独田中心学校中学文科组课例研修方案.doc

独田中心学校初中文科组课例研修方案阳春三月春风涌动之际，课例研修培训学习向我们走来，我们深感欣慰，倍加惬喜，因为它是教师们业务素质提升，教学能力提高，教学理念升华，向做更优秀教师迈进的理论与实践学习的最好活动。至此特制订我校中学文科课例研修方案。一、指导思想：以党的十八大和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义科学发展观，力图通过“理论学习培训实践总结反思”的校本培训方式，不断改进教育教学方法，通过教育理念、教育能力、政策观念、课例研修的学习，提升教师依法办学理念，提高学校办学质量。以全面推进“参与式”教学方式为先导，以课例研修为突破口，以培训学习和教师参与研究为主要形式，以培养专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、研修背景：在当前文言文教学中，教师在思想认识上有这样的误解：教学目的只是让学生理解文义；教学任务在于语言知识传播。学生学习文言文纯粹是为了应付考试，教师教授文言文纯属要求学生死记硬背，教学双方对于文言文中的字词具体落实不予重视，针对以上现状，借全县开展“怎么做课例研修”活动的培训为契机，独田中学文科组以校本研究为主题，旨在提高教师在文言文教学中虚实词的落实，学生在学习中更好掌握文言文虚实词的解释，提高文言文教师教学水平和学生的学习能力。三、研修目标：通过集中研修，理论学习，经验总结交流，最终达到不断提高教师业务能力，不断提升教师教学水平，促进学生更好的学习文言文中的虚实词。通过学校校本培训的开展，增进教师间的交流，增强教师间团结协作、积极进取，开拓创新，争创一流的教学业绩。四、课例研修主题：如何在文言文教学中解读虚实词的策略研究五、教学课题：七年级语文下册口技六、人员分工 1、课例研修方案、课例研修报告（杨志远） 2、三次教学设计方案（佘德林） 3、三次课堂观察量表、研修日志、教学案例、教学论文、学习总结（全体中学文科组课例研修小组成员） 4、三次课前记录（谭自红）、课后记录（谭自红）5、两次反思记录（谭自红） 6、参考文献(何光培) 7、教学课件（佘德林）8、课例研修工作总结（杨祖宏）9、材料收集整理（董丽）10、课例研修培训学习考核表（考核组成员）11、摄像、学生朗读、小组展示（杨军才）13、各种签到册、培训学习记录表（杨志远）14、听课记录表（杨志远）15、论文(何光培)16、课例（董丽）17总结（杨组宏）七、研修方法 1、在“三实践”活动中，创设情境，激发兴趣，寓教于乐。 2、讲相关故事或分角色朗读。 3、借助工具书进行合作学习。八、具体安排 第一阶段：3月份 1、成立独田中学文科组课例研修小组（共8人）。 组长：谭自红 组员：杨志远、杨军才、佘德林、杨祖宏、董丽、何光培、李前会 2、制定独田中学语文课例研修方案。 3、独田中心学校全体教师集中培训学习课例研修方案及要求。第二阶段：3月份4月份 3月19日（14: 0016：00）：集体备课 3月20日（3:554:40）：第一次课前会议（执教者先行解读课文与教学设计，谭自宏安排观课分组，每组2-3人，确定组长和观察点）。 3月22日（上午10:0010:45）：第一次课堂实践（执教者和研修小组成员）。 3月22日（上午10:5511:40）：第一次课后会议（谭自宏组织分组讨论、答疑。观课小组交流汇总观课观点，推选代表发言） 4月12日（上午10:4511:30）：第二次课前会议（执教者先行解读课文与教学设计，谭自宏安排观课分组，每组2-3人，确定组长和观察点）。 4月13日（上午8:559:40）：第二次课堂实践（执教者和研修小组成员）。 4月13日（上午10:0010:55）：第二次课后会议（谭自宏组织分组讨论、答疑。观课小组交流汇总观课观点，推选代表发言）。4月21日（下午4:555:40）：第三次课前会议（执教者先行解读课文与教学设计，谭自宏安排观课分组，每组2-3人，确定组长和观察点）。4月23日（上午8:008:45）：第三次课堂实践（执教者和研修小组成员）。5月6日（下午4:555:40）：课例研修总结及成果收集整理。 十、研修成果（一）过程性成果1、研修日志2、三次教学设计方案3、三次课堂观察量表4、三次议课记录5、两次反思记录6、参考文献7、教学课件、相片（二）终结性成果 1、课例研修方案2、课例研修报告3、教学论文4、教学案例5、课例研修工作总结十一、注意问题 1、做好思想