高雄市立明华国中心理测验实施计划.doc

高雄市立明華國中心理測驗實施計劃一、 依據：本校輔導工作實施計劃。二、 理念：心理測驗是一種科學的工具，可以瞭解學生的特質及幫助其了解自己，但是測驗並非像物理化學一樣可以測量到非常準確的數據，所以在解釋測驗時要非常的謹慎小心。三、實施目的： 1. 為協助學生探索自己,了解自己各方面的能力。2. 協助學生瞭解未來升學及職業的方向。 3. 協助教師了解學生個別差異,設計適當教學環境,促進學生身心健康及生活適應。4. 關懷學生，進一步依據其需求進行個別諮商或團體諮商。四、實施對象: 本校全體學生或依不同需求進行之。五、 測驗名稱、實施時間、目的及施測人員：年級測驗名稱出版社施測時間測驗目的（預）添購時間一年級國民中學智力測驗更新版中國行為科學社02-2365634902-23650525(fax)九月 協助學生了解自己的能力 協助教師了解學生普通能力，以為教學學習輔導之參考。 篩選資源班、資優班學生之參考。 建立學生基本資料。 93年8月二年級中學多元性向測驗心理出版社02-2706950502-23254014(fax)十一月 協助學生及教師了解學生個人優勢能立即弱勢能力,並作為學生決定未來選系或職業的參考。 建立學生基本資料。93年8月三年級生涯興趣量表中國行為科學社02-2365634902-23650525(fax)十月 協助學生及教師了解學生興趣,並作為學生決定未來選系或職業的參考。 建立學生基本資料。94年6月個別測驗基本人格量表心理出版社02-2706950502-23254014(fax)依需要實施 幫助學生了解自己的個性，作為輔導教師對學生生活輔導之參考。 早期發現特殊行為學生,達到防範未然之效果。 93年8月個別測驗語句完成測驗依需要實施協助學生瞭解本身困擾所在,並提供輔導人員諮商輔導之參考。三年級職業興趣組合卡心理出版社依個別需要實施 協助學生及教師了解學生興趣,並作為學生決定未來選系或職業的參考。95年2月各年級國民中學行為困擾調查表心理出版社依需要實施 協助學生瞭解本身困擾所在,並提供輔導人員諮商輔導之參考。 已購買各年級青少年自尊量表未出版（林杏足編製）依需要實施 協助學生了解自身之各類特質，早期發現自尊低的學生,作為輔導諮商之參考。 未出版已得到教授的同意使用之五、施測基本流程：（一） 事前協調1、 事先購置好所需的題本、答案紙、指導手冊。2、 決定測驗的共同時間（ 年 月 日）、並列入學校行事曆，在開學的準備週時告知相關人員，以及事先協調好課程問題。3、 決定好測驗的人員，包括主試和襄試等。4、 會各處室支援測驗相關事宜。（二） 準備測驗器材1、 準備好所需的題本、答案紙、指導手冊且分袋收好。2、 準備好2B鉛筆和橡皮擦。3、 準備好碼錶（如有需要計時）。（三） 測驗研討會1、 介紹該測驗的內涵、施測歷程、團體與個別解釋歷程。2、 對主試、襄試模擬施測。3、 講解施測、計分（或送交測驗出版社電腦計分，則省略之）、解釋結果事宜。4、 請主試清點所需題本、答案紙、指導手冊、2B鉛筆和橡皮擦。5、 題本按照號碼順序排列，各項資料分班裝袋。6、 練習使用碼錶，及練習計分（或送交測驗出版社電腦計分，則省略之）和解釋結果。（四） 領取器材1、 領取所需的題本、答案紙、指導手冊。2、 領取2B鉛筆和橡皮擦。3、領取碼錶（如有需要計時）。（五） 量表施測 依據該測驗的施測歷程與解釋之施測步驟逐一實施。（六） 歸還器材及題本、答案紙、指導手冊等資料（七） 計分繪製側面圖可送交測驗出版社處理之。（八） 結果解釋討論會附上團體測驗解釋示例以作解釋1、 請各班導師說明班上概況。2、 請各班導師提出較特殊個案來討論。3、 請各班導師提出疑問予以說明。（九） 團體解釋 / 個別解釋（準備個別測驗示例以作解釋）1、 請各班負責的輔導老師向全班解釋結果（若是個別施測，此項目則省略之）。2、 若學生有不瞭解或有疑問者，再做個別解釋。3、 解釋前最好先收集特殊學生的各項資料且先檢查是否資料有誤（特別是分數太極端的學生或與實際狀況不太符合的資料）。 （十）量