学年度第一学期英语暑假教研.doc

20092010学年度第一学期一二年级英语暑假教研 出错率较高的题目 Listening part 第二大题4Is the boy tall Nohe isnt Hes thin Its under the bed Its on the bed 选问句答句 校历 2009年 8月28日 学生报到 8月31日 学生上课 2010年 1月30日 寒假开始 义务教育段学校全学期共计22周 义务教育段学生寒假4周 三教学计划的制定 1教学基本情况的分析 2全册教学安排及特点 3本册教材重点难点及解决问题的策略 4根据学生实际和新课程理念你准本如何科学灵活的使 用好教材 5结合三个纬度拟定教学目标 6提高教学质量的构想和具体措施 7学科实践活动设计方案 8全册教学进度 1教学基本情况的分析 基本情况分析结合上学期的考试情况分析包括优秀率合格率平均成绩主要优势以及存在的问题有没有两极分化的现象等 认知能力掌握了大约多少词多少功能句语法水平主要是上学期学会谈论的主题等 学习态度及习惯 学生是否能够主动参与英语学习是否具备初步的自主学习能力学生已经养成什么样的学习习惯结合学习中的突出问题找出还有那些习惯有待对学生进行培养针对年级可以从提高听说读写能力的培养制定不同习惯养成要求 培养目标 1知识目标提高优秀率还是合格率 2能力目标语篇阅读能力拼读拼写能力听力等针对你学生存在的问题确定改进目标12个 3 情感目标通过何种途径进一步激发学生学英语的热情本学期准备重点培养学生的那几个好习惯 其他 转化后进生问题学习策略的培养等 2全册教材安排及特点 3本教材重点难点及解决问题的策略 重点本册共涉及多少个话题学生需要掌握基本词汇多少个二会三会四会词各是多少基本句型多少需要背诵多少篇对话共有几个时态包括哪些语法点本学期需要学生掌握的常用课堂用语有哪些 难点本学期培养学生哪些学习策略哪些能力知识点的融合情感态度 策略结合某一难点和重点进行有效的设计并且要充分发挥课堂和课下的空间优势注意学生自主学习能力的培养 例如本学期教学难点是提高学生的认读能力课内进行语音渗透每节课进行认读比赛每周一次小阅读练习课外将通过每月检测模仿秀比赛进行督促并激发学生自主阅读的兴趣结合背诵对话这一难点我将在课堂上充分利用文本深入挖掘文本中提供的语境和信息在导课环节紧扣主题简单直接留下充分的时间让学生进行文本的阅读和理解每节课针对文本进行判断选择仿写等练习并鼓励学生表演和改编课后进行模仿比赛和课本剧表演达级活动发挥小组合作机制和英语监督员的作用运用评价机制提高背诵课文的积极性和主动性养成学生日常积累的习惯 5结合三个纬度拟定教学目标 知识和技能目标 本学期基础知识如课后单词共个二会单词个三会单词个重点认读句型 句渗透字母及发音童谣首歌曲首能够礼貌的向别人问好和道别能够介绍 自己的姓名和年龄并礼貌的询问他人相关信息能够介绍他人和物品能够描述物品的颜色 数量和位置培养学生的观察思维交流能力提高学生的语感节奏感 如系统的学习26个字母的发音及书写学会关于文具衣服课程时间交通工具 季节天气地点动作的单词个二会个三会个基本句型个童 谣首歌曲首学会表达自己及他人的喜好学会谈论课程学会谈论时间及在某 个时间做某事学会谈论周末打算学会谈论如何乘坐某种交通工具去某地学会谈论季节 天气几所穿的衣物 听能够听懂理解课文中的小故事并能够灵活理解重点单词和句型的变化并根据手势 图片听懂与课文难度相当的句子和故事篇能够听懂常用的课堂用语句 说能够跟读朗读模仿课文语音语调清楚标准描述图片涉及主题个能够回 答提问并进行简单对话表演 读能够认读基本词汇和句型能够读出字母在单词中的发音如辅音字母shch等字 母组合个在单词中的发音能够读懂与课文难度相等的小语篇并完成相关练习 写能够拼写单词个灵活运用句型个按照书写规范进行单词和句子的书写能 够根据录音或图片写对提示信息下的重点单词 结合目前存在的问题和所研究的课题 结合所学内容 实施的步骤 本学期的预期目标 教材分析 一年级开学建议 二年级教学建议 一年级各模块教学内容分析 二年级各模块教学内容分析 给家长的建议 开好第一次家长会家长是我们的合作伙伴老师和家长是一条战壕上的战友目标都是要把孩子培育成材目的一致并不等于就没有矛盾和摩擦多一分理解多一点沟通工作因此而和谐 家长开学前给孩子的物质准备录音机磁带光盘卡片文具等教辅材料 心理准备帮助学生树立信心关心学生多于孩子沟通承认差异不可急于求成要求合理树立榜样营造家庭学习的氛围赏识学生让孩子体验成功的乐趣养成每天复习和预习的习惯有问题的地方重点指导制定好学习目标和时间计划 与家长的沟通方式电话校园网小纸条练习纸后附一段话记录表 一年级英语教学应该把重点放在培养学生积极向上的学习兴趣和良好的个性品质上帮助学生获得各种学习能力和良好的习惯使学生身心各方面都得到和谐的发展上需要注意的是家长不能太注重结果只关注孩子的考试成绩或者太急于求成不切实际的期望孩子看了一段时间的VCD听了几句你说的英语就能够说一口流利的英语语言的学习需要一个过程开始只要能听懂或能指认就是很成功的家长教师应更多地注重过程有了这些有益的学习英语的过程孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的机会从而为孩子们将来的英语学习培养了宝贵的兴趣打下了坚实的基础 解答家长的困惑 问题一某家长指出英语基本已经忘光光了孩子读对读错不知道 辅导孩子有困难 答现在的家长大部分水平越来越高甚至很多家长在教育在学历方面已经大大超过了小学老师的水平家长能在家中对小孩进行辅导这种情况是老师求之不得的但也有他的弊端让孩子养成在课堂上不听老师的讲解回家再让父母来教的坏习惯能把孩子一直辅导到大学毕业的家长实在少之又少小孩一但养成这种不良习惯实在险之又险老师是有义务也有责任去教育孩子的据我以为家长的责任在于为小孩养成一种能自觉学习自发学习的习惯这一责任在低龄段的学生中体现为每天检查一下孩子的作业是否已经完成检查一下孩子的读书声是否流利在不流利的情况下鼓励其继续努力在流利的情况下要求他不要骄傲甚至在形式上给与奖励孩子读对读错作为家长的先不要太紧张有读总比没有读好多读一次总比少读一次好时间一天一天过每天都有点进步我们离成功也就越来越近了 问题二我的孩子好动上课坐不住怎么样能知道他学了些什么 答老师用印章五星和小粘贴来奖励学生或者有课堂表现的评价表请家长多翻翻孩子的课本看看有没有得到奖励同时问问孩子学了些什么学生开始阶段可能说不出要降低难度让孩子指一指课本或者打开录音帮孩子回放一下课堂内容然后再问比及时鼓励应该可以了解孩子的学习情况 问题四对课本的要求是什么如课文是否认读儿歌是否要背和认读是否要将课文内容翻译成中文等 答1在初学阶段要求学生先认图片通过对图片的反映说出合适的句 子和单词可以随着孩子掌握的熟练程度的提高以及能力的增长逐步练习认读单词和句子图句结合最后再达到直接认读单词的要求切不可急于求成破坏学生的积极性和成功感有能力的孩子一定要鼓励背诵课文和阅读课外读物 2教材上的内容以纯英文的方式出现配以图片老师在课堂上会尽量通过创设情境体态语适当的汉语解释帮助学生理解中文在英语教学中只是桥梁切记不可过分依赖中文 问题六孩子在家读英语的习惯怎么样成在家不爱听录音读书怎么办 答关于听带有条件坐着对照课本边读边听是最好的现在很多孩子都有学习机可以很好的帮助孩子认读和指读课本里面有大量好听的儿歌家长也可以引导子女把听英语录音带变成爱好回家时就把录音带打开听到哪都不要紧只要把它开着就行睡觉前听也可以甚至在吃饭时洗澡时都可以把录音带打开日积月累孩子的语音语调自然会变得越来越好 孩子的天性是爱玩的对于学习新的知识有抵触情绪是可以理解的一天不会读两天不会读也是再正常不过的事但是一个星期过去了还是一个都读不出来吗家长试试问问他喜不喜欢英语为什么从来不见他回来读又或者问问他最近老师教的歌你会唱吗等等比较温柔比较婉转的方式来了解情况复习与学习每天都在进行中听读记录老师每天都会检查请家长在书上写下孩子的情况方便老师了解情况加强辅导 给老师的建议 爱心热爱学生面向全体学生相信学生敢于放手既要给有英语基础的学生展示空间又要给没有基础的孩子学习时间 恒心注重课堂常规的训练培养学生良好的学习习惯 尽量用英语体态语组织课堂教学 过程性评价合作 细心通读教材渗透铺垫巧解教材重点难点 课堂纠错作业纠错 家校联系 童心创造力表现力注意几个点每节课有一个思维发散点趣味活动点知识梳理点习惯培养点表演展示点检测反馈点 耐心扎扎实实的上好每一个环节创设情景引导学生主动进行知识建构尤其是操练环节给学生充分的时间进行语言实践对学习进行方法指导用好教科书中的故事情境文本和图片每节课有读书指读找一找的时间听录音指导学生回家听录音的方法 学生的好习惯 课堂常规积极举手认真听讲发言声音洪亮回答问题完整集体评价收传作业 作业的布置与完成听力口语制作类作业 课堂朗读指读模仿认读的习惯 课后每天听带20分钟自读课文的习惯 主动提问表演对话的习惯 关注评价参与活动的习惯 二年级教学注意事项 1在学习字母与chant的过程中注意对字母在单词中发音的练习了解字母在生活中的作用 2在学习完字母 之后可指导学生做拼读的练习学生应能正确的抄写字母 3学生在朗读课文有困难时可将课文分段进行指导 4对于学生已学过的问句教师在复习环节应注重与学生做双向交流引导他们多提问即T-Ss-Ss而不仅仅只是掌握了一些单词和短语而已 5教师的活动设计应注重全员性真实性与趣味性pair work 与 group work不能流于形式而要为学生创设语言实践机会 新标准第一册教材安排特点 全册共有10个Module 模块 内含一个期末复习模块 每个模块有2个Unit单元 Unit 1 呈现本模块所要学习的语言内容 及新语言训练Listenpoint and find帮助学生找到中心句也是每个模块教学的最主要语言结构 Unit 2提供若干任务型Task-based 练习包括一首歌谣或小诗新语言扩展和新语言巩固 活动手册为每个模块配有相关的运用练习 编写体例 全册共有10个Module 模块 内含一个期末复习模块 每个模块有2个Unit单元 Unit 1 呈现本模块所要学习的语言内容 及新语言训练Listenpoint and find帮助学生找到中心句也是每个模块教学的最主要语言结构 Unit 2提供若干任务型Task-based 练习包括一首歌谣或小诗新语言扩展和新语言巩固 活动手册为每个模块配有相关的运用练习 教学进度安排建议 根据教材各个模块的难易程度合理安排课时一般情况下四个课时完成一个模块的教学 如果时间较为充裕可以在学生的认读对话的掌握方面提高要求或根据学生实际情况补充部分内容 词 汇 1 要求听说认读的单词85个 分模块按出现顺序出现在学生用书 P46-48页的学习词表 2要求学生学习时在句子中学说单词在语境中感悟其含义 语 句 1日常生活使用频率最高的语句 Hello Hi How are you Im fine Good morning Good afternoon Good bye Bye See you Whats your name Im Lingling My names Daming Im a boy Im a girl How many boys Its redblue blackgreenyellowwhitea pen my school bag a black cat in my hat This That is our classroom a cat my teacher Whats this Is it a cat Yes it is No it isnt How old are you Im Wheres my pen Sit down Stand up Point to the Open the Colour the blue Help Happy birthday Thank you Youre welcome A pen for you 歌谣 歌曲韵句 的教学要求 1大约理解歌谣或歌曲的含义 2所有学生都能够在录音带伴奏下与 教师或同伴表演唱 3部分学生能够独立表演唱 4其中的不常用单词 语境词 不要求 在歌谣外学会使用 Module 1 语言功能见面如何向对方问好简单的自我 介绍如何向别人道别 学习任务结构 Im How are you Im fine 听说认读 词汇hello hi goodbye bye Im I am 听说认读 教学建议 1 可参照教参开展活动用好教学卡片介绍4 个朋友 eg Tape Hi Im Sam Ss Hi Sam 听录音教师引导学生向每一个书中的小伙伴打招呼 2 把 Im 写到黑板上让学生先猜猜含义 再在课本上找一找这些中心句可利用前面 4个人物介绍页巩固在P3 Practise中练习 指读hellohi goodbye bye 3 用好学生活动用书上的练习可在课堂上直 接运用 Module 2 语言功能 询问对方姓名自我介绍及介绍 自己的性别问候早上好下午好 学习任务结构 Whats your name My names 听说认读 Im a boygirl pandadog Good morning Good afternoon 词汇 good morning afternoon a bird boy girl panda dog my name whats what is 听说认读 教学建议 1 可以利用学生的中英文名字练习中心句 Whats your name My names运用 教参中的活动蒙眼找老师或小伙伴有一 定趣味性 2 问候语Good morning Good afternoon每天上课都应练习适当拓展Good evening Good night 3 适当进行语篇训练 eg Good morning My names Im a boygirl Module 3 语言功能 听懂会说基数词1到10 询问数量及名词复数形式的学习 学习任务结构 How many How many boysgirls Three boysgirls 听说认读 词汇 one to ten yes no 听说认读 教学建议 1 练习数字方法多样充分发挥学生的自主性 eg Guessing game TPR activities Write your partners telephone number Throw balls 2 结合身边的实物做真实性的练习 3 掌握好名词的复数形式 Module 4 语言功能 询问回答常见颜色数量 与颜色相结合进行提问并回答 学习任务结构 What colour Its red 听说认读 词汇 blue yellow red green white black 听说认读 pink orange purple 听说理解 教学建议 1 让学生说一说身边真实物品的颜色 2 利用Rainbow song 学习更多颜色可适当拓展brown grey 3 结合数字练习颜色 4用好教参上的活动 5 运用拼图形式综合练习颜色动物及物品鼓励学生全员参与课堂活动 Module 5 语言功能 学会运用指令并能对指令做出 相应反应 学习任务结构 Stand up Sit down Open the Point to 听说认读 Come to the front Go back to your seat 听说理解 词汇 stand up open sitdown door window point to 听说认读 ceiling floor 听说理解 教学建议 1 在日常用语中渗透书中的指令语在指令语后应加上please 2 多用TPR活动让学生通过做一做感悟动词的含义 3 利用教室实物巩固Its 句型结构 Module 6 语言功能 介绍近处的人或物 介绍远处的人或物 教学任务结构 This is myour This is a That is a 听说认读 词汇 this that our classroom desk and seat cat dog teacher 听说认读 教学建议 1 注意this 与that的发音及其区别 2 运用This is训练学生说一段话利 用物品不同的摆放位置来帮助学生理 解this 与that的不同之处 3 在chant教学中渗透语音教学 Module 7 语言功能 能用英语询问物品名称及介绍自己 的物品 教学任务结构 Whats this that Its a Its my 听说认读 词汇school bagpenrulerbookpencil pencil-boxerasercrayon 听说认读 教学建议 1 继续关注this 与that的发音及其区别 2 利 用物品不同的摆放位置来帮助学生理解Whats this 与Whats that 的不同之处 3 在chant教学中渗透语音教学 Module 8 语言功能 能用一般疑问句询问物品名称并做 出肯定或否定回答用英文同时叙述出物品的颜 色和名称 教学任务结构 Is it a Yesit is Noit isnt Its a colour thing 听说认读 词汇lookfoxkitehousebox 听说 认读 教学建议 1 注意is和it在一般疑问句中和在肯定或否定回答中的位置及意义的区别学生特别容易混淆 2 利 用大量的实物和图片练习新句型 3 在chant教学中渗透语音教学 Module 9 语言功能 学会询问对方年龄的日常交际用语 学会表达祝贺生日的日常交际用语 教学任务结构 How old are you Im Happy birthday A pen for you 听说认读 词汇howoldyoure youarehappybirthday thankforwelcome 听说认读 教学建议 1 强调birthday和 thank中th的发音 2 为学生创设情境进行新句型的操练可具体参考教参中的活动设计 3 在chant教学中渗透语音教学 Module 10 语言功能 学会询问某物的方位及回答的日常 交际用语学会对物体的方位进行描述 教学任务结构 Wheres mythe Its oninunder Theis oninunder 听说认读 词汇wheres where isinhatonunder bedballoondollbear 听说认读 教学建议 1 用学生身边的实物反复操练inon under三个方位词 2 创设小组活动让学生自己动手藏物感受三个方位词的意义及区别 3 在chant教学中渗透语音教学 Review Module 语言功能 复习巩固本学期所学的日常交际 用语及本册书中出现的语言点 教学任务结构 How are you How old are you How many Wheres Its oninunder等等 听说认读 教学建议 1 运用好学生用书中的综合练习 2 创设相应的情境进行深入的语言训练 课堂用语 1日常生活使用频率最高的语句 Hello Hi How are you Im fine Good morning Good afternoon Good bye Bye See you Whats your name Im Lingling My names Daming Im a boy Im a girl How many boys Its redblue blackgreenyellowwhitea pen my school bag a black cat in my hat This That is our classroom a cat my teacher Whats this Is it a cat Yes it is No it isnt How old are you Im Wheres my pen Sit down Stand up Point to the Open the Colour the blue Help Happy birthday Thank you Youre welcome A pen for you 新标准英语第一册二会单词 73个 Aa afternoon again and are Bb back birthday bye Cc can cap ceiling colour come count Dd dear down Ff fine floor for friend frog front Gg go goodbye good Hh hand happy head hello help hi how how many how old Ii Im I am in is its it is Ll look Mm meet monster morning Ms my Nn no now Oo on open orange our Pp pink pleased point purple Rr rainbow Ss say see sing sit stand Tt thank that the this to too Uu under up Ww welcome whats what is wheres where is Yy yes you youre you are 三会单词 45个 Bb ball balloon bear bed bird black blue book box boy Cc cat classroom crayon Dd desk dog doll door Ee eight eraser Ff five four fox Gg girl green Hh hat house Kk kite Nn nine Oo one Pp panda pen pencil pencil-box Rr red ruler Ss school bag seat seven six Tt teacher ten three two Ww window Yy yellow Book 3 Module 1- Review Module 共10个模块和1个复习模块 建议每个模块大约4课时完成 复习模块大约2课时完成 每个模块四课时教学的总体建议 1每课时都应有听说读写的练习其中二四课时的读写的量应有所增加并应结合学生活动用书做好相关练习二四课时分别是一三课时的复习及拓展 2第一课时应教授完Unit 1 中的全部内容包括Practise 明确Listen point and find后单词的实际意义 3第三课时教授Unit 2中的内容其中 Listen and repeat 中的短文鼓励学生在读的基础上仿说 4第四课时是对本模块的综合复习应通过多种形式巩固运用拓展所学的重点内容 语篇教学的建议Unit 2中出现小语篇 一热身激趣以旧引新 二语篇学习用好文本语境 1整体感知语篇带着问题有目的地听或听前预测 2语篇学习过程中解决重点突破难点分步骤处理语言 可以借助实物图片卡片CDROM课件等创设情境引出核心语句及进行相关练习 3整体理解巩固语篇 Listen and repeat 情境词句的解释 Do exercises 结合学生活动用书 三语言综合拓展运用 1结合Listen and repeat 中的语句引导学生做真实交流 与学生生活实际相联系创设较为真实的情景指导学生在自主参与的过程中明确语言的功能进行真实的语言运用 2情感的关注 四总结 引导学生自主回顾本堂课所学内容 五作业布置有效性听说读的全面考虑 Module 2 Unit2 应注意问题 1第三人称单数的s问题 建议增强复现率每节课都有所涉及 2He likes T-shirts 与He likes this T-shirt 的不同虽然不要求学生熟知分辨其不同但学生在说此类型的句子上还是容易造成混淆 Module 4 应注意问题 1虽然表达时间的句子较容易上口但对于二年级学生来说他们还不太认表当他们看到时间时首先要用中文想现在几点了再把几点换成英文数字最后套用Itsoclock 这无疑对他们来说有些难度建议增强复现率为今后学习非整点的时间表达打下基础 2train的读音应特别注意学生的发音 Module 6应注意问题 第三人称单数的动词变化对孩子是个难点大部分孩子不能当堂就能掌握加强知识复现率 goesreadswatches Module 7应注意问题 What do you do at the weekend 与Where do you play football 同时在课文中出现学生易出现答非所问的现象 建议回答这两个问题时提醒学生仔细聆听问题 Module 8应注意问题 在学习I walk to school 时有部分学生出现I walk to go to school的说法这就说明I go to school by bus这一句式较易让学生接受而且印象深刻以至于与 walk to 造成混淆 建议说这几个句子时配以动作有助于学生分辨 Module 10应注意问题 Unit 1 的课文和Unit 2 的Listen and repeat 二者的句子较多较复杂学生较难以完全掌握教授时只作为向学生介绍文化背景要求学生能抓其重点即可 Chinese New Year firecrackers 鞭炮 dumplings 饺子 Christmas in winter Christmas trees Christmas presents 语言复现情况 课文编写中的语言复现尽可能使用学生学习过的语句结构引出新单词使用学生学过的单词来介绍新句型以旧引新 设计练习时的语言复现安排练习与活动时把学习过的相关内容融合进去 温故知新 活动用书中的语言复现后面详说 综合复习时的语言复现全册回顾 四各模块的内容及注意问题 本模块主要是让学生了解英语的26个字母Unit 1是让学生通过听唱字母歌的形式了解字母表的顺序并初步了解字母表在生活中的用途Unit 2主要是帮助学生能询问他人和陈述自己喜欢什么与不喜欢什么如What do you like I like jigsaws通过同学间真实对白来表达自己真实的愿望 模块分析 What do you like I like jigsaws I like bikes I like the ABC song 句子 三会jigsaw 拼图 bike 自行车 toy 玩具 song 歌曲 单词 了解字母表顺序陈述与询问喜欢与不喜欢 语言功能 Module 1 Module 2 Unit 1是让学生了解和学习有关谈论某人喜好的表达法应在复习第一模块I like I dont like的基础上过渡到HeShe likes HeShe doesnt like学习和巩固中去 Unit 2呈现了Sam参加晚会的真实场景及他对自己衣着的看法字母教学的重点则具体到字母的发音及笔顺可以通过说文中的歌谣等加以强化掌握字母Aa BbCc 模块分析 Sam likes T-shirts He likes this T-shirt Amy likes dresses She likes this dress 句子 三会shirt 衬衫 at 在 party 聚会 clothes 衣服 trousers常复裤子 shoe 鞋 like 喜欢 dress礼服 二会T-shirt T恤衫mum 妈妈 dad 爸爸 too 太 small 小的 单词 谈论某人的喜好 语言功能 Module 3 Unit 1是围绕向新学生Fangfang介绍课程安排来呈现句型IWe have ChineseMathsEnglish at school Unit 2让学生进一步巩固上述句型掌握字母DdEeFf 模块分析 We have English in the morning We have Maths in the afternoon Do we have Music Yeswe do 句子 三会 we 我们 have 有 English 英语 Maths 数学 Music 音乐 Science 科学 Chinese 汉语语文 Art 美术 PE 体育 play 演奏 morning 上午afternoon 下午 yes 是 favorite 最喜欢的 二会new 新来的 please 请 单词 谈论学校课程 语言功能 Module 4 Unit 1是围绕主人公Sam想看电影来操练本课新句型Whats the time Its 2 oclock Unit 2让学生进一步巩固上述句型的基础上会表达Is it 2 oclock Yes it is No it isnt掌握字母Gg Hh Ii 模块分析 What time is it Its 2 oclock Is it 8 oclock Noit isnt 句子 三会 oclock 点钟 time 时间 hungry 饥饿的 dinner 正餐主餐 now 现在 all right 好吧 great 太好了 whats what is 是什么 二会 film 电影 run 跑 train 火车 单词 询问时间表达整点时间 语言功能 Module 5 Unit 1是通过了解主人公Sam的日常起居行为呈现新的语言点Unit 2让学生在掌握整点时间的基础上表达半点时间通过歌谣掌握字母Jj Kk Ll 模块分析 I get up at 7 oclock in the morning I go to school at 8 oclock I have lunch at 12 oclock 句子 三会 get up 起床 go to school上学 have lunch 吃午餐half 半小时 past 晚于 late 迟的 have breakfast 吃早餐 二会 go home 回家 then 然后 go to bed 上床睡觉 单词 询问和谈论起居行为表达半点时间 语言功能 Module 6 本模块主要围绕孩子们所做的活动这一主题展开Unit 1通过课后Sam和Lingling的对话呈现了描述所做活动的句式I watch TV She goes swimming She likes reading books让学生明确如何运用不同的人称描述其经常做的活动Unit 2通过周末活动调查的形式过渡到句式Does heshe Yes heshe does No heshe doesnt的强化练习使所学语言结构得以拓展和运用掌握字母Mm NnOo 模块分析 Does he listen to CDs Yeshe does Nohe doesnt I like football And I watch TV She goes swimming She watches TV and she reads books 句子 三会 watch TV 看电视 read 读 with 和一起 listen 听 football 足球 go swimming 去游泳 book书 二会 weekend 周末 come 来 OK 好 单词 描述近来经常进行的活动 语言功能 Module 7 Unit 1结合Module 6所学的语言知识以及不同形式的活动练习学会询问对方周末所做事情的表达法并作适当拓展What does heshe do at the weekend 使学生明了如何根据不同人称组织语言结构Unit 2让学生充分发挥自己的想象及创新能力根据范例制作自己的精美名片送给老师与好朋友重点突出Where do you liveplay football I live inplay it at the park句型的理解和运用掌握字母PpQqRr 模块分析 Where do you live What do you do at the weekend I play football Where do you play football I play at the park 句子 三会 park 公园 live 居住 city 城市 basketball篮球 school 学校 二会 too 也 want 想要 us we的宾格我们 单词 描述周末期间经常进行的活动询问回答并简单描述活动或居住地点 语言功能 Module 8 通过本模块的学习学生能够描述借助某种交通工具做某事学习Unit 1前可通过复习有关交通工具名称为新句型的学习作铺垫但这并不意味着仅让学生用此句型描述有关交通方式的话题在学习完Unit 1和Unit 2之后教师可引导学生结合Module 6 Activities中的相关句式于本模块的学习任务中使所学的语言知识得以进一步拓展和运用掌握字母SsTtUu 模块分析 How do you go to school I walk to school How does your father go to work He goes to work by bike 句子 三会how 怎样如何 by表示交通工具等乘坐 go to work 上班 on holiday 度假 ship 船 China 中国 plane 飞机 love 爱 二会 walk 步行 单词 谈论交通工具即交通方式 语言功能 Module 9 结合不同季节的气候特点着装规律可以通过不同形式的活动练习将Unit 1和Unit 2有机的结合起来培养学生的语言组织能力表达能力及表现力掌握字母VvWwXx 模块分析 Its spring We wear jackets We dont wear T-shirts 句子 三会 winter 冬天 autumn 秋天 sweater 毛线衫warm 暖和的 cool 凉爽的 cold 寒冷的 hot 热 二会 spring 春天 wear 穿 jacket 夹克 summer 夏天 单词 谈论季节不同季节的典型气候特点及不同季节的着装 语言功能 Module 10 本模块重在让学生感知中西方文化差异节日特点风俗习惯在Unit 1学习完后安排课本剧表演能极大地丰富课堂教学内容活化学习模式加深理解Unit 2结合西方文化背景对比不同国家的节日特色加深对学生文化意识的培养再通过演唱歌曲的形式歌唱表演渲染节日气氛提高学生的综合语言技能掌握字母YyZz 模块分析 Happy New Year We eat dumplings at Chinese New Year 句子 三会 New Year 新年 eat 吃 Christmas 圣诞节 England 英国 sing 唱 happy 高兴 present礼物 big大的 二会 hair 头发 单词 谈论节日春节圣诞节 语言功能 五各部分结构分析及教法探讨 一结构分析 1Listen and repeat 2Ask and answer practiceLook and sayGame Listen and point Listen and say Then sing 3Listen and say Then chant 4 listen repeat and trace the letters Listen point and find Listen and say 3Practice Unit22页 Unit1 2页 二教法探讨 Unit1 Listen point and find要求学生在语境中接触语言通过指图和相应的文字来对文字进行视觉识别不要求学生马上跟读不要求自己说出这些语句通过这一活动学生找出懂得主要语言结构在什么语境中使用的是用来做什么事的 Listen and say这里的说不但要重复原来的语句还要求学生在听了之后根据自己的需要说出自己的语句也就是造句 避免模式化表演注重实际运用 在安排对话的巩固训练活动时应避免模式化的课文表演要围绕话题将对话中的重点内容与学生的实际生活相结合布置任务或设计活动引导学生在完成任务或活动的过程中巩固新知识引导学生在情景中运用语言进行交际 Unit1 对策 Unit2中 Listen and repeat Ask and answer 对策 1引导看图讲求示范 建议教师先为学生做示范让学生边看图片及文字边听教师的示范使他们对所要学习的句型有一个清楚的认识 2有机结合适当延伸 教师不能将此部分处理成孤立的句型操练而要引导学生结合两部分内容根据图意发挥想象自主发言充实对话内容使此部分成为Unit1的扩展和延伸以进一步培养学生的语言能力也可将本部分与Unit1部分结合起来教学 Unit2中歌曲韵句 Sing a song Chant 对策 1有机穿插在各个课时内老师不用占大量的时间去教可以把所有的歌录在一盘磁带上一次多放几首让学生多听课间听有些难点可稍作讲解 2可按节奏或内容做动作让学生感受韵律帮助记忆 3鼓励学生替换部分内容或创编 活动手册的听与做 Listen and doP18 在英语启蒙阶段听到并能理解是非常重要的是输入然后内化的过程是输出的前期活动可以让学生来发指令听然后做动作 指与说Point and say 活动手册P23 P28 P36 学生用书P44 P42 自由地说的训练要求学生根据视觉的提示进行相应的表达词汇学习的途径也就是说要求学生通过看图说出单词语句表达也是这样 六课堂活动用书使用介绍 一课堂活动用书的说明 1本套教材中与学生用书配套的课堂活动用书不是简单的练习册而是供教师在课堂上配合教学使用的课堂活动用书课堂活动用书的活动设计考虑到了和学生用书的活动在内容和形式上的均衡也考虑到了对学生在听说读写等方面具体要求的体现 2由于学生用书容量的限制很多重要的练习都放在了课堂活动用书中例如字母书写的练习这些都是教学的重要内容 课堂活动用书中练习的设计具有多样性有的适合课堂完成有的可以留作家庭作业还有的可以选择完成 3课堂活动用书中练习的设计涉及了能力要求的各个方面在难度上有一定的梯度其中的练习可以供程度不同的学校根据自己的情况选择完成 二课堂活动用书特点 1内容真实自然贴近学生生活实际形式生动有趣力求激发学生做题的欲望 趣味性形式富有趣味性 P27迷宫内容富有趣味性 P28画一画说一说 真实性内容贴近生活实际在生活中是有用的可遇见的P12Favourite subjects 2方便实用可操作性强要求上强调听说读写技能的全面发展 内容上以语言知识为主的单项练习和以语言运用为主的综合练习相结合 3练习形式多样部分题目的答案不是唯一的体现了语言运用灵活开放的特点P43季节 二年级教材分析 教材概述 本册教材共10个新授模块一个复习模块所涉及的话题有服装学校课程时间交通季节节日 日常生活 等 本册教材按话题功能结构任务相结合的体系设计和安排了大量形式多样情景真实语言自然趣味性强的语言实践活动并着重综合训练强调整体优化突出整体感悟与一二册相比较本册书增加了字母教学内容 本册教材的主要教学要求 字母要求 按顺序