2011-2012学年（上）高一年研究性学习活动课程工作计划.doc

2011-2012学年（上）高一年研究性学习活动课程工作计划 一、指导思想 全面推进素质教育，改变人才培养模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过学生亲身实践养成科学精神和科学态度、综合运用科学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新精神、创新能力，全面提高学生素质。二、研究性学习的目的1使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。2培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。3使学生学会交流和分享研究的信息、成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能，养成协作学习的习惯。4培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质和高尚的科学道德。 5培养学生学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感，真正树立起科学的世界观、正确的价值观和积极的人生观。三、研究性学习实施的一般步骤研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的实施一般可以分为“确定课题”、“制订计划”、“收集资料”、“总结整理”、“交流评价”等五个阶段。1、确定课题。研究性学习的课题应该是由学生自己提出，或学生在教师的指导下提出。教师可以通过问卷调查、实地考察、创设情境、捕捉时机等方式引导学生确定研究的范围和主题。研究的课题应该是来源于学生现实生活的，而且是那些对学生自身、家庭、学校以及所在地区具有实际意义的，同时又是具有可行性、可研究的课题。2、制定计划。课题确定后，研究小组就应着手制定具体的、可行的、有效的研究计划。研究计划中要明确研究的目标、研究的主要内容、课题现状、研究时间地点、课题研究的具体实施步骤，研究资料收集的方法和工具等。同时还要明确研究小组成员的分工。3、收集资料。根据计划中的规定，各成员承担自己的职责，通过图书馆活动、上网查询、参观访问、实验操作等多种途径和渠道广泛收集资料，并做好过程记录。4、总结整理。在这一阶段，学生要整理、分析所收集到的资料，不断验证自己对研究问题的假设，并综述资料的观点，提出自己的认识和见解。 5、交流评价。学生可以通过研究论文、模型作品、展板、主题演讲、辩论赛等多种方式发表自己的研究成果。四、学分分布研究性学习要求高中三年288个课时量，其课时要求仅次于语文、数学和外语。但整个高中阶段研究性学习的总学分达15个学分（高一上下学期各5分，其中高一上学期第一学段3分，第二学段2分；高二上学期5分）。 五、工作安排为使我校高一年段有效地、规范地开发与实施研究性学习课程，落实新课程计划中的相关要求，按照教育部基础教育课程改革纲要（试行）、普通高中课程方案（实验）和福建省普通高中新课程实验工作方案的要求,结合高一年段实际，制订本工作计划（见附录）。六、评价与奖励（一）指导教师方面（学年考评）：1、备课组长及班级指导小组组长完成理论学习指导及理论测试工作，得1分。2、指导教师参与每节活动课指导，上学期课题1得0.5分，下学期课题2得0.5分，缺1课时扣0.1分，每学期无故缺席三次以上不得分。3、期末应上缴教务处的课题材料，经课程指导组认定符合要求的上学期课题1得0.5分，下学期课题2得0.5分。4、课题结题评价：分A、B、C、D四个等级。经学生民主评议，学校课程指导组审核认定，A为3分（约占30%），B为2分（约占30%），C为1分（占30%-40%），D为0分。（二）学生方面：学生课题研究评价，按阶段分为开题评价、中期评价和终期评价，其中，终期评价总评由领导小组评定。 A、课题1 1、个人评价相关内容和材料 （1）每个学生交一份不少于500字的个人小结。 （2）每个学生提交完整的课题活动过程实录。 （3）组织小组交流，在小组内交流个人小结。 2、课题评价相关内容和材料 （1）以课题组为单位完成研究报告或设计一个方案，有电子文本，不少于3000字。（上传至新课程网） （2）归类整理好收集到的相关资料、实验数据、调查记录。 （3）以课题组为单位在班级或年级内展示课题研究成果、过程和体会。 （4）课题研究交流、展示至少要用powerpoint，有条件的可以使用网页演示，还可借助其他辅助手段（展板、投影、录像、实物等）。 上述所有材料于课题结束前一周交给课题指导老师，最后统一交给年级指导教师审核，再由年级指导教师汇总送交教务处。 B、课题2和课题3 1、个人评价相关内容和材料 （1）每个学生交一分不少于1000字的个人小结。 （2）每个学生提交完整的课题活动过程实录。 （3）以课题组为单位在班级内展示课题研究成果、过程和体会。 2、课题评价相关内容和材料 （1）以课题组为单位完成研究报告或设计方案，有电子文本，不少于5000字（上传至新课程网）。 （2）撰写研究成果英文摘要一份（200300个单词）。可选做。 （3）归类整理好收集到的相关资料、实验数据、调查记录。 （4）课题研究交流、展示至少要用powerpoint，有条件的可以使用网页演示，还可借助其他辅助手段（展板、投影、录像、实物等）。 附录：阶段时 间内 容负责人宣传发动与组织培训（第一学段）第1周统一认识，专题会议研究讨论，建立健全组织机构，制订“课程实施方案”， 组织班主任学习新课程计划，讨论“实施方案”，进行业务培训，全面宣传发动。新生入学教育。备课组第2周召开班会，学习、培训、宣传、发动。（研究性学习学习包写给学生的话、研究其实不是件很深奥的事）组织学生上我校研究性学习资源网站，参观上一届学生研究性学习成果展。研究性学习工作小组、各班主任3-4周研究性学习学习包所有的研究都是从问题开始的研究性学习工作小组、各班主任5-6周研究性学习学习包研究就是这样做的研究性学习工作小组、各班主任7-8周研究性学习学习包拿个漂亮的成果出来研究性学习工作小组、各班主任第9周理论测试教务处指导选题与选聘导师、课题论证与开题评审第12周各班进一步培训、答疑，解释和说明“工作安排”、研究性学习工作手册、研究性学习课程学习包综合主题。 研究性学习工作小组征集课题研究“主课题方向”学生意见（研究课题必须贴近学生生活，必须是学生感兴趣的内容。指导教师成立各班指导老师小组（班主任任组长，组员为本班全体任课教师人人参与），小组首次集体备课，讨论“主课题方向”，准备背景资料。在参考“选题建议”和“学生意见”的前提下，各班可在班内统一一个“主课题方向”，亦可由各任课教师根据自己的兴趣、特长自定。学生酝酿选题各班指导教师小组各课题组成员集体查阅文献、访问调研，进行课题论证。（“课题论证”主要是论证此课题研究的意义和研究的可行性，同时为拟定“研究方案”和“开题报告”做准备。）负责教师第15周各班举行课题推介会，选出课题组长，选择课题组指导老师，由课题组组长填写研究性学习活动课题申报表，班级负责老师整理本班课题表（教务处主页下载），完成后上传至教务处资源库-研究性学习-高一栏目。负责教师第16周指导教师指导学生课题组制订“研究方案”，明确组员分工。（既要分工，各负其责，又要协作，互相帮助。具体分工，视情况而定。一般包括：资料员、记录员、考勤员、电脑操作员等。）各课题组撰写“开题报告”。负责教师课题组长第17周 开题评审。星期三下午第四节以班级为单位举行研究性学习课题开题报告会。指导教师课题组长第1819周各课题组按指定地点开展自主研究，及时记录相关情况并反馈课题实施情况，指导教师到位指导。负责教师第20周 各课题组撰写课题1活动小结。负责教师寒假学生自主完成课题结题报告，制作幻灯片以备下学期期初交流与评价。家长、学生注：以上计划根据教学实际情况必要时可作适当调整。 “负责教师”系各班课题组课题研究的监控与指导的第一责任人，对于学生课题研究的不同阶段出现的不同问题，各班“指导教师小组”的每一位教师都有责任和义务在学生需要时给予令学生满意的指导。研究性学习的“开放性”，要求学生课题研究的时空要从课内延伸到课外、要求学生利用一切有利条件，有效开发