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文档简介

单元主题：Mindjet MindManager 9思维导图信息化教学培训单元标题：Mindjet MindManager 9思维导图设计者余昌永所属教研室计算机适用范围全校在职教师课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 思维导图是什么？ 怎么制作思维导图？ 思维导图在教学中的作用。 思维导图的优点及其实例。 利用思维导图提高项目组的工作效率和小组成员之间的协作性。它作为一个组织资源和管理项目的方法，可从脑图的核心分枝派生出各种关联的想法和信息。学习目标：（知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观）知识与技能：1、掌握思维导图的制作流程； 2、培养大家获取、加工、表达信息的能力； 3、培养自主学习的能力。过程与方法：1、讲解该软件的功能，激发大家对该软件产生浓厚的兴趣； 2、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。情感态度与价值观：加深老师对思维导图软件的了解，能正确认识学习的意义。学习者的特征分析：（说明教师的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 使教师对Mindjet MindManager 9软件产生浓厚的兴趣，提高实际操作能力，应用于教学和外出培训，作报告、教学总结，从而提高教学效果。单元概览框架问题基本问题你对思维导图的了解有多少？单元问题思维导图的功能。内容问题熟悉思维导图的概念，如何绘制思维导图，思维导图在教学中的作用及思维导图的优点。单元概述思维导图的功能以及绘制关键词思维导图、功能、绘制过程（教学或学习过程）：准备活动：1. 进行小组分工，指定各组辅导教师。2. 按照给出的样稿设计制作并相互一起讨论完成个人教学内容。导入：1. 向班级同学展示几个知识结构图，并提出问题-问他们都知道如何运用“SWOT”制作知识结构图引出本节课的内容。2、通过讲解有关思维导图的概念、功能及案例让教师更深切的感受到思维导图与自己的密切关系，然后产生兴趣去认真听讲和用心思考如何掌握思维导图这个软件。进行交流与设计展示：根据自己的想法绘制一些简单的、有自己见解的思维导图，互相进行交流、讨论、学习。课后根据老师的评价、网络资源的运用更加熟练的运用该软件，让该软件更好的帮助自己学习。预计时间：分钟前需技能（教师在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：使用WindowsXP或其它软件会绘制流程图，运用互联网的能力，自主学习探究的能力。本单元所需材料和资源：印刷资料教案辅助材料相关教师的指导网络资源Mindjet MindManager 9教学视频、关于Mindjet MindManager 9的论文其他一些软件的支持外加计算机的辅助为个别化教学所做的调整：需要帮助老师对他们不懂得地方耐心的进行讲解，帮助他们彻底学懂该软件，让他们很好的学好这个软件，使其不但学会该软件，更重要的是学会掌握学习的方法。不需要帮助老师由于他们的接受能力较
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