赴江苏淮安开明中学考察学习心得.doc

赴江苏淮安开明中学考察学习心得(兵团第40期校长岗培班 李德平)2011年3月15日，随着兵团第40期校长岗位培训班的开课，我成为了49名学员中的一员，参加了近45天的理论学习，2011年4月17日-5月2日随队到江苏淮安开明中学进行了为期一周的学习考察，5月2日返校后及时反思，又及时的梳理成文在开明中学的学习和他们的汇报交流中，我受到较好的教育，更有颇多的收获和感悟。在开明中学我得到的最大感悟和体会是：一、建立科学的管理机制是提高教育教学质量的前提。近年来，开明中学不断推出体现现代教育理念的管理制度和管理模式，形成了卓有成效的并适应全体师生的长效机制。在教学上，逐步建立完善了年级组长负责制、中考指标分解制度、集体备课教研制度、听评课制度、两率一均（额定人数及格率、优秀率、平均分）分析评价制度、毕业班级升学率和各学科中考成绩捆绑奖励制度等一套教学和备考机制。在校长负责、级部管理为主的体制下，确立了双轨管理体系，即以班主任为主线的班级管理和以教研组长为主线的学科教学管理。学校教务处“以教学为中心”，科学、扎实、有效地开展工作，确保了教学决策的科学性；各教学部主任以身示范，狠抓落实，为开明中学教学质量的持续提高做出了突出贡献。 二、建设一支高素质的教师队伍是提高教学质量的关键。几年来，开明中学教育教学工作一直保持着良好的发展势头，中考成绩连年位居淮安榜首，学生素质和培养规格的提高，就是得益于他们有一支职业信念坚定，业务素质过硬、敢打敢拼的骨干教师队伍；有一支辛勤奉献、爱生如子的班主任队伍；有一支工作勤勤恳恳，兢兢业业，顾全大局，坚持抓中考研究的教研员和把关教师队伍；有一大批克服身体和家庭双重负担，舍小家顾大家，默默奉献，感人至深的先进典型；有一支勤奋务实、锐意创新的年级教育教学管理队伍。他们这种长年累月超负荷工作的拼搏精神，对学生诚心相待、诲人不倦的奉献精神，深入研究，不断反思的创新精神，是开明中学宝贵的精神财富。他们就是开明中学全体教职员工的典型代表。可以说没有教师们的拼搏、实干，就不会有孔雀中学今天的辉煌。三、加强精细化教学管理是提高教学质量的根本保证。他们在教学管理上的基本经验：一是完善管理常规。近年来，先后建立完善了关于教师管理、教学绩效考评、集体备课、考风考纪、家长会和班务会等20余项管理制度，规范了教育教学行为，为教学质量的提高打下了坚实的基础。二是重视教情学情反馈。每次大型考试后，先是年级组召开质量分析会，对阶段教学情况做出评估，找出教学中存在的问题，布置下一阶段的教学工作。接着各班召开班务会对学生的思想、学习、生活、情绪和每位教师的教学情况做出全方位分析，并相互协调，分工合作，确定工作的侧重点和阶段达成目标，然后采取措施补救。实践证明，实施“阶段考”和班务会制度是开明中学了解教情、学情最主要的途径。三是狠抓“双基”教学，打好学科基础。这是贯穿孔雀中学整个教学过程的主旋律。四是培养良好习惯，掌握良好学习方法。学生的差异主要是习惯的差异，他们把习惯养成、学法指导作为学生日常教育的重要内容。五是强化单元教学，抓好巩固落实。通过强化抓差补弱，落实教学目标。六是合理安排自习，引导学生自主学习。他们把自习时间分为学科自习和自由自习，既有利于教师的指导，又有利于学生的自主调整、自学醒悟。七是改革教学模式，提高教学效益。教务处和教研室的分工与协作，“学案”教学方式的推进，重规律、讲方法、寻找解题突破口的讲评课教学，使老师们找到了以教研促教学的切入点，大大提高了学生的学习信心。总之，一系列的课堂教学改革，促进了教学效果的提高。 通过在开明中学一周的交流和学习，我深深体会到，一所学校只有以“师生发展为本，为学生成长服务”的原则，一直着眼于学生潜能的呼唤、挖掘与提升，促进学生自主发展；展示教师风采，张扬学生个性才是实施素质教育的亮点。一直着眼学生的全面成长促进学生认知、情感态度与技能等方面的和谐发展；一直着眼关注学生的生活世界和学生独特需要，促进学生有特色的发展；关注学生的终生学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展，才能使教育充满求知悟道的乐趣，性灵滋润着的满