教学大纲-科技创新[6]复杂电子线路系统的协同设计和实践V.doc

“科技创新6 复杂电子线路系统的多团队协同设计和实践”课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码： 2、课程名称（中/英文）：科技创新6 复杂电子线路系统的多团队协同设计和实践/Innovation of Science and Technology, Module 6，Multi-Team Cooperative Design and Practice of Complex Electronic Circuit Systems3、学时/学分：36学时/2学分4、开课院（系）、教研室：电子信息与电气工程学院电子工程系中心实验室5、先修课程：科技创新模块-电子系统的综合设计和实践6、面向对象：按照电类基础课程大平台培养的信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、自动化、电气工程与自动化、测控技术与仪器、信息安全、微电子学等8 专业3年级学生，欢迎其他专业学生参加。7、教材、教学参考书：科技创新6 复杂电子线路系统的协同设计和实践（多媒体），袁焱、诸勤敏、谷晓晨等编，2007单片微型机原理、应用与实验（第四版），张友德等，复旦大学出版社，2003单片机的C语言应用程序设计，马忠梅等，北京航空航天大学出版社，1999GB 7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式，中国国家标准出版社，1987学位论文写作，林文荀，宇航出版社，1997年毕业设计（论文）几部分构成要求，上海交通大学二、课程性质和任务“科技创新”系列是独立于理论课程的单独开设实验课程，不直接从属或服务于特定的某门理论课程，但与众多理论课程关系紧密，是训练学生理论联系实际、解决实际问题的重要实践教学环节。该系列课程采用了比较新颖的教学模式，以学生自主学习和研究为主要特色，分阶段、较系统地综合培养学生多方面的实际能力，比如思维能力、动手能力、研究能力、表达沟通与团队合作能力。这样做可以在一定程度上，克服传统教学模式中把实验环节作为理论学习辅助手段而产生的一些弊端，避免陷入“重理论、轻实践”的泥潭。该类型的实验课程，与理论课程体系相辅相成，从而能更有效地培养学生从实际出发，积极创新的意识和能力。该系列课程对学生的能力培养，主要从3个层面展开：认知层面、用知层面和创新层面。“科技创新6 复杂电子线路系统的协同设计和实践”是科创4阶段中的第4阶段，定位于引导学生尝试创新实践的层面。该阶段学生专业的电路设计技能已比较熟练，他们被要求完成一个远程测控系统的虚拟设计任务。该系统是一个复杂系统，复杂性具体体现在：完整系统包含6个以上含微处理器的智能子系统；信息传输采用红外线、无线电、有线电话等多种方式；传感器应用技术、PLD技术、自动控制技术、通信网络技术被统一在一个实际应用中；多团队协同。“科技创新6 复杂电子线路系统的协同设计和实践”的主要任务是，培养学生对有一定规模的复杂研发项目，进行主动协同或有效管理的基本能力，同时适当引导学生进行初级的技术创新尝试。三、教学内容和基本要求“科技创新6 复杂电子线路系统的协同设计和实践”的教学内容要求完成一个远程测控系统的设计。系统有1个主控子系统和多个远端子系统组成。远端系统各有不同功能，如水温的测量和控制（用电热杯模拟），电压、电流的测量和调控，物体距离的超声波测量，电机转速测量和行程控制。主控和远端系统间的信息传输，需要通过多种信道，如红外线、无线电、有线电话交换等。课程教学分为项目规划阶段和项目实施阶段。以下学时分配仅供参考。1项目规划阶段 （12学时）完成团队组建、成立总工程师小组、项目需求分析、项目总体设计、项目进度计划。2项目实施阶段 （24学时）完成内部模块划分、模块间接口确定、模块设计调试、局部联调、整体联调、详细设计报告。实验项目属开放型设计性实验，从目标到计划到方案，由学生自主协作完成。一般3-4名学生组成一个小组，4-5个小组组成一个大组，组内自行分工协同。表1列出了各部分实验任务的基本情况。表1 实验项目情况序号实验项目名称内容提要学时实验性质实验类型备注必开选开基础综合设计1本地主系统测控系统的本地主控部件362远端主系统测控系统的远端主控部件36从系统1-6，每个大组须6中选43从系统1通信网中的从机，控制网中的终端部件，有测量和控制水温的功能364从系统2通信网中的从机，控制网中的终端部件，有超声波测距的功能365从系统3通信网中的从机，控制网中的终端部件，有测量和控制电机转速的功能366从系统4点到点通信部件，短距红外通信186从系统5点到点通信部件，无线通信187从系统6学生自拟项目审核评定 “科技创新6 复杂电子线路系统的协同设计和实践” 为学生开设若干次辅导讲座和答疑。这些活动属于课外辅导，学生可自主决定是否参加。讲座内容及时间安排，依据学生实验活动进行的情况，灵活调整。建议不将辅导讲座列入课时计算。四、对学生能力培养的要求培养学生参与多团队协同研发的能力。对具管理和领导潜质的学生，初步训练管理较大型复杂项目的能力，学习锻炼灵活调度人力、财力、物力资源的能力。五、其它说明1文档修订记录修订时间修订后版本编号修订内容执笔人2006年12月20日V2.0按单独设课实验教学大纲模板，调整内容编排。改写部分内容。袁焱2007年10月1日V2.1课程更名为 科技创新6袁焱2课程教学FTP服务器地址：48：21 ，匿名登录。3实验报告规范学生所提交的实验报告应参照GB 7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式和上海交通大学毕业设计（论文）几部分构成要求的有关内容加以规范。特别强调，实验报告中在引用他人著作的文字、图表等内容时，必须如实添加引文注释；出现抄袭等违背学术诚信的现象，将严肃处理。4评分方法大组成绩()：课程大组