走进多媒体世界.doc

音频文件的编辑 教学目标 知识与技能 1理解声音信息获取途径的多样性。 2知道音频信息获取途径以及选用依据。 3通过实践掌握音频信息获取与加工方法。 过程与方法 1掌握音频信息获取的技巧和基本方法。 2掌握数字音频信息加工的基本方法。 情感态度与价值观 1激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。 2通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 教材内容分析 本节第一部分首先学习声卡的作用和常见端口，由于上一节学习了声音的数字化表示，所以学生学习这部分内容问题不大，首先可以通过自学掌握声卡上的主要元件及其功能。在此基础上，教师加以启发和引导，通过学生的讨论就可以总结出声卡的主要功能。第二个部分，即“数字音频的编辑”部分则可采用任务驱动式教学，组织学生通过编辑完成一个主题声音作品的方式来学习。 教学方法及策略 在课堂上贯穿任务驱动的教学模式，以学生自主学习为主，采用小组合作学习的方式，组内学生层次不同，各有分工，通过讨论交流，共同完成任务。通过这种方式，学生不仅增强了操作能力，同时也促进了他们的协作精神，培养了他们的信息素养。 教学过程 主要环节 教师活动 学生活动 导 入 教师在线播放网络歌曲白桦林。 （白桦林保存在“素材音乐”文件夹中） 提问： 1现在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？ 归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中进行处理。 学生欣赏作品，思考、回答问题。 新授 一、音频信息的采集原理 计算机为什么能采集外部的声音并进行处理 ,怎样才能实现？ 学生回答后，教师展示一台主机机箱，指出声卡的位置，同时指明各个输入端口的名称。 引导学生回答：通过mp3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。 通过预习，学生回答：因为计算机都有声卡。 学生看展示。 提问：在你学习本节课之前，是否对声卡的部分端口有所了解呢，它们的功能分别是什么？ 由于大部分学生使用过麦克风、音箱或者耳机，因此应该了解其中一些端口的作用。 归纳：在多媒体计算机中，声卡是获取音频信息的主要器件之一。声卡上包含记录和播放声音所需的元件和电路，如模拟 /数字转换芯片和数字/模拟转换芯片、MIDI合成器、混音器等。 学生回答。 有些学生可能会提出来，大部分声卡没有 MIDI端口，为什么呢？对这个问题可以请学生讨论或者老师解释。 利用声卡采集声音是获取音频信息的一种重要途径。声卡主要用于实现如下功能： 1采集来自话筒、录音机等音源的信号，并将其转换成数字音频。 2将数字音频还原成模拟音频信号，放大后送到音箱还原声音信号。 3对数字化的声音文件进行编辑加工以达到某一特殊的效果。 4控制音源的音量，对各种音源进行混合，具有混音器的功能。 5采集数据时，对数字化声音信号进行压缩，以便存储；播放时进行解压缩。 6接受来自MIDI控制器的MIDI信号，使计算机可以控制多台具有MIDI接口的电子乐器；同时，可以将MIDI文件输出到电子乐器中，发出相应的声音。 学生阅读课本第51页相关内容，回答声卡的主要功能。 二、数字音频的编辑、加工 同学们喜欢听流行歌曲，大部分歌曲由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，能否实现？ 我们借助音频编辑软件就可以实现。 Cool Edit Pro就是非常优秀的音频编辑软件之一。 学生思考并讨论，回答。 学生启动CoolEdit Pro工作界面。 向学生展示 Cool Edit Pro工作界面（主要包括菜单和编辑窗），使学生对声音的编辑软件有大致了解。 完成学习材料上的任务 任务：用 Cool Edit Pro制作一首自己喜欢的歌。 第一步：选择一首自己喜欢、熟悉的歌曲，比如吉祥三宝，找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。 Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。 第二步：接好话筒，用耳机听这首伴奏音乐， Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击“录音”按钮开始录音，同时随着音乐唱歌。唱完保存歌声文件。 第三步：把 “伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在 Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件。 第四步：设置效果。在 Cool Edit Pro主界面。对这两个波形进行效果调整。比如：调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。 第五步：“翻唱专辑”，保存文件。用刻录机刻成 CD，就是“个人最新单曲”。 同样，我们可以用 Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果，比如配乐诗朗诵、广播剧等。 今天我们听到了“未来之星”的演唱，这些歌曲是自己演唱、自己制作的。我们的制作过程摆脱了专业音响设备，利用多媒体技术实现了“歌星梦”。 通过完成任务加深对数字化声音编辑的认识。 学生根据提供的操作步骤来制作自己喜欢的一首歌。 总 结 三、总结 1掌握音频信息获取的技巧和基本方法。 2掌握数字音频信息加工的基本方法。 3了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据。 学生总结本节学习收获及体会。 多媒体作品中的动画、视频 山东省兖州市第一中学 徐燕教学目标知识与技能 1. 了解动画、视频的视觉特征。 2. 体验动画、视频对于信息表达交流的作用。 3. 能够根据主题和表达目标的需求恰当地选择动画、视频。 过程与方法 通过实践与讨论使学生明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物变化过程的思想。 情感态度与价值观 在实践探索和讨论交流中激发学生对制作动画、视频作品的兴趣。 教材内容分析 本节课主要包括“动画、视频的视觉特征”、“在表达思想上的特点”、“动画、视频的选择”三个主要内容。其中重点是后两个，难点是第二部分。这部分理论知识较多，单纯的教师讲解不能较好地调动学生的学习兴趣，为此，加入几个演示实验可以激发学生的兴趣。学生通过具体的实践题目的操作，能更好地达到本节课的学习目标。 教学方法策略 先由两个演示实验激发学生的学习兴趣， 教学过程教学环节教师活动 学生活动总 结 小结： 根据主题和表达的需求，恰当地选择图片、动画、视频，才能达到最佳效果。 习题： 将如下实例和应选择的动画、视频素材连起来。 请一至两位同学总结本节课的主要内容，不足之处教师补充。 1. 了解动画、视频的视觉特征。 2. 体会动画、视频对于信息表达交流的作用 3. 能够根据主题和表达目标的需求恰当地选择动画、视频。 口头完成该习题，理解根据 不同的需求选择图片、动画、视频。 学生总结出本节课主要学习了哪些内容。 （5分钟） 播放flash动画片段视频片段（内容都为生日快乐），引出本节课的教学内容。 欣赏动画和视频片段，并思考 激发学生兴趣，观察两段作品在思想表达上的异同点动画、视频的视觉特征（10分钟） 任务：利用幻灯片制作“小熊眼睛转动”的幻灯片。 学生动手制作四张幻灯片进行连续播放来表达“小熊眼睛转动” 体会和理解动画、视频的视觉特征视觉暂留特性动画、视频在表达思想上的特点（分钟） 1.展示两张节日贺卡，节日的到来给人带来一种喜庆快乐的感觉，引出范例：的电子贺卡。2.和学生一道对范例进行分析，体会作品 要表达的主题是什么，是如何表达的。3.组织学生讨论，启发学生鉴赏评价动画、视频在多媒体作品中的作用，从它的主题思想要表达什么，为了表达该主题又是如何创意的。4.发现、总结和掌握共性和规律，并填写教材中表41。学生可以讨论、交流。动画、视频的选择（5分钟） 给学生展示两幅作品，一幅关于“风暴形成”的卫星云图，一幅关于“风暴形成”的动画作品 学生观察两幅作品，结合地理课中的知识，思考两幅作品给你在学习上带来的帮助如何？ 让学生体会动画视频对于信息表达交流的作用；我们在生活、学习中要灵活运用动画视频信息来表达我们的主题思想。教学总结(分钟) 1.只有以一定的的速率把画面投影到银幕上才能有运动的视觉效果，动画和电影利用了人眼的视觉暂留效果2.动画视频信息的渲染效果要强于图形图象，在表达思想上更直观、具体，适用于表达事物的动态变化过程。3.要根据动画、视频各自的特点，结合不同的主题和对象来恰当的选择运用动画视频信息来表达思想。 听老师小结，并回答老师提出的问题：1.动画和电影每秒播放多少幅画面，人眼看到的的就是连续的动画。2.动画和视频在表达思想上各自采用的手法如何？ 使学生意识到动画视频信息在思想表达上的特点，体会动画视频对于信息表达交流的作用，能根据主题和表达目标的需求恰当选择动画、视频。四、教学反思 1.本节课主要是以学生观看作品为主，通过和学生一起观看作品、分析作品，结合适当的动手操作和问题的思考、讨论，学生一节课下来都能在比较轻松愉快的环境中学习，学生发分析、讨论和回答问题很积极。2.本节课是在机房上，如果要是有两节电脑课能连上的话，学生尝试利用网络资源搜索表达不同思想的动画、视频信息的作品，学习如何去评价鉴赏作品。就可以让学生在课堂中完成，不必只局限于教师提供的作品进行分析。可能效果会更佳。计算机动画技术基本原理与应用 教学目标知识与技能 1了解计算机动画的基本原理、动画的类型及应用。 2初步了解制作二维动画的一般过程和方法。 过程与方法 感受计算机动画优势，能根据不同的动画效果选择适合的动画制作工具。 情感态度与价值观 激发学生利用计算机动画表达思想的兴趣。 教材内容分析 本节课包括“计算机动画的基本原理 ”、“二维动画的制作过程和计算机动画制作工具的选择”、“计算机动画技术的应用”三个主要内容，偏重于知识性，内容比较多，篇幅比较长，这部分内容只是为后面的应用做一个知识性的介绍，不是本章的重点内容。计算机动画与传统动画相比的优势等内容可以作为学生阅读材料，以满足不同层面学生的需求。 教学方法及策略 本节采取“讲授与亲身体验、探究学习相结合”的教学方式，课堂设计是这样的：通过动画演示创设情境导入；以问题做导向；教师启发式讲授原理部分；其他内容由学生进行探究学习；最后通过讨论辨析、归纳总结，反馈学习效果。 教学过程教学环节教师活动学生活动导 入动画已成为时尚的媒体素材，而 Flash动画则更是随处可见。那么动画是怎么产生的呢？ 新 授了解计算机动画的基本原理 :播放一个花朵开放的 10个画面 (素材位置：4.2教学素材开花) ，引导学生分析，这10个画面在不到1秒钟的短暂时间内依次连续地出现在眼前时，便可看到花朵开放的动画情景。和学生一块分析传统动画和计算机动画不同的制作方法。 传统动画是制作在胶片上的，先将具有差异变化的图绘制在胶片上，然后通过摄像机连续拍摄一系列的画面，连续播放这些画面便实现了动画。绘制动画是一项艰巨的工作，如果一秒钟需要 15帧画面的话，一小时的动画片就要绘制54000张画，而且画与画之间还必须保持连贯性，其困难和复杂可想而知。 计算机动画只需要输入动画中的比较关键的画面，而中间的过渡效果由计算机自动产生，动画的制作就方便许多。例如：播放动画片三个和尚并分析，和尚挑水大约需要下蹲、抬手、站起等关键画面（也就是关键帧），这些关键帧需要绘制，而其他的过渡效果就由计算机自动产生。 与传统动画相比计算机动画的优势： 关键帧画面的产生 中间画面的生成 制作合成 着色 预演 库的使用 计算机动画制作工具的选择： 观察动画播放过程 ,分析传统动画与计算机动画的区别。 总结请 1-2两位同学总结本节课的主要内容，教师补充： 1动画、视频的视觉特征。 2动画、视频的特点。 3动画、视频的应用。 动画、视频有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。有些用文字、图片能表达清楚的，就不一定非要用动画或视频，避免造成资源的浪费。 总结本节课所学主要内容。 计算机动画制作 (一) 教学目标知识与技能 1. 了解 Flash 的基本界面、掌握主要工具的使用方法。 2. 掌握 Flash 动画制作的基本流程。 过程与方法 1. 能够利用 Flash 的绘图工具画出需要的图形。 2. 了解 Flash 常用工具及其功能。 情感态度与价值观 在使用 Flash 常用工具的过程中，体会动画制作的一般方法和思想。 教材内容分析本课内容是计算机动画制作的基础，介绍了动画制作工具不同的界面属性功能及如何选取制作工具，并以 Flash 为例学习了制作工具。让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出 Flash 动画制作的过程。教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用 Flash 中的各种工具的操作为基本技能训练。重点是掌握 Flash 动画中的几个基本概念，如关键帧、图层、元件及 Flash 常用工具的使用，难点是图形的翻转、拉伸、旋转等操作。 教学方法及策略以设计“月亮代表我的心”作品的片头内容为主线，使学生在实际操作中掌握 Flash 动画的几个基本概念，以及常用工具的使用方法。 教学过程教学环节教师活动学生活动导 入 播放一个 Flash 动画月亮代表我的心 ( 素材位置： 4.3.1 教学素材 月亮代表我的心.swf) 。大家想不想自己设计出这样的动画作品呢？用 Flash 制作动画作品，首先要了解它的基本界面、常用工具的使用等。下面我们就一块来认识一下 Flash 的操作界面。 观看动画并思考教师提出的问题。 新 授 启动 Flash 软件，方法有两个 : 方法一：在桌面上双击“ Flash ”图标； 方法二：依次单击“开始”、“程序”、“ MACROMEDIA”、“ Flash ”。 工具箱：集中了一些最常用的绘画工具可绘制各种矢量图，直接点用可提高工作效率。工具箱可任意拖放。 时间轴：时间轴是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，其最重要的成分是帧、图层。 工作区：设计动画的场景。 属性面板：选定工作区中的某个对象后，面板中立刻显示该对象相应的属性，并可以通过该面板直接修改对象属性。 下面同学们就在工作区中完成月亮代表我的心片头内容的制作。片头主要包括两部分内容：一是图形“心”；二是文字“月亮代表的心”。我们先来完成图形“心”的制作。请同学们思考如何能利用工具箱中的按钮，画出这个“心”形并填上颜色？ 学生思考并操作。教师巡回指导，了解学生操作情况。 请几位同学分别演示自己的制作方法： 方法一：利用“铅笔”工具。 具体步骤： (1)选择“铅笔”工具。 (2)从“选项”中将铅笔设为“平滑”。 (3)将铅笔颜色设为红色。 (4)在工作区中画出“心”形。 (5)选择“颜料桶”工具，并将颜色设为“红色”，给“心”填上红色。 方法二：利用“直线”工具。 具体步骤： (1)选择“直线”工具，并将其设为红色。 (2)在工作区中画出一条水平线。 (3)利用箭头工具使水平线向上变形。 (4)在刚才水平线的右侧再画一条同样长的水平线，并利用箭头工具向上变形。 (5)在第一条水平线的左侧画一条斜线，并利用箭头工具向外变形。 (6)在第二条水平线的右侧画一条斜线，并利用箭头工具向外变形。 （7）选择“颜料桶”工具给“心”形填上红色。 方法 3：利用“椭圆”工具。 具体步骤： (1)选择“椭圆”工具。 (2)将线条颜色和填充颜色都设为红色。 (3)在工作区中画出圆形。 (4)利用“任意变形工具”使圆形变为“心”形。 通过刚才几种方法我们已经画出了心形，下面请同学们思考如何输入文字“月亮代表我的心”，并调整文字的字形、字体、字号、颜色等属性。 学生思考并操作。教师巡回指导，了解学生的操作情况。 请一位同学演示文字的制作方法。 具体方法： （1）选择“文本工具”。 （2）在工作区合适的位置单击鼠标，这时出现了插入点。 （3）输入文字“月亮代表我的心”。 （4）选择“箭头”工具，单击“属性”面板。 （5）调整文字的“字体、字形、字号、颜色”等属性。 这样，心形和文字我们都做好了，但是动画的背景颜色太单调了，为了增加动画的效果，我们可以给动画加上漂亮的背景色。具体方法： (1)在工作区的空白处单击鼠标。 (2)单击“属性“面板。 (3)修改“背景”选项中的颜色。 这时我们发现动画已经加上了漂亮的背景色。 认识 Flash 的操作界面，了解 Flash 的常用工具。 利用工具箱中的按钮，完成“心”形的制作。 请采用铅笔工具的同学演示这种制作心形的方法。请采用直线工具的同学演示这种制作心形的方法。 请采用椭圆工具的同学演示这种心形的制作方法。 请一位同学演示文字的输入和调整方法。 在教师的示范下，修改动画的背景色。 总 结请一至两位同学总结这节课的主要内空，教师补充。 本节课主要学习了。 1. Flash 的操作界面、常用工具。 2. 利用常用工具绘制简单的图形，并输入所需文字。 总结本节课的主要内容。 数字视频信息采集与加工 教学目标知识与技能 1掌握数字视频的格式及播放环境。 2了解数字视频采集的基本方法。 过程与方法 通过实际操作使学生能够根据需求对视频信息进行加工和处理。 情感态度与价值观 通过实践操作，体现学生的才智和创新精神，并不断提高学生解决实际问题的能力。 教材内容 分析 本节内容较多，包括“视频的格式”、“视频的采集”、“视频加工”三部分，其中“视频的格式”、“视频的采集”是本节课的重点内容，而且和学生生活联系非常紧密，所以可以结合学生生活实例学习本节课内容。 教学方法及策略 以“自我设计”为主题，在两个学习任务的驱动下，掌握视频的格式、视频的采集、视频加工等重点内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动导 入新 授展示一个学生的“自我设计”多媒体作品（素材位置：4.4教学素材自我设计），在这个作品中最吸引我们的是精彩的视频片段，下面我们就共同学习如何采集和加工视频信息。 不同的视频文件格式是不一样的，所需要的播放软件也不同，下面同学们就完成实践题目一来了解视频文件的格式及播放软件。 实践题目一：观察下面一组视频文件的扩展名，分析其格式，并选择合适的播放软件把它打开。 学生操作，教师巡回指导，了解学生操作情况。 请一位学生总结常见的视频文件格式及相应的播放软件，并填写下表。 视频文件格式播放软件观看多媒体作品，并注意观察其中的视频片段。 完成实践题目一，掌握视频文件的格式及相应的播放软件 。 总 结请一位学生总结本节课的主要内容，教师补充。 1掌握数字视频的格式及播放环境。 2了解数字视频采集的基本方法。 3利用视频采集系统对视频信息进行加工和处理。 总结本节课的主要内容。 多媒体技术应用多媒体作品制作 多媒体集成工具 山东省兖州市第一中学 马新慧教学目标知识与技能 1了解多媒体信息集成工具的类型、特点及功能；能根据任务的不同，选择适合的集成工具。 2 初步掌握多媒体集成工具的使用。 过程与方法 以欣赏不同集成工具制作的多媒体作品作为切入点，引发学生兴趣，引导学生自主学习，分组探讨，归纳集成工具各自特点，再结合实践练习让学生初步掌握多媒体集成工具的使用。 情感态度与价值观 通过小组合作，培养自主学习和协作探索的意识，体验成功的喜悦。 教学内容分析 了解多媒体集成工具所具有的功能是选择合适集成工具的基础，所以这部分内容是学生了解多媒体集成技术的重要内容。学生通过实践练习初步掌握多媒体集成工具的使用。 教学方法及策略 教师通过各种集成工具制作的课件实例引入，让学生先自主学习 ,了解不同的集成工具的特点，通过实践学习体验，深入了解不同集成工具的功能特点， 初步掌握多媒体集成工具的使用 ；建议课时： 1课时。 教学过程 教学环节教师活动学生活动导 入制作多媒体作品的软件称为多媒体集成工具，常见的工具有 office 工具软件 PowerPoint 、 FrontPage ， Macromedia 的 Flash ， Dreamweaver ， Director 等，教师在学生机中预安装相关软件（共享版）、提供教程网址和使用不同集成工具制作的课件。 教学安排： 学生通过浏览教师机 素材 演示课件下不同集成工具制作的多媒体课件作品 , 并选择集成工具并打开教程 ( 中教资源网 /教程 ) （ PowerPoint 基本知识）等，了解它们的各自特点和共同点（可参考课本第 115 页）。 导语： 通过前面我们对图形图像、声音、动画的学习，我们积累了很多素材，怎样把他们编辑集成，并呈现给大家呢？“工欲善其事，必先利其器”，多媒体集成工具很多，怎样选择合适的集成工具呢？首先我们要了解它们的特点。下面同学们先打开教师机 5.2 教学素材 演示课件下几个多媒体作品欣赏，同时注意几个问题： （1）试说出文件的类型，你是怎样判断的？ （2）文件中包含的素材类型是怎样呈现的？ （3）不同多媒体集成工具软件的特点。 （4）多媒体集成工具软件有什么共同点。 1观看多媒体作品，初步了解常见的集成工具软件。 2. 学生按照分组 , 每组选择一种多媒体 工具软件，安装，参照课本或上网查询相关软件的教程，探讨其特点。 3. 带着问 题，自主学习，了解各工具软 件特点，加深理解。 4. 通过学习、讨论归纳出本组所研究的集成工具软件的特点。 新 授一、多媒体集成工具 教学安排： 通过学生自主学习、讨论，并回答问题 , 了解并逐步加深对知识点的理解；教师引导学生归纳多媒体集成工具的共同点。 导语： 同学们通过学习、讨论，已经了解了多媒体集成工具的基本知识，下面各小组根据学习、讨论情况，回答问题。 教师归纳讨论情况： 1. 根据图标、扩展名、文件属性来判断文件类型。 2. 多媒体作品中一般包括文字、图形、图像声音、视频等类型的素材。有交互型和顺序型两种呈现方式。 3. 多媒体集成工具特点：参照课本第 115 页。 4. 多媒体集成工具共同点： 能集成多种多样的信息；具有控制功能；具有超链接、应用程序动态链接功能；界面友好，易学易用。 拓展： 课下根据课本第 116 页实践 4 为集成工具归类。 二、初步掌握多媒体集成工具的使用 教学安排: 通过任务实践学习，初步掌握多媒体集成工具的使用。 各小组选择一种多媒体集成工具。 启动集成软件制作一个作品，要求填加下面的内容：文字、图片、音乐、视频。 保存文件，并注意文件的类型。 说明：可使用自己积累的素材或教师机“5.2 素材”的素材，也可上网下载，处理后使用。 巡视学生操作，进行相应指导。 1 .各小组根据本组学习 讨论情况回答上面的问题 。 2. 明确问题，掌握知识 点。 3. 课下 阅 读课本第 116 页实践 4 完成拓展任务。 4. 各小组选择一种多媒体集成工具。 5. 收集并处理素材，完成实践任务。 学生作品展示评价 教学安排：各小组选代表展示作品，共同评价，相互交流。 教师对各小组作品进行点评；肯定优点，指出存在的不足并提出改进意见。 演示本组多媒体集成工具初步使用制作的作品，相互交流。 总 结1. 了解了多媒体信息集成工具的类型、特点及功能，能根据任务的不同，选择适用的集成工具。 2. 通过实践学习，初步掌握多媒体集成软件的使用。 总结学习内容。 拓 展引导各小组尝试了解其他的集成工具。 探索其他的集成工具的使 用技巧。 多媒体报告 教学目标知识与技能 1明确多媒体报告是多媒体信息交流的一种形式，知道如何根据主题发布多媒体报告。 2体验组织多媒体报告过程。 3通过小组合作，培养自主学习和协作探索能力。 过程与方法 通过实例讨论 ,让学生了解报告的发布内容；再通过具体任务实践，体验多媒体报告的制作过程，掌握多媒体报告的制作方法。 情感态度与价值观 通过组织和相互评价多媒体报告过程，培养阅读和鉴赏多媒体作品的能力。 教学内容分析 在学生掌握了多媒体信息的规划、组织、集成以后，还欠缺对多媒体作品制作的整体把握能力，所以本节课利用实践任务，将本章的知识点穿插起来，学以致用，让学生完整经历多媒体作品的制作过程。 教学方法及策略 任务驱动式；通过任务实践体验。 教学过程教学环节教师活动学生活动导 入通过分析多媒体报告，讨论作品的主题、各页面包含的内容、用什么类型的素材来呈现、作品的结构，引导学生思考。 教学安排：回顾学习过的知识，加深对 PowerPoint软件印象。播放并说明一篇多媒体作品 （素材位置：5.3 教学素材 演示 ） 。引导学生讨论多媒体报告重点考虑哪些问题？ 讨论：作品的主题、各页面阿数包含的内容、用什么类型的素材来呈现、作品的结构？ 问题：如果让你来完成这篇多媒体报告，重点考虑哪些问题？（参照课本案例） 点评讨论结果，归纳补充，得出知识点：多媒体报告发布内容。 1回顾学习过的知识，加深对PowerPoint软件印象。 2欣赏多媒体作品，讨论作品的主题、各页面包含的内容、用什么类型的素材来呈现、作品的结构？ 3学生讨论 报告发布内容。 新 授一、多媒体报告发布内容 1阐明创意、主题、任务和要达到的目标。 2说明信息规划、组织的结果。 3对多媒体作品进行说明和自我评价。 二、 任务实践 教学安排 : 学生明确报告发布内容，再通过具体任务实践，加深理解，掌握如何发布多媒体报告的方法。 导语： 我们在这个校园已经生活和学习了近两年，能不能来介绍一下我们的校园？（找学生来介绍，构建任务：把他们所说的用多媒体的形式来展现），能不能把所描述的校园，用多媒体报告形式展现给大家？ 任务： 1. 把 教师机 5.3素材演示刘翔.ppt以多媒体 报告形式发布。 2打开 教师机作品刘翔1.ppt（这是一个“半成品”作品），根据文字提示加入补充需要的素材、页面，或选择你喜爱的体育明星、影视明星等创作多媒体报告。 3任选主题 （1）美丽的校园我的家 （素材：教师机材料，或登录学校网站下载） （2）我的风采（素材：自备） （3）自定主题 （教师下传 5.3教学素材自评表） 自评表1明确报告发布内容。 2分组， 小组内探讨选择主题。 （1）补充完整作品初步体验多媒体报告。 （2）参照案例，上网查询相关资料，组织作品。 （3）小组内合作，确定组员分工、具体任务实施，完成实践任务，用数码相机、摄像机、扫描仪等工具准备素材，并对素材作相应处理。 3组织素材进行多媒体报告创作。 4根据实际情况填写自评表。总 结 1掌握依据主题要求撰写多媒体报告的方法。 2体验组织多媒体报告过程。 3学会欣赏多媒体作品。 总结学习内容，掌握多媒体报告发布。 流媒体应用 、教学目标 教学目标如下。 1.知识和技能 让学生了解流媒体的概念特点，掌握流媒体的数据传输原理和文件格式，了解流媒体在工作生活中的应用情况。 2.过程和方法 (1) 能够上网浏览下载各种流媒体，了解流媒体文件的格式。 (2) 了解流媒体数据文件传输的工作原理。 3.情感态度及价值观 (1) 形成积极主动的学习态度。 (2) 形成正确的审美观和价值观。 (3) 培养良好的网络道德素养。 、教学环境 硬件环境：多媒体网络教室。 软件环境：多媒体教室管理系统、学习支持平台。 四、教学要点 1.流媒体的概念、特点 2.流媒体的发展历史 3.流媒体的应用领域 4.流媒体数据传输的工作原理 5.流媒体的传输方式与文件格式 五、教学过程 第六单元第一节的教学过程规划如 lisan_123所示： 表 lisan_123 第六单元第一节教学计划表： 教学环节 教师活动 学生活动 引入 同学们经常上网，那么请问你们平常喜欢上哪个音乐网，或者是哪个电影网站？不知道同学们是否注意到有些网站的音乐可以直接听，而有些网站的音乐必须下载下来由播放器播放，两者究竟有什么不同呢？ 在教师的引导下学生们积极思考后踊跃回答问题。 个例展示 打开一个音乐网站点击播放歌曲，再打开百度 mp3网站。下载一首歌曲进行播放，打开一个网站直接聆听手机铃音。 观摩并思考。 深入研究 教师讲解流媒体的概念、归纳流媒体的特点，讲解流媒体的发展历史和现状以及在生活中的应用领域，另外重点介绍流媒体不同的文件格式。 例如提出 avi 格式文件哪些播放器可以播放而 rm 格式的由哪个播放工具播放的问题。 思考并找出答案。 实践操作，协作学习。 交流评价 引导学生进行交流评价。 引导学生打开各种媒体播放器播放各种格式的流媒体文件。 教师参与评价并完成评价。 讨论交流。 发表自己的见解和总结。 结语 通过本节课的学习，可以培养学生正确的审美观和价值观，培养学生良好的网络道德素养，形成积极主动的学习态度，加深对网络的认识，提高同学们的综合能力。 虚拟现实教学目标知识与技能 1.理解虚拟现实的基本概念、认识虚拟现实的系统组成。 2.了解虚拟现实的应用、系统的特点及表现方式 。 过程与方法 1.掌握简单虚拟全景图的制作步骤。 2.培养学生自主探究、动手实践的能力。 情感态度价值观 在落实知识目标和能力目标的过程中， 培养学生不怕困难、刻苦钻研、自主探究、动手实践的良好品质。 教学内容分析 虚拟现实是一种新的人机界面形式，一种用计算机逼真地模拟人在现实生活中的视、听、动等多种感觉的人机界面的技术。学生对虚拟现实的了解仅局限于游戏，教师通过实例正确引导学