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文档简介

计算机科学学院课程设计报告课程 计算机组成原理 题目 指令4（x+y）的设计 年级 2008级 专业 计算机科学与技术 学号 学生 任课教师 2010年12 月24 日7课程设计题目指令4（x+y）的设计验收时间2010-12-20验收地点9#305指导教师小组成员具体分工备注张艳华无无课题总体设计思想概述利用教学计算机上已有基本指令的基础上扩展一条新的指令，使新指令能能在教学机上运行。首先要掌握指令格式，指令操作码编码，寻址方式，指令功能等基本内容，熟悉教学机总体组成和各部件的运行原理，设计出新扩展指令的微程序段，合理安排到已有基本指令的微程序中，并装入控制存储器中，最后调试通过。设计过程分块设计，再将各个功能嵌套1、 实现两个整型数据的输入，利用串行接口的输入输出技术2、 实现两个整型数据加法运算，使用ADD指令实现3、 实现和*4，使用两次SHL左移指令，达到乘四目的课题设计的目的和原 理 设计目的1、 进一步熟悉教学计算机指令格式、指令编码、寻址方式、指令功能2、 进一步熟悉教学计算机的总体组成和各部件的运行原理，理解指令的执行过程3、 通过对指令系统的扩展，了解组合逻辑控制器设计和实现的基本过程4、 思考和讨论组合逻辑控制器的特点并誉为程序控制器进行比较设计原理TH-union教学机的指令系统具有一定的完备程度，指令格式规范，分类合理，执行步骤容易理解，具有典型性，且有可扩充性，为学生添加各种新的指令留有比较充足的余地。在理解了相关基础知识的基础上，扩展指令比较容易实现。课题设计方案本次试验使用TH-union+教学机微程序控制器基础上扩展指令ADC DR,SR进行设计。该扩展指令的功能是，将SR中的值作为源操作数，DR中的值作为目的操作数，对以上两个数进行相加乘以4 后的结果存入目的寄存器DR中。指令格式确定为操作码(8位),DR（4位）,SR(4位)。分配操作码为00100000。 AR- DR ; 读主存，IR-读出内容，PC-PC+1 ; DR
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