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等高线地形图教学设计2009年10月22日于上南中学借班上公开课一、教学目的1、知识与技能 1）、 知道等高线地形图中的几种主要地形名称。 2）、学会判断地形名称的方法及利用等高线地形图在生活中、生产中的运用。2、过程与方法 1）、利用动画，图表等资料的运用中，学生掌握相关知识，学会概括总结，提高分析能力。二、教学重点 等高线地形图原理、等高线地形图的判断方法三、教学过程 引入：世界各地地貌千姿百态，海拔高度各一，地形差异明显，如何把各种地貌微缩到地图上来呢？看教材P66第三段到第六段看地图册P27页五种主要地形景观和等高线提问：世界主要五种地形在海拔高度上的主要差异？答：略展示地面高度计算方法（FLASH）提问：什么叫海拔？什么是相对高度？学生总结并回答生活中我们常见的地图有哪些？常见的中国地形图、世界地形图是哪类地形图？哪类地形图能准确判断某地的海拔高度呢？展示等高线地形图原理（FLASH）展示什么是等高距？提问：1、什么是等高距？此图的等高距是多少？2、等高线密集和稀疏与坡度的关系？回答：略展示三维地图与相应的等高线地形图，在等高线地形图上判断并比较山峰、洼地的方法；山谷、山脊的方法、鞍部与陡崖的方法课堂训练（两道训练题）教学反思：本堂课设计的时候，我想到，生活中同学们看到、接触到千姿百态的各种地貌，但在地图上如何教会他们判断呢？如何提高他们的看图和概括的表达能力呢？因此，在设计时我就先展示相应的FLASH动画或图片，然后让学生自己概括要点，总结出海拔，相对高度等的概念。应该说比较细微的考虑到了学生在学习中可能会存在的一些困惑。但是，我在听了雷志雄老师的课后，发现并意识到了自己还没有掌握的一种简便有效的判断山谷与山脊的方法。因此，多听他人的课，也就给了自己多一些知识的机会，也就会让自己能有
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