如何上好体育课.docVIP

谈体育课中的游戏教学【内容摘要】体育游戏能全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。通过游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践面高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展，作为体育老师，应该根据学生特点，练习方法灵活多变；根据教材特色，游戏组织活而不乱；根据教材特色，游戏组织活而不乱；根据器材特点，体现一物多用。【关键词】体育游戏 练习方法 灵活多变 游戏组织 活而不乱 一物多用【正文】体育游戏起源于人类生活，属于教育范畴。它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。通过游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学中应被广泛运用。体育游戏是以促进身体健康为目的，它以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践面高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展。根据我的教学实践，现将我的感受谈一谈。一、根据学生特点，练习方法灵活多变好动、好胜，喜欢做游戏是中小学生的一大特点，但是，由于他们可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没有多大意思了，总想变变花样，换个玩法。在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、比赛2-3遍，在一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感觉，也影响了游戏教学质量的提高。因此，游戏的教学方法必须改革，根据中小学生的特点，游戏的练习方法灵活多变是游戏教学创新的实质。一个游戏，采用不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。在教学实践中，我们进行了有益的探索，取得了令人满意的效果，如青蛙过河的游戏，不仅教学中有创新，还培养了学生的团结意识。二、根据教材特色，游戏组织活而不乱由于游戏类别很多，不同类型的游戏其组织形式和组织方法各不相同，因此，抓好游戏的组织工作，使游戏组织活而不乱，是提高游戏教学质量的关键。我在蹲踞式起跑课中创编的一个游戏“长江黄河”：把学生分成两组，一组代号是“长江”，另外一组代号是“黄河”，两组学生相距两米背向做好蹲踞式起跑姿势准备，教师发口令“长江”，则有“黄河”追对应的“长江”学生，并在规定的距离内追上。学生在游戏过程中，师发口令，口令变为：“各就位预备长江（黄河）”，相应就增加了游戏的难度.由于以前玩过“长江黄河”游戏，故我就只强调了跑时安全，如路线等，结果在游戏时学生出现了抢路线导致相撞现象，结果感觉比较乱，于是我发现起跑间距太小的原因，因为换起跑姿势，起跑时容易改变路线。在我调整间距后就再也没有发生相撞事件，这样就不会出现安全隐患。很多游戏都是根据地方的环境、区域等原因，故不受限制，且灵活多变，容易出现突发事件，特别是一些自编游戏，如果不认真组织，容易出现安全隐患，故要求教师在选择或创编游戏时一定要做到活而不乱：活就要求教师让学生做的游戏要适合学生的特色，否则游戏就没有起到游戏教学的作用；不乱就要求教师让学生做游戏时要有秩序，防患安全隐患于未然，总之，要求教师适当选择游戏，且组织好游戏，让学生在安全的情况下达到设计游戏的的目的。故我认为游戏时教师一定要注意认真考虑可能出现的各种情况，认真组织好游戏，使游戏起到设计此游戏的目的，让游戏在安全的情况下达到预期的训练效果。游戏的组织是教学的重点，一直为教师所重视，课前周密思考，课中加强管理，课后认真总结，每一个环节都不可忽视，都必须认真做好。一是队形要适合游戏，要根据教材的特点，充分利用场地器材，选择合理的队列图形，以便游戏的组织和变换。二是调度要简便易行，要根据练习手段的不断变化，调整队列，做到尽可能少调队，易于调队，使游戏便于集中管理。三是组织活而不乱，使组织活泼，练习有序，要有利于调控，便于教师讲解示范。如抢方格的游戏选择方形场地，如果不按一定的队形游戏，那么游戏时就感到学生到处乱跑，非常混乱，但把学生分成四队，学生在游戏时就有规律。因此，要求设计要合理，组织要严谨，练习必须有序进行，活泼而不能混乱。三、根据地方特色，选择适当游戏农村小学受场地限制，可活动的范围不多。在上单手肩上投篮这一节课时我发现了一个问题：由于场地的限制，二三十名学生共用一个篮球架，一名学生投篮，其余的学生只有在旁边看，开始还有兴趣，多等几分钟，就感到无趣了，于是我设计了一个比赛游戏：把每一个小组将是一个整体，小组成员每人投篮3次，累计看哪个小组投中的最多，下面又各小组的组长负责组织比赛。学生在组长的带领下，加油声一浪高过一浪，特别有一名学生投中后，该小组的欢呼声震耳欲聋，学生也在快乐的氛围中结束了这节课。实际上学生练一节课也只能投3次，但让学生一个一个的练习和比赛这两种方式的组织教学就有了截然不同的效果，一种课堂气氛沉闷，而另一种快乐，很显然第二种教学充分调动了每一名学生，那么这节课就非常的成功。赛是指在教学过程中引进比赛机制，让学生在竞赛中促进友谊、享受到成功的喜悦。夸美纽斯说得好：“应该采取一切可能的方式，去激发孩子身上的求知与求学的欲望。”我认为在体育教学中利用比赛激发学生的兴趣是非常有效的方法，比赛的形式可以多种多样。如在篮球投篮课上，学生刚会时觉得有意思，但过后就会觉得单调、乏味。这时，我们可以采用比赛的形式看一分钟中哪一组投中的最多或哪一个同学投中最多，最后评选出全班的“精准之星”。这样，学生的学习兴趣就高涨了。尤其是雨天，就要充分利用起教室的空间，同时要变换游戏的方式。像“快速反应”、“击鼓传花”、“成语接龙”、“对号起立”这些既可以在教室或走廊上开展游戏，又避免了室内体育课的单调。我曾经上过这样一节课：由于连续一周的连阴雨，学生已经厌倦了枯燥的室内体育理论课。怎样才能上好本周六（2）班的第三节体育课呢？我在开始用了大约二十分钟讲了一些体育小常识，然后开展游戏“对号起立”，游戏规则是：如第二排第三名学生的号码是23，我喊到23这个数字，那么这名学生就要很快的起立，如果有人在该名学生还没站起来时被指出，那么他就要为全班表演一个节目，结果本节课收到了良好的效果。当然室内体育课还可以开展体育谜语，动脑筋的游戏，这就是智能性游戏，还包括各种棋类游戏，如“军棋”、“象棋”、“五子棋”、“跳棋”四、根据器材特点，体现一物多用兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征,是学生学习知识、技能与技术的动力。学生的学习情绪高涨,就是兴趣与积极性提高的具体反映。 教师要选择适应学生身心发展的游戏,激发学生学习的兴趣,调动学生学习和锻炼的主动性。因此,体育游戏的方法和手段要多样化,教师要处在主导地位,让学生在乐中学、学中乐、乐中练。教师在“动”中教,而学生则在“动”中学。教师要让学生懂得应该怎样学、怎样练,懂得为什么这样学、这样练,使他们获得学习的主动权。 我校在今年春季为丰富学生的课余生活，让大课间活动多样化，特创编了绳操。作为学校的体育老师，于是在体育课中设计了绳操练习。学生在开始几星期星期很浓厚，各班都能认真学习绳操，可后来我渐渐发现有学生总是找理由或者趁我不注意时偷偷休息一会儿，还有学生找借口开始请假，这就预示着学生在慢慢地对绳操失去了兴趣。为了改变现状，激发学生的兴趣，我想了很多与跳绳有关的有游戏，下面是其中的两种：（1）玩花儿跳绳，设置闯关游戏：每十个为一关，共六关，以小组为单位，每过一关记一分，看哪个小组得分最高 （2）捉尾巴：每名学生把手中的跳绳作为道具，系在腰上，然后把绳把留在身后。把篮球场上的圆作为擂台，游戏过程中不能出擂台。游戏开始后，谁先捉住对方的尾巴为胜。其中由于第三节和第四节都与玩花儿跳绳有关，对大部分学生来说，难度比较大，故设计闯关游戏，不仅能提高学生的兴趣，还能为下两节绳操做准备，让学生在游戏中练好玩花儿跳绳。“捉尾巴”游戏是充分利用学生手中的运动器材，由于一节体育课光单纯的跳绳，久而久之使学生丧失了对体育课的兴趣，从而通过游戏，激发学生对体育课的兴趣。由于我们所从教的学校是山区小学，学习的器材有限，作为一名体育教师要从发利用手中的运动器材，组织不同的体育教学，在本节课中，我就体现的是一物多用。跳绳对山区学生来说，既经济又能锻炼学生身体，每一节课利用学生手中的运动器材，创编不同的游戏，既能激发学生的兴趣，又能体现一物多用，让学生在快乐的氛围中锻炼身体。无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要