葛石镇中小学教育教学质量监控与评价方案(讨论稿).doc

葛石镇中小学教育教学质量监控评价方案（讨论稿）为全面贯彻落实县2013年中小学教学工作会议精神，进一步增强全镇教师的质量意识，根据我镇实际，特制订葛石镇中小学教育教学质量监控评价方案。 一、目的和意义遵循教师职业发展与中小学生身心发展规律，通过教育教学质量监控与评价，抓好德育实施、课程建设和学校管理，引导学生全面、主动、和谐发展，促进教师专业成长，进一步落实课程标准，改进课堂教学，提高教学质量，逐步形成正确的教育教学质量观。 二、监控评价项目中小学教育教学质量监控与评价项目暂定为：教育教学管理、学科教学质量监控和教师队伍建设（权重比例为：30%、60%、10%）。三、监控评价内容与要求（一）教育教学管理1.德育管理教育就是培养习惯。各学校要严格落实“全方位、全覆盖、无缝隙”的管理要求，把养成教育的目标和内容，细化到学生学习生活的每一个细节，促进学生养成良好行为习惯和学习习惯。按照“活动体验内化”的范式，把主题规划为活动，把活动转化为体验，把体验内化为素质，让学生在活动中生成道德智慧，养成良好的道德品质。充分发挥家庭教育、社会教育的力量，定期开展家访和社会实践活动，努力形成学校、家庭和社会三位一体的教育机制。2.课程管理全面落实国家课程方案，将国家课程、地方课程和学校课程融为一体，构建“三化一体”课程体系，突出体现国家课程和地方课程的整合，包括目标整合和资源整合，积极构建多元化学校课程。3.教学管理 坚持管理就是导向的方针，学习借鉴“项目管理”策略，针对常规教学的各个环节，重新梳理，细化要求，使常规教学有规可依、有法可循，以此提升学校规范管理水平。4.科研管理教研教改不看形式，重在实效。要以“三环节”改革为研究重点，认真抓好课程标准学习和集体备课，积极推行快而实的“草根式”小课题研究，灵活选择研究方式，积极推广研究成果。（二）学科教学质量监控教学质量监控评价，不但把课堂教学效果测试、学科质量抽测和学科考查作为重要内容，还包括了习惯养成、特长培养和学生获奖项目。质量抽测不但在期末进行，还在平时不定期进行。监测办法的改变，目的是促进学生在道德品质、学科素养、行为习惯、心理健康、身体素质、实践能力、个性特长等方面得到全面发展，达到素质教育的目标要求。每学年教学质量监测工作结束后，镇教办将监测结果记入数据库并形成质量监测分析报告，在全镇通报。监测结果作为教学质量综合评价和校长考核的重要依据，测评成绩优秀的学校予以表彰奖励。（三）教师队伍建设实施教师分层培养，老、中、青教师梯度发展，全面提升。努力打造学习型、实干型、科研型、专家型的教师队伍。进一步完善教师考核评价方案，采取有力的激励措施，实行多劳多酬、优质优酬。抓好师德教育，通过模范引领、评价促进等方式培养教师敬业爱岗、务实肯干、无私奉献的良好品质。继续抓实教学技能达标过关活动。技能达标过关活动要做到全体参与，各个项目同时推进，通过丰富多彩的活动促进教师教学水平提高。要把“三环节”改革、技能达标过关活动和常规教学工作有机结合起来，体现以训练为重点，以过关为手段，以提高为目标，以应用为根本的思路和要求，使教师的技能训练成果，自觉应用在常规教学过程中，特别要应用在课堂教学上。四、监控评价结果的使用评价采取横向评价与纵向评价相结合、综合评价与单项评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式进行。横向总体评价：设一、二、三等奖。纵向总体评价进步奖：学校与自身前一年的教育教学质量监控成绩作比较，按提高的幅度给予奖励。横向单项奖：在教育教学管理、学科教学质量检测和教师队伍建设等方面某一项成绩突出，给予一定的奖励。学校教育教学质量监控评价结果，作为年度学校工作评优评先的必备条件之一。今后每年全镇表彰一批教育教学质量成绩优异的教师和教育一线管理人员。学校教育教学质量监控评价较差的，被列为全镇薄弱校，教办协同学校进行会诊，认真查找原因，提出整改措施，限期改进。教师个人教学质量较差的不得评优晋级。五、各单位要根据实际制定本单位的质量监控方案。六、葛石镇教育教学质量监控评价领导小组组长：王根银成员：张海波 张宝生 张 波 张庆营 附件：葛石镇中小学教育教学质量监控评价实施细则葛石镇教育办公室二O一三年十一月7附：葛石镇中小学教育教学质量监控评价实施细则（满分100分）评价项目评价要素查阅资料及量化办法得分A1教育教学管理（30分）B1德育管理（8分）1. 建立养成教育的系列规范和明确要求, 加强养成教育管理，落实日常行为检查。2. 建立养成教育反馈机制，定期开展养成教育总结、反思活动。3.按照“活动体验内化”的范式，把主题规划为活动，把活动转化为体验，把体验内化为素质，让学生在活动中生成道德智慧，养成良好的道德品质。4.积极推行全员导师制，实行包保制度，定期约谈学生，及时了解学生的心理变化，将问题化解在萌芽状态。定期开展家访和社会实践活动，努力形成学校、家庭和社会三位一体的教育机制。1、查看校园、班级养成教育规范制度建设的布置及更新情况。2、查看日常检查评比的有关记录。3、查查看班队会教案、班级活动记录、学校升国旗仪式、专题讲座、报告会等资料。4、查看学校、班级是否有开展适合本校实际的德育教育活动，活动开展次数与效果。5、查看家访记录、家长会记录等。6、向家长、学生发放调查问卷。量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记8分、6分、4分、2分。B2课程管理（4分）5.全面落实国家课程方案，将国家课程、地方课程和学校课程融为一体，构建“三化一体”课程体系，突出体现国家课程和地方课程的整合。C6.积极构建多元化学校课程，扎实做好学生活动课程化，增强活动效果，提升活动的价值。1、查看课程表、召开座谈会与发放调查问卷了解课程执行情况。2、查看学校课程实施计划与活动课程化资料。量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记4分、3分、2分、1分B3教学管理（12分）C7.学习借鉴“项目管理”策略, 围绕备课、上课、作业等重点环节，研究制定实施要求和评价标准，并通过要求和标准，引导常规教学规范实施。C8.积极推行“周查、月考核”制度，每周要对备课、课前预习、限时作业、学生作业等，开展专项抽查活动，每月进行汇总通报，及时反馈矫正检查中发现的问题，促进教学工作的及时优化。C9.积极推行“绩效考核表彰”制度，每学期至少开展一次表彰活动，重奖成绩优异者，用奖励改变教师的价值取向，解决干好干孬不一样的问题。1、查看学校、各处室和教研组工作计划，学校教学管理重点项目的确定与推进情况。（3分）量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记3分、2分、1分、0.5分。2、查看学生实验开设、图书阅览活动等各专用教室教学设施应用情况。（2分）量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记2分、1.5分、1分、0.5分。3、查看学校、教研组、教学常规检查记录情况。（3分）量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记3分、2分、1分、0.5分。4、查看学校绩效考核方案与考核过程性资料。（2分）量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记2分、1.5分、1分、0.5分。C10. 积极参加上级组织的各项教学活动。统计学校上交材料与获奖情况。（4分）量化办法：加分：近三年内，学校荣获省、市、县、镇级教学先进单位的分别记4、3、2、1分（同年度只记最高项，可累加）；减分：教办教研室收缴各类教育教学材料、表格，不能按时上交的，每一次扣除0.2分。B4科研管理（4分）C10.能以“三环节”改革为研究重点，特别是针对制约教学质量提升的一些突出问题，集思广益，深入探讨。C11.认真抓好课程标准学习和集体备课，加强案例分析与研讨，积极推行快而实的“草根式”小课题研究。C12.学校领导、教师深入课堂听课，校长在校本教研活动中的组织领导和引领作用。1、查看教研活动是否按要求与计划开展。教研活动记录本、公开课教案、经验交流、专题讲座稿等材料是否齐全。查看小课题研究情况。有无开题报告、实施过程、阶段小结。（2分）量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记2分、1.5分、1分、0.5分。2、看学校领导和教师听课、评课情况。（2分）量化办法：根据查验情况，没发现缺少一人次扣0.5分，扣完为止。A2学科教学质量监控（55分）B5工作量监控（5分）C13.专任教师周课时数控制线为每周不得低于10课时。1、 查看任课教师安排表并进行验证。2、进行座谈或调查问卷。量化办法：根据查验情况，专任教师周课时低于10节，视为非教学人员，不得评优树先、晋升职称。学校考核每发现一人次减1分。B6质量监控（40分）C14.抽考与镇统一组织期末考试。量化办法：1、小学专任教师在抽考或期末统考中，考试成绩高于全镇（初中为全县）同年级同学科平均分的、该年级学科进步三个名次以上者颁发教学优胜奖证书。教多个班级和多个学科的应按班级和学科计算，就高不就低。初中专任教师评价由学校参照宁阳县初中教学工作评价方案（修订）（宁教字【2013】49号）进行，综合考虑优秀率、及格率、平均分以及各分数段人数排名。2、学校每出现一个年级科目低于全镇（初中为全县）平均分，则扣除3分。3、期末统考中退步三个名次以上者的年级学科任课教师，不得评为教学优胜奖。4、任教非考试学科教师，在学校考核排名前三分之一者（四舍五入），颁发教学优胜奖证书。5、专任教师取得教学优胜奖的才有资格参与年度评优树先、职称评聘等。B7学生素养（10分）C15. 积极组织学生参加上级组织的各类活动。（4分）量化办法：学生在省、市、县、镇级各类活动中获奖，分别加4、3、2、1分，不按规定人数参加各级活动的，每缺少一人次分别减4、3、2、1分。C16.对学生进行学科考查。（6分）对学生进行学科考查。量化办法：在县、镇学科考查中，学生学科素养较高，获得优秀奖，每人次分别加2分、1分，不及格的，每人次分别减2分、1分。A3教师队伍建设（15分）B8师德评价（9分）C17. 积极抓好师德教育，通过模范引领、评价促进等方式培养教师敬业爱岗、务实肯干、无私奉献的良好品质。将师德考核纳入教师考核一票否决项，采取措施切实可行。全体教师热爱本职工作，关爱学生，有进取精神，为人师表，无品行不良行为和违纪违法现象。严禁教师酒后进课堂与期中、期末考试舞弊等行为。查看师德教育活动资料与师德考核资料。通过召开教师、学生座谈会及走访家长等形式了解相关情况。量化办法：根据查验情况，中小学按照2:2:2:3的比例分四个等级分别记9分、8分、7分、6分。发现教师酒后进课堂、在统一组织的考试中有舞弊等严重影响教育声誉的违纪行为者，一经查实，每发现一人次扣除5分，并取消该教师年度评优树先、晋级、聘任资格；在期中、期末考试中，有集体舞弊行为的学校，一经查实，该项为零分，并取消该校年度评优树先资格。B9技能达标（6分）C19.大力抓实教学技能达标过关活动。做到全体参与，各个项目同时推进，通过丰富多彩的活动促进教师教学水平提高，把“三环节”改革、技能达标过关活动和常规教学工作有机结合起来，体现以训练为重点，以过关为手