理出效益的思想，实行严格、科学、规范的管理，向管理要质量，向管理要发展；要贯彻以爱育爱的思想，坚持以人为本，弘扬教育的真谛。要以规范的教育管理推动高中教育的规范长效发展。一是要推行高中教育教学目标责任制。教育局与各校校长签订责任书，确定目标、明确责任、落实措施。要从评价机制入手，坚决刹住乱挖生源的歪风。各校校长要用目前招生的精神，用抢挖生源的毅力抓学校管理，抓高三备考，要对目标层层分解，落实责任，做到人人出力、个个尽责。要实施高考目标管理，建立高中入口平台；要实施过程管理，制定高中各年级教学质量评优与奖励方案，对教师的奖罚评价，做到既要看“出口”成绩，又要看“入口”成绩，既要比高考成绩高低，上线人数多少，又要看进步和上升程度；要建立期末考试和“诊断”考试统一命题、统一阅卷，统一进行质量分析机制。同时，各学校还要加强校际之间的联系，互相沟通信息，交流教学管理经验，促进共同提高。特别是对高三全省模拟联考，要及时沟通信息，积极主动了解、掌握全省有关高中学校信息并进行认真细致的分析、判断，做到既清楚本校学生情况，又了解全省部分学校学生情况，进而提出本校备考方案，以确保高考备考工作的有的放矢。二是要加强对教学管理队伍的管理。校长是学校教学管理、高中新课程实施的第一责任人。校长、副校长要落实到具体年级抓教学，靠前指挥。要建立健全行政听课校长点评制度，行政人员要挂钩一个学科，参与学科的备课、听课、评课等活动。校长不但要经常推门听课，而且还要及时归纳、汇总行政听课情况，定期进行点评。要消除行政命令与实际行动两张皮的现象。要组织由学科带头人、骨干教师组成的教研队伍，每学期至少两次集中研讨教学与复习的实效性。各校要配备管理能力强的中层干部或校级领导做年级主任，要加强对年级主任、班主任的培训，充分发挥他们在教学管理中的统筹、协调，督查和激励作用。要认真研究学生群体扩大，班级增多的新情况，调整和完善管理策略。对第一次做高三班主任的老师要落实新老挂钩和专人指导等措施，对新接班的分管年级主任和班主任，要做好年级或班级情况的交接工作。加强年级分管主任之间、班主任之间的交流学习，实现管理经验的共享与互补；实施年级主任例会制、班主任例会制和学情通报制，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题。三是要充分发挥教学骨干队伍的作用。在统筹兼顾、优化组合的前提下，努力营造师徒结对、互学共进的良好氛围。要落实学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制，切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和骨干带头作用。在积极实行循环教学责任制的同时，保证高三年级有相当数量相对稳定的把关教师。凡第一次上高中课特别是第一次上高三课的老师，都必须先听同学科其他老师的课，认真研究，把课上好。教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施，尽快提高新教师的课堂教学水平，确保课堂教学的高质量。组织新教师进行学科模拟卷的限时训练，增强训练的感性认识，从而提高新教师的学科素养。新教师要通过听课、说课，上亮相课、过关课、汇报课、比武课、研究课等形式，力争在1年乃至更短的时间内入门，缩短骨干成长的周期。各校要针对高中新课程的实施和新的高考模式，尽快完善师资队伍结构。要全面关心和引领教师健康成长。评优、晋级、福利、奖金等，都要向教学一线教师特别是骨干教师倾斜。实行校内教师津贴考核发放制，拉开档次，做到优绩优酬。教育局每年要拿出一定的专项经费用于奖励在教育教学中做出突出贡献的教师，各高中也要拿出一定的经费奖励教师并做到逐年有所增加。各校对教师的奖励办法要做到终端奖励和阶段奖励相结合，以终端奖励为主。阶段奖励要重在激发教师的积极性，有效实施过程调控。各校要坚持教师管理的制度化与人本化的结合，把稳定人心、凝聚人心、激发人心作为队伍管理的主体，充分发挥好教师的聪明才智。四是要强化校风、班风、学风建设。要严把入口关，严格控制班额，以入口学生成绩为参照，公平公正考评教师，通过数据统计功能算出先进，进行奖励，以便形成积极向上的健康良好的教风。同时要树立学习标兵，激发学习动力，优化学习风气，积极营造科学浓郁、朝吟暮读的高考氛围。要确保学生的自学、体育、娱乐、休息时间，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好校风、班风和学风。各校要积极开展心理健康教育，要特别注意培养学生的耐挫心理，优化非智力因素，把心理健康教育和应试心理品质培养作为毕指工作的重要内容。要全程关注学生的心理健康，学校心理咨询室要正常开展心理咨询，努力培养学生积极向上的健康的心理素质。要特别关注心理偏执的学生，引导他们走出误区。4、要切实加强师德建设。学为师之骨，德为师之魂。要把师德建设放在教师队伍建设的首位，积极探索适应新形势、新要求、新任务的职业道德规范，建立健全教师表彰奖励和职业道德教育的长效机制，进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。广大教师要树立强烈的职业责任意识，爱岗敬业、无私奉献，廉洁从教、以德立教，严谨治学、与时俱进，关爱学生、甘做人梯，以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识教导学生，以博大的胸怀关怀学生，成为学生学习、生活和工作中永远的偶像和楷模，使学生终身受益。5、改革培训制度，强化教师继续教育。要根据高中教育改革的趋势及课程改革、高考改革的要求和一线教师的需要，尽可能地为教师提供培训学习的机会。教研室要充分发挥职能作用，改革培训模式，以不断提高教师的师德修养、敬业精神和教学能力为重点，促进教师专业发展。6、加强教学研究，转变教师教育观念。务必抓好教研组的建设工作，从制度层面规范教研活动，力求做到教研活动的课题在课堂中找，研究在课堂教学中做，答案在课堂教学中寻，成果在课堂教学中用。要切实加强对校本教研工作的领导，建立健全包括组织、管理、实施、评价、考核等在内的校本教研制度，小切口，多角度，重实效，切忌图形式，走过场，形成教师人人参与校本教研的局面，真正实现学校管理的两个轮子，即教学常规和教育科研同步运转。通过开展日常教研活动，帮助教师确定专业成长规划；帮助教师分析自身的优势和不足，找准努力方向；帮助教师确定专业发展目标，让教师从被动接受教研任务转向主动学习和研究。用教育科研的兴趣提升基层教师的研究水平和专业修养，成就出一个个名师，成功一个个学子。教研室要做好教研指导工作，有计划有目的地组织学科竞赛活动，为提高学校的教学研究质量搭建有效平台。7、改革教学方法，提高课堂教学效益。要鼓励教师积极投身教学改革，更新教学思想，优化教学策略，完善教学方法，创新教学手段，提高课堂教学的效益；要探索符合素质教育思想的新型教学模式，通过各种方式建立教学常规；要彻底改变高中教师习以为常的“讲风太盛”、“不留空白”的陈旧课堂教学方法；要改变教师局限于教材讲课或者过于延伸教学内容提高教学难度的现象；要改变高三教师对复习课学生作业和学生考试试卷不能及时批阅和讲评的现象。要通过课堂教学质量和效率的提高来改变普遍存在的拼时间拼消耗的教育方法，真正实现轻负担高质量。以改革教师的教学方式和教学行为，来引导学生转变学习方式和学习行为，使学生的自主性、能动性、创造性得到充分发挥，以利在高考实战中抢占先机。8、完善激励措施，增强教师工作积极性。调动教师工作积极性的关键是学校要搭建一个教师公平公正竞争的平台，要在处理事务和奖评教师等工作方面做到公平公正。要利用一切有利因素调动教师积极性，调适教师心态、调节教师工作时间。尽可能提高教师的福利待遇，帮助他们解决在工作、生活中的实际困难，在校内构建起多数教师的心理平衡点，强化教师忠于职守的思想。定期组织召开高三教师工作会，加强交流沟通，引导教师正确看待改革，加强对教师的政治学习和形势教育，激发教师乐于奉献的精神。9、充分发挥名师的示范作用。学校领导要关心、爱护教师，想方设法为他们开展教学研究创造条件。同时，要充分发挥名师的示范和辐射作用，采用“请进来”等方式让其它学校骨干教师到校讲课、培训、交流，以逐步缩小校际之间教师水平和教学质量的差距；或者采用“走出去”的方式，观摩学习外校、外地名师的先进经验和教学方法，拓宽视野，吐故纳新，改进教学方式，提高教学效益。10、切实抓好教学六认真的落实。教学工作要切实做到：“精、细、严、实、活”。认真学习、把握和运用课标、考纲、教材，认真研究近年来的全国和部分省市高考试题，做到以新思想、新理念来统领教学，切实增强教学中的高考意识。要把教学“六认真”落实到教学管理的全过程，作为提升教学质量的重要手段，杜绝突击检查，临时应付。一是认真备课，备课要在吃透课标、大纲、考纲、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习，倡导集体备课；二是认真上课，要充分发挥学生的主体作用、努力提高4 5分钟的课堂教学效率，克服“任务式”、“包办式”的课堂教学，杜绝废课；三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到学生作业有布置教师必先做、作业有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度，每学期每校每科自编专题训练与试题不少于10套；四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导，实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象；五是认真组织考试，要抓实考风，严格监考，要不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点；六是认真组织好各种教研活动。要发挥团队作战精神，充分发挥教研组长的作用，坚持集体备课，集体研究，在基础复习和综合训练中精选资料，做到资料统一，进度统一，检测统一。要高度重视各种教研活动，要提倡、鼓动教师积极参与各种教研活动和开展读书学习活动，要把课题研究与课堂教学紧密结合，以教研促课堂教学的有效、优效和高效，促教师的发展，促质量的提升。区教研室要把教学六认真的落实情况作为对学校、教师教学情况考核的主要内容。11、创新管理机制，提高学校管理运行的速度与效益。一要强化对教师的管理。高中教师队伍是具有较高学历的知识分子群体，激励教师不能单纯地运用经济手段，尤其不能简单地满足教师的低层次需求。学校领导要带头建设先进校园文化，不断培育学校发展的共同愿景，以富有感召力的学校目标引导全体教师积极向上，营造民主和谐的工作氛围，增强教师的凝聚力。二要不断建立完善各项管理制度，公开公平公正处理事务，奖评教师，将人性化管理和制度化管理相结合，刚柔相济，管人管心，做到事业留人、感情留人、待遇留人并重，充分调动全体教职工的积极性。 12、创新督查机制，建立较为完备的质量监控体系。要认真落实部门岗位职责，在求实、求效上狠下功夫，提高管理效益。在过程管理中，要进一步落实好课堂教学随机检查、过程资料现场“展评”的评价措施；进一步加强月考的质量分析，强化对后进生的学情分析和跟踪督查，做好薄弱学科的解剖分析和跟踪管理；定期开展大范围、高频率的学生评教活动，准确了解教情，提高教师的工作质量。13、创新评价机制，增强评价体系的导向、激励作用。要树立“以评价促发展”的管理思想，充分发挥评价的导向、激励作用，根据评价结果认真引导师生反思教学行为，加强教育教学全程管理。 14、夯实基础，凸显能力。夯实基础是取得理想成绩的保证。随着新课程的实施，基础的内涵也随之拓展。基础不仅包含了基础知识和技能，也包含了基本方法和学科基本思想，这些因素都是学生成绩持续提高的保证。教学过程中，教师不仅要引导学生搞清是什么，更要弄清为什么、如何运用、彼此间的联系等基本问题，要在训练学生规范的学科思维上花功夫。2010年我区实行高中新课改，高一高二的课堂教学，不能因为新课程的实施搞花架子，必须确保学生基础的到位、扎实。课堂教学要切实落实三维教学目标，充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式，培养学生科学素养和探究能力。高三复习，要把“夯实基础”作为复习过程一以贯之的指导思想，在有效的强化训练中夯实基础，在夯实的基础上“凸显能力”，要注意三个轮次复习过程中基础的反复强化和层层递进，要面向中下层，复习过程中不留任何知识的空白点。高三还要利用不同组合下学生基础的差别，分层要求，分层夯实，提高多种组合下的每一个学生的高考总分。15、要加强对比分析。要建立起学生学情管理信息库，通过学情信息库和入口、一诊、二诊、三诊的学情变化数据，科学评估教学工作的成败得失，做到既要进行校际之间对比分析，又要进行校内对比分析；既要分析学科特点，又要分析内在联系；既要分析教师教学，又要分析学生学习等，以便及时调整复习策略。复习过程中，要根据分析数据有针对性地做好“培优、促中、补差”工作，真正把管理体现在细微处、落实在细节上。16、要加强合作交流。学校与学校之间、教师与教师之间、学科与学科之间要扩大合作交流，吸纳新鲜信息，扬长避短，提高教育教学整体水平。鼓励学校之间、教师之间、学科之间展开竞争，有竞争才有活力，但要在合作的基础上竞争，在友好的基础上竞争，在平等的基础上竞争；有合作才有合力，有合作才有整体水平的提高。各学校之间要互相尊重和理解，多做一些合作、交流与共享的工作，少做一些封闭、埋怨甚至互相拆台、乱挖生源的事情。只有整合现有资源，加强交流合作，才能促进我区普通高中教育的整体提高。高中各年级教师要形成一个团体合作的教育教学团体，形成高考备考的合力，形成各学科能够平衡发展，共同提高的良好氛围，发挥集体合作精神，科学安排，协同作战，统筹兼顾，争取最大的总分效应。17、要形成抓高考抓教学质量的长效机制。必须建立和完善教学质量评价机制，构建公平竞争的平台。要搭建起一个让全体教职工，尤其是一线全体教师公平竞争和发挥聪明才智的竞争平台，要着眼长远，不能只抓结果不抓过程，或只重视结果不重视过程的现象；要从高一开始就建立完善优秀生培养和整体提高的科学管理机制，防止只在高三才抓高考的现象。18、要加强后勤保障，提高服务质量。要集中力量做好后勤保障工作，确保学生在校期间的饮食安全、消防安全和宿舍安全。班主任和科任老师要关注学生的身体状况，做好学生的心理咨询工作，密切与学生家长的联系，确保学生以最佳的状态学习。平川区高中教育教学质量评估方案高中教育是基础教育的龙头，做强做大高中教育，确保高中教育教学质量持续稳定提高，能够有效带动基础教育再上新的台阶。我区是一个经济强区，但基础教育的水平相对较低，特别是高中教育还是基础教育的薄弱环节，为了推动我区教育事业的快速发展，确保全区高考生均总分、本科上线率、高分群占比有一个较大的突破，特制定平川区高中教育教学质量评估方案，其目的是让各学校明确责任，确定目标，做到人人出力、个个尽责，树立强烈的目标责任意识，以目标统领高考复习，以目标来激励教学工作，充分调动广大教职工的工作积极性，力争向平川人民交一份满意的答卷。一、高考成绩的综合评定：高考成绩是社会关注的焦点，也是衡量一个学校办学水平和效益的重要指标，为了全面、客观、公正评价学校的教学质量，从以下五个方面量化评比，按权重测算出一个综合指数，作为评价一所学校教育教学质量的重要指标。1参加高考考生的生均总分指标全体考生的生均总分是反映一所学校整体教学水平高低的重要指标，可以算出该校文(理)科考生的总分平均值与省(市)平均值(取较高的数值)进行比较，即：(学校平均分权重系数)省(市)平均分权重值12说明：文(理)科分别计算，求出平均值为该项权重值。2全体考生二本上线率指标二本上线率是社会对学校关注的焦点，也是一所学校办学效益的主要指标，计算办法是：二本上线率权重系数权重值33应届生二本上线率指标应届生二本上线率不仅倍受社会关注，而且是教育主管部门督导评估学校的重要指标，计算办法是：应届生二本上线率权重系数权重值4。4高考成绩与入口成绩相比升降幅指标由于生源质量的差异，肯定对高考成绩造成明显的影响。评价一所学校不仅要看学生分数的高低，更要看学生学习进步的大小，这种增值评价办法能够有效的补偿因生源质量差异对学校评价带来的影响。具体考核办法参见平川区教育局高考进步奖的计算方法。此为权重值5。5高分段占比指标高考竞争日趋激烈，社会对学生考入名牌大学的期望值不断提高，在这种形势下，应该鼓励学校在面向全体学生的基础上狠抓高分群体的培养，把提高学生的学习成绩作为努力的方向。具体考核办法如下：高考成绩进入全省前一百名学生可根据人数分层次分科类累计加分。此为权重值6、7高考成绩进入全市前一百名学生可根据人数分层次分学科类累计加分。此为权重值8、9。以上两项结果即为该项目权重分数。二、学科教学质量检测评估高一、高二的课堂教学，必须确保学生基础到位、扎实，才能为高三参加高考“夯实基础”，对各学科要充分借助白银市教科所和区教研室组织的质量检测机会，切实加强对各种考试的管理，严格考风考纪，认真做好质量分析，及时召开由学校领导、任课教师参加的质量检测综合分析会，分析问题，研究对策，落实措施。要求各学校召开分年级、分学科的质量分析会，找差距、查问题、促进步。定量分析可以从以下几方面进行：1.确定优生率：以全体考生的25(这是应届生二本上线的期望值)来确定优秀分数，计算各校优秀学生在本校所占比例，继而求出权重值，即：优生率权重系数权重值10。2确定合格率：以全体考生的60(这是应届生三本上线的期望值)确定合格学生的分数，计算各校合格学生在本校所占比例，继而求出权重值，即：合格率权重系数权重值11。3确定平均成绩与入口成绩相比升降幅：具体计算办法参见平川区教育局高考进步奖的计算方法。此为权重值12l。4确定高分段占比情况：考试成绩进入全市前一百名学生可根据人数分层次累计加分。此为权重值13考试成绩进入全区前一百名学生可根据人数分层次累计加分。此为权重值14以上两项结果即为该项目权重分数。（若只有一项即以该项结果为权重分数）三、教学常规检查评估 学校的教学常规工作检查督导是过程控制的重要方面，教学质量的高低很大程度上取决于平时的教学常规工作，因此，教育局要不定期组织督导检查组加大对学校教学常规工作的检查督促力度。具体内容如下：A级指标B级指标C级指标评分标准检查评估办法项目权数教学管理(55)制度建设5分教学管理部门分工合理，职能明确，年级组、教研组、备课组长职责明确，教研、备课活动制度规范、实效、可操作性强，学校领导重视教学教研工作，经常参加教研、备课活动。了解相关制度建设，查看有关活动记录，评定制度的运行实效功能。查看资料问卷调查教学安排15分按课程标准（教学大纲）的要求制定好学期、学年教学计划，教研计划、教学进度计划。能落实所有教学计划，有较详尽的关于教师队伍结构、梯度、专业等方面的分析材料，能根据教师的业务水平和教学特点，安排好初始年级和毕业年级的教师力量配备。教务处有学期、学年教学计划，科研处有学期、学年考研计划，教研组有学期、学年教研计划，备课有学期教学进度计划。所有教学计划的贯彻落实措施健全，有关于教师队伍的分析材料，每缺1项扣2分，扣完为止。查看资料教研活动5分能很好地组织教研组搞好常规性教研活动，计划性强、制度化，形成教研风气，恰当组织较大范围的听课、观摩教学、评课、优质课评选活动，并以此类活动强化提高教师的业务水平。查看教研组活动记录本（每周两一次记录），教务（科研）处检查记录本（每月一次检查），抽查部分教师听课本（教师每学期听课不少于年终考评规定节数），查看优质课等评选活动方案和结果。每缺1项或1项不达标扣2分，扣完为止。查看资料专项教研与培训5分每学期能有突破地抓好一、二项专项教研活动，注重毕业班教研工作，能总结经验教训，推广巩固教研成果，以求提高整改、实验水平。查看相关方案、活动记录、总结分析报告、成果展示。每缺1项或1项不达标扣1分，扣完为止.查看资料5分重视教师业务培训，每学期安排有实效的教师业务培训活动，举行教师业务报告会，注重新老教师传帮带工作，积极组织教师参加区、市、各级教研室组织的业务活动，业务学习氛围浓厚。查看活动记录，教师业务报告会材料，从区、市教研室活动记录中进行了解。查看资料教学质量检查10分按规定认真组织好教学质量检查，并运行教学质量分析，学校有较系统的教师业务考核及激励机制，并能将教师业务考核纳入年终教师考核体系，做到强化过程管理，优化教师资源。教务处每学期组织期中（末）教学质量检查，并对期中（末）、高考成绩进行质量分析，教研处有高考应考分析报告及整改意见。学校有教师业务专项考核机制并材料齐全。每缺1项或1项不达标扣2分，扣完为止。查看资料教学服务10分能全方位搞好教学服务，及时给教师选购教学参考用书和教学软件，阅览室向学生开放，根据实际能力，组织学生开展相关的定时阅览活动；学校建有学科竞赛相应机制并能兼顾全体学生。做好后进生补差及优质生提高的相应工作。重视学生素质需求的文化建设，重视教学参考用书和教学软（硬）件建设。查看读书活动、教师阅读指导有关材料，查看学科竞赛组织及活动情况。每缺1项或1项不达标扣1分，扣完为止。查看资料教学环节（60）备课10分教师备课认真，做到一课一案。教务（科研）处、年级组、教研组、备课组经常开展检查，做到一月一查，并有检查记录。毕业年级教师备课具有针对性、指导性、系统性、善于教学反思，每单元（章节）有执教小结或教学手记。教师备课本应有相关的检查记录（盖章或签名）并有详细的资料存档。毕业年级教师备课符合学生要求，具备专题指导能力，每发现1人教案不达标扣2分，教务（科研）处检查记录缺1次扣2分，扣完为止。抽查备课本上课10分课堂教学符合规范，能用普通话教学，语言准确、精练，板书工整，教态亲切自然，教材教法处理得当、课堂效果好。好得10分，较好得5分，较差得0分。随机听课2节作业10分根据教学要求并结合学生实际科学地布置作业，作业批改及时认真，字迹工整，课堂作业全批全改80以上，并有批改记录。数学、英语、物理、化学、生物学科做到每课一练，语文学科做到每两课一练，作文（考试除外）每学期不少于6次，其他学科做到至少每周一练。学科备课组做到每月一检查，教务（教研）处做到两月一检查并有检查记录。每发现1人作业批发不达标扣2分，教务（科研）处、备课组检查记录缺1次扣2分，扣完为止。抽查学生作业辅导10分按部颁教学要求安排辅导课，根据学生学习程度的不同安排学科教师进行有针对性的辅导，辅导课不搞全班讲课和考试，不滥订教辅资料，校园内无订购有剽窃、盗版性质的非法出版物等组织行为，禁止违规家教。好得10分，较好得5分，较差得0分问卷调查教学环节（60）考试10分按规定对学生进行学习成绩的检测，不搞规定以外的学科考试和竞赛，认真组织各类