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此份參考資料經作者授權予資優教育組於是次培訓中使用，任何人士未經有關方面允許，不得翻印。個別教育方案指引濃縮活動設計表設計者： Joseph S. RenzulliLinda H. Smith 翻譯：蔡典謨姓名：Caitlin 年齡：15 老師：D. Johnson 會議日期及參加IEP計畫的人員學校：De Soto High School 年級：10 家長： _考慮濃縮的課程範圍簡述單元教材及建議濃縮的評量資料或證據濃縮基本教材的過程(描述確保精熟基礎課程的活動)加速和/或充實活動(描述正規課程內提供的高層次學習活動)生物學I地球生物學BSCS課本第二章抓住基本觀念並無困難，精熟教材的速度比大多數同學快三到四倍讀完每一章，Caitlin將進行該章測試或老師自編的教材測驗獨立研究的選擇：足球場北方範圍的生態研究。不同種類的藥草、鳥類、哺乳類動物。現代生物學課本第一學期的功課是1-19章完成範圍內個別研究後，進行該章測驗或以老師自編測驗來考試近三百年來當地農業如何改變了地區基本生態進行可能的研究實驗室技術已精熟或將可以在短時間內精熟所有技巧老師親自抽考實驗室設備，使用方法、及在生態方面的應用在D.Johnson老師指導下進行獨立實驗室試驗及獨立研究方案 當Caitlin精熟了每一章後，她將可以不用在班上上課，而去做第三欄所列的活動*查看背面是否有其他額外資料此份參考資料經作者授權予資優教育組於是次培訓中使用，任何人士未經有關方面允許，不得翻印。個別教育方案指引濃縮活動設計表設計者： Joseph S. RenzulliLinda H. Smith 翻譯：蔡典謨姓名：Bill 年齡：15 老師：Hebert 會議日期及參加IEP計畫的人員學校：Canton 年級：10 家長：Mr. Paul Jordan 9/31 10/25 11/30 12/10考慮濃縮的課程範圍簡述單元教材及建議濃縮的評量資料或證據濃縮基本教材的過程描述確保精熟基礎課程的活動加速和/或充實活動描述正規課程內提供的高層次學習活動美國歷史南北戰爭殖民地歷史1. 閱讀程度成就測驗結果高出3個年級1. Bill考了2-15章得到A+到A 的成績1. Bill 將發展博物館研究的技能(關於南北戰爭歷史記錄)2. Bill 的課外閱讀能力已允許他研究大學歷史課的許多歷史主題2. Bill將就自選主題寫一篇解釋報告2. Bill 將發展民意測驗的技巧，並擔任當地眾議員候選人的義工3. 嗜好收集南北戰爭歷史記錄4. 社會科成績全A3. 學生將不必做歷史有關的正規課程作業3. Bill 選擇了一個有興趣的領域，並將寫一篇甘乃迪與尼克森1960年的政治辯論研究報告*查看背面是否有其他額外資料此份參考資料經作者授權予資優教育組於是次培訓中使用，任何人士未經有關方面允許，不得翻印。個別教育方案指引濃縮活動設計表設計者： Joseph S. RenzulliLinda H. Smith 翻譯：蔡典謨姓名：_ 年齡：_ 老師：_ 會議日期及參加IEP計畫的人員學校：_ 年級：_ 家長：_ _ _ _ _考慮濃縮的課程範圍簡述單元教材及建議濃縮的評量資料或證據濃縮基本教材的過程描述確保精熟基礎課程的活動加速和/或充實活動描述正規課程內提供的高層次學習活動*查看背面是否有其他額外資料此份參考資料經作者授權予資優教育組於是次培訓中使用，任何人士未經有關方面允許，不得翻印。個人及小組研究的管理計畫樣本個人及小組研究的管理計畫Joseph S. RenzulliLinda H. Smith 編製翻譯：蔡典謨名字：_ 年級：_老師：_ 學校：_估計開始日期 _ 結果日期 _進度報告日期 _ _ _研究的一般領域 (檢查所有適用的)_語文/人文學科_科學_個人與社會發展_社會科學 _音樂 _其他(請寫出)_數學 _藝術 _其他(請寫出) _ _特殊領域研究簡單描述你計畫研究的問題？你的研究目標是什麼？你希望發現什麼？預定的觀眾哪些個人或小組會對這個結果最感興趣？列出當地、區域、州及國家級的組織機構(俱樂部、社團、隊伍)。在這些機構中，你要接洽的人名及地址有哪些？在何時、何地與他們會面？1. _2. _3. _4. _5. _預定的成品和出路最終的結果會採何種形式？你會如何、何時、何處將你的研究結果在適當的觀眾面前傳達？在這個領域的專業上，典型使用的是何種發表媒介(期刊、會議、藝術秀等等)？研究法資源與活動列出可以協助你解決這個問題的人名和地址。列出這個研究領域可取得如何做(how-to-do-it) 的書籍。列出其他資源 (影片、收藏、展覽品等等)與特別設備(如相機、轉錄器、錄音機、問卷)。保留這項研究所有活動的連續性記錄。 開始進行開始這項