高中优质化辅助方案.doc

羅艿薈羈袁芈蚀螁膀莇莀薄肆莇蒂螀羂莆蚅薂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇腿蒀薅袃肅葿螈蚅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂肃莂螂肈肂蒄羈羄膁薆螀袀膀虿薃膈腿蒈蝿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂膆蒅袅膁膅薇蚈肇芄虿袄羃芃荿蚆衿芃薁袂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀莇莀薄肆莇蒂螀羂莆蚅薂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇腿蒀薅袃肅葿螈蚅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂肃莂螂肈肂蒄羈羄膁薆螀袀膀虿薃膈腿蒈蝿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂膆蒅袅膁膅薇蚈肇芄虿袄羃芃荿蚆衿芃薁袂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀莇莀薄肆莇蒂螀羂莆蚅薂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇腿蒀薅袃肅葿螈蚅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂肃莂螂肈肂蒄羈羄膁薆螀袀膀虿薃膈腿蒈蝿膄膈薁蚁肀膈蚃袇羆膇莃蚀袂膆蒅袅膁膅薇蚈肇芄虿袄羃芃荿蚆衿芃薁袂袅节蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅艿薈羈袁芈蚀螁膀莇莀薄肆莇蒂螀羂莆蚅薂羈莅莄袈袄莄蒇蚁膂莃蕿袆肈莂蚁虿羄蒁莁袄袀蒁蒃蚇腿蒀薅袃肅葿螈蚅肁蒈蒇羁羇肄薀螄袃肄蚂罿膂 高中優質化輔助方案 續辦學校經營計畫續辦學校：國立員林高級中學提報日期： 98 年5 月20日(6月19日修正版) 本校於96學年度首度獲得優質化輔助方案補助，97學年度獲得續辦，由於兩年來辦理成效良好，本次再度申請於98學年度第三年續辦。經初審小組審查意見與訪視，本校已針對上年度執行成效進行執行困難和自我進步之評估，配合教育部重點發展項目訂出具體作為，並自訂創新特色方案，期待能繼續獲得青睞。【前言】本校位於彰化縣員林鎮，地屬彰化縣南部，創校至今72年餘。早期因往返市區交通不便，南彰化初中畢業生大都就近入學，以本校為第一志願，甚少外流，本校亦皆不負所託，用心培育出甚多傑出人才。但自台灣經濟起飛，交通發達，人口因工作、醫療、文化、居住品質等條件的選擇漸往都市集中，不少鄉鎮學子至都會區就學形成風氣，導致南彰化高分群學生嚴重流向彰化市與台中市，本校漸漸失去原有光環，招生備感吃力。所幸近十餘年來幾任校長積極辦學之下，本校又重振往日雄風，學生畢業大都可考上理想的大學，升學率逐年提升；不過一時尚難改變社區民眾心中之定位，至目前為止，南彰化國中大部份高分群學生仍願捨近求遠，遠赴都會區就學。這或許即印證了都市地理學的研究：由於交通便捷等內聚因素，大都市周邊難以形成另一個功能齊全的都市，所有衛星城市各種服務之等級無法與主要都市的等級相提併論。若教育視為一種商品式的公共服務，除非給予相當之誘因，否則一般民眾會因為種種理由而捨鄉鎮就都市。也就是為何各地區之學校排名與都市規模大小成共變現象本校所在城市為人口十二萬餘的彰化縣員林鎮，位於彰化縣中間偏東，距離人口二十二萬餘的縣府所在地彰化市車程二十分鐘，距人口近一百萬的台中市三十至四十分鐘。換言之，台中一中新生入學基測成績最低約為276分，彰化高中約為256，員林高中則為247分，呈現一種等差級數遞減。要扭轉此一城鄉差距的現象，則需有相當策略性的作法。另外，有鑑於以升學導向為唯一指標的評斷標準對於學校與學生均不利，優質化的同時要以學生能發展出多元化自我肯定(多元能力)，因此，營造一個有特色的校園，讓每個學生都能快樂地且成功地獲得如何學習的能力(capacity)，讓全體教職員工動起來、將每位學生帶上來，試圖在升學主義之外創造藍海，是計畫重點與目標。細審本校十數年來之辦學現況，畢業學生以升大學為主，目前班級均為日間部普通高中51班，學生數約為2,122人，近兩年入學新生成績普通班之百分等級(PR值)在86-90間，男女生比為4.5比5.5。97年應屆畢業生升大學比率為99%，其中錄取國立大學 以普通國立大學為大多數，國立科技大學佔少數。佔43%。每一個年級17班，含普通班14班、數理實驗班1班、語文實驗班1班及美術班1班。學生來源方面，由於獲縣內家長與學生認同，約60%學生來自本校學區，縣內學區外各國中生約佔40%。設有學生宿舍一棟，可容納350名學生。教師及兼行政人員計114人，具碩士及四十學分班以上學歷者佔70%。專職行政及職員技工人數約30人。 由上述資料分析，目前員林高中之辦學成績、升學比率已具相當基礎，在教育部推動十二年國教、免試入學的方案之下，本校極有可能成為彰南區優秀國中畢業生升學的第一志願。【學校現階段優質化架構：願景、使命與目標、具體作為】 本計畫經過前兩年的執行，及透過平日諮詢、會議與一般訪談 內部包括教師代表、行政代表、學生代表，外部包括家長校友、學區國中及學者專家。，已形成本校現階段優質化的願景與使命如下： 優質化的願景(Vision)： 從A到A+的優質員中 本校的使命(Mission)：優質績效 全人多元 溫馨永續 特色創新 而要達成本校願景與使命，透過SWOT分析，並擬出因應之策略(見後續討論)，本計畫擬訂出校務發展八大目標(Goals)： 1.服務與學習組織學習的五項核心技術(五項修練)：系統思考 (System Thinking)、自我超越 (Personal Mastery)、建立共同願景（Building Shared Vision）、改善心智模式 (Improving Mental Models)、團隊學習 (Team Learning)。的行政含行政管理與校長領導 2.專業與卓越的教學含教師專業發展評鑑制 3.E化與國際的視野 4.多元與創新的課程 5.適性與全人的學習 6.健康與永續的環境 7.友善與溫馨的校園含學習弱勢學生的扶助 8.社區與資源的連結含整體資源投入與配置 本計畫再依據上述目標，提出具體作為(由於篇幅及時間限制，具體作為行動方案容後敘述)。本校優質化計畫架構如下圖：【學校基本資料】一、學校概要 本校為日間設有51班(含美術班)之普通高級中學學校，教師計107人。本校師資以碩士(含研究所40學分)為主體(約佔全體教師的75%)，教師平均教學年資10年以上，經驗豐富，是本校的優勢之一。校名 全銜國立員林高級中學聯絡人姓名: 賴昭呈 職稱:教務主任 電話:04-8320364-201學校 規模部別(含全校)高中部（含綜高）高職部進修部高三高二高一合計高三高二高一合計高三高二高一合計班級數(班)17171751-學生數(人)6987007242122-特殊班級設班情形班別美術班-1.學校如設有各類特殊班級(含各類資優班、特殊教育班與體育班)時，請另外填寫設班情形與學生人數。2.欄位可自行增刪班級數3-學生數60-師資 結構 (不含校長 、 教官)學 歷博 士碩 士研究所40學分大學專科1人57人22人27人0人教學年資未滿5年5-9年10-19年20-29年30年以上22人22人37人23人3人二、學生結構 本縣(招生區)原已劃分適性學習社區，本校屬彰南區，惟考量實際通勤情形，應本計畫需求重新自行劃分本校學區範圍，以適性學習社區國中加上鄰近 (方圓十公里內通車時間不超過20分鐘)之國中3所，共計26所為計算基準。(一) 學區範圍：編號國 中 校 名是否為適性學習社區國中學區國中畢業生進入 本校學生人數96年97年98年1縣立明倫國中是30482縣立萬興國中是003縣立二林國中是19184縣立竹塘國中是1155縣立大城國中是206縣立草湖國中是117縣立芳苑國中是008縣立溪湖國中是34289縣立大村國中是121910縣立永靖國中是192911縣立田中國中是231612縣立二水國中是1113縣立社頭國中是392614縣立田尾國中是161715縣立溪州國中是8416縣立溪陽國中是1317縣立埤頭國中是161718縣立大同國中是798119縣立原斗國中是1220縣立成功國中是212321私立文興國中是2122縣立北斗國中是182123縣立員林國中是302124*縣立芬園國中否1025*縣立花壇國中否181826*縣立秀水國中否2226(說明*：2426三所非適性學習社區學校為98.06.18新納入計算統計。)(二) 新生入學情形：年級全年級學生數來自學區國中學生數申請入學學生數(佔全年級40%)低收入戶學生數入學基測PR值及百分位數分布情形人數佔全年級%實際人數佔全年級%人數佔全年級%最低P5P50P95最高95學年度高三69841760%22632%131.9%858689919796學年度高二70047367%26137%162.3%828487899997學年度高一72444361%26036%152%8385899197說明：1.入學基測PR值不含藝術才能班等特殊班級。請分別填入表定百分位數(Px)之PR值(如：P5為位於第5百分位數之學生PR值)。 2.優質化本校學區計算加入芬園、花壇、秀水三所國中。 3.98學年度本校試辦免試入學，共錄取有芳苑國中2名同學，並已於3月間報到。 4.98學年度申請入學，已有基測原始分數399(PR值98)永靖國中陳同學等251位同 學錄取(陳同學已報到)，其中原始分數380分以上者計13位，為近三年來高分群 最多的一次，優質化社區國中學生203人，比率為80%。(本校於申請入學時，雖 以社區生居多，惟登記分發時，又受到北彰化家長及學生的青睞，多以本校為彰化 縣第二志願，依成績分發的規定之下，導致社區生不見得能夠進入本校，此乃自然 形成。換言之，本校在彰化縣民眾的心目中，可能是介於明星高中與社區高中之間 的學校-部分民眾認為本校為明星高中、部份則認為本校為社區高中，而評判標準 則多以升學率及是否有應屆考上醫科為標準。) 關於本校社區國中學生入學比例一直無法突破七成的原因是：受到種種因素影響，本縣成績最優秀者大多改分發唸建中、北一女或至中投區就讀台中一中、台中女中、文華高中、台中二中等學校，之後才會考慮彰中、彰女，以98年國中基測第一次報名人數為例，中投考區減少約50人，彰化考區減少692人，推估因為近年來彰化縣國中實施常態編班，導致整體Pr值低於全國平均，(家長)學生於是外流至台中唸私校。而另一方面，由於社會對於公立學校與私校有兩套標準，除了經費之外，尚有對升學措施及教師所受保障不同等問題，因此，面對免試入學，本校尚未取得一定共識，因為維持現狀，新生入學Pr值仍能維持在85以上，若全面實施免試入學，一般老師認為恐有降低之疑慮，此點仍要精算後繼續溝通。三、學生圖書館運用與體適能情形：學年圖書館運用每生平均借書冊數網路讀書會獲獎篇數小論文比賽獲獎篇數951.78370 網讀95學年度辦理6期。128964.64530 網讀96學年度辦理3期。69975.25463 網讀97學年度辦理2期，第一期257人獲獎、第二期(9804梯次)206人獲獎(投稿人數304人、獲獎206人)。42 小論文獲獎包括9710梯次26篇、9803梯次16篇(投稿篇數39、獲獎率44%)。說明：平均借書冊數不含雜誌與館內閱讀。97學年度平均每生借閱冊數有提升，但是仍有進步空間。學年體適能獎章(%)金質獎章銀質獎章銅質獎章950.331.5214.396*2.013.7423.1297*2.173.521.22說明：因本校專科大樓施工延宕(廠商前因原物料大漲而片面停工致解約)，佔用跑道，致800公尺無法施測，因此9697學年度資料只取其他3項測驗作為依據。四、教師流動及專業成長情形：學年合格教師率%教師流動率%教師研習情形教師專業發展全學年每人平均研習時數全學年未參加研習人數已參加本部試辦教師專業發展評鑑計畫採行學校本位模式951001.915.1700人否961001.8725.7500人是97*1001.8530.100人是說明：教師專業發展分成兩項，若學校已正式參與試辦教師專業發展評鑑計畫，請在已參加本部試辦評鑑計畫欄中填入參與人數，若學校採行學校本位或其他專業成長模式，則請於採行學校本位模式打V，並於計畫書中簡要說明自辦模式與內涵。 部分學校或科別舉辦研習登錄問題，導致無法獲得資料。因此，97學年度優質化教師研習時數計算公式為：全國教師在職進修網統計資料+各科教學研究會研習(平均每學年6時)+本年度課綱研習(平均4時)。惟自98學年度起，計算公式調整為全國教師在職進修網統計資料+各科教學研究會研習，要求各種研習均應上網公告。 本校自辦教師專業發展 說明：本校教師專業發展採行學校本位模式，計畫內含簡要如下： 原則：本計畫實施範圍分為自願參與之教師、初級教師與教評會提交 之教師。 方式： 1.自願參與之教師，原則每年進行自我評估一次。 2.教務處邀請本校資深教師擔任指導教師，由新進之初級教師自 由選擇指導教師一名以上，在教學專業發展方面進行諮詢，以 完善教學。辦理96-97年新進之初級教師教學專業發展諮詢輔 導，以完善教學。 3.初級教師可選擇(二擇一)： (1)自行辦理教學演示乙次；或 (2)上下學期各進行一次教學檔案評估。 4.於推動教師評估工作時，應重視教師之參與，並進行師生正確 宣導。五、學生畢業進路 近 三 年 畢 業 學 生 畢 業 進 路年度畢業 學生人數畢 業 進 路升國立大學人數及升學率(%)升私立大學人數及升學率(%)以繁星計畫升大學人數及比率(%)低收入戶學生升大學人數及比率(%)就業人數及就業率(%)95739305(41%)429(58%)-13(2%)2(0%)96724299(41%)412(57%)8(1%)16(2%)1(0%)97688295(43%)384(56%)8(1%)15(2%)0(0%)說明：本校98年以繁星計畫升大學人數及比率為10(1%)，居全國各高中第三 名，中部地區第一名。壹、 學校發展目標與現況分析一、辦學理念 1. 竭盡教師所有之才能，開啟學生無限的潛能：如何運用優質化之補助，全力支持老師、鼓勵老師，讓老師能發揮所長傾囊相授，且依據教育心理學理論，學生的潛能可以激發，學校應設計教學活動以開啟學生無限的潛能。2. 讓孩子具備三品人生的條件：做人有品德、做事有品質、生活有品味。推動品德教育、強化生活教育，建立學生積極認真態度，培養藝術涵養及人文素養，為優質化目標之一。3. 追求全人教育；激發人文關懷：教育即生活，全人教育才能給予學生作好生活的預備；又在教育機會均等的理念下，我們必須特別關心弱勢學生，期望把每一個學生帶上來。二、願景與使命： 形塑優質的願景(Vision)： 從A到A+的優質員中 本校的使命(Mission)：優質績效 全人多元 溫馨永續 特色創新二、校務發展八大目標(Goals)： 1.服務與學習的行政 2.專業與卓越的教學 3.E化與國際的視野 4.多元與創新的課程 5.適性與全人的學習 6.健康與永續的環境 7.友善與溫馨的校園 8.社區與資源的連結三、經營策略：依校務發展目標暨優質化具體作為循序漸進推動 1.尊崇既有典章規範及制度，賡續學校優秀傳統；從發展、到變革、達到優質；採取深耕化、排序化及績效化，定期績效檢核，力求尾端管理，並聽取諮詢輔導委員之建議，改進之，以達到優質化之目標。2.校長兼採高倡導與高關懷的領導風格，落實學習型組織的辦學理念。3.結合社會資源並與家長會、校友會維持良好互動，增進學校效能。4.依優質化之目標，妥善規劃經費，改善學校設備，營造溫馨優質校園。(經營策略亦如下圖所示)本校優質化經營策略示意圖四、未來展望1.追求優質化核心價值，營造一個教師專業、學生優質、行政效能、家長熱心的溫馨和諧校園。2. 挾優質化之優勢，結合高瞻計畫，及校務基金，更有效運用補助經費，改善硬體設備，強化軟體功能，重視科學人才培育及提升人文素養，讓師生更精進更優質，以吸引更多優秀學生就近入學員林高中。本校優質化的核心價值(即為願景)從A到A+的優質員中。因此，本計畫以本校整體發展目標出發，針對本校發展現況進行內部及外部的SWOTS分析及診斷，外在環境盡量朝自身可改變的事務性層次(business level)，而不是整體教育政策及外在環境的政務性層次(corporate level)，從單位的角度分析近幾年來的變化與挑戰，將學校的願景、使命與目標(vision, mission & goals) 與任務進行討論，分析方式是由上而下(Top-Down)，進行通盤檢討分析。預計擬定包含方針(objectives)、時間表(time table)、預算(budget)的行動計畫(action plan)，並說明可能的預期成果(expected results)。本校實施策略規劃之流程包括(1) 界定組織目前使命、目標和策略，(2) 進行策略分析SWOTS分析，(3) 重新評估組織使命和目標，(4) 作業計畫形成策略，(5) 執行策略及(6) 評估結果。本計畫之規劃流程如下圖：本計畫之規劃流程圖 依前述本校現況與大要，界定組織目前使命、目標和策略，以下將進行策略分析SWOTS分析，並重新評估組織使命和目標，形成策略，並執行策略，定期評估結果，於年度規劃新計畫時能重新界定組織使命與目標。三、本校現況及發展之SWOTS分析：因素內部外部整合S (優勢)W (劣勢)O (機會)T (威脅)S(策略)一、地理交通環境1.位處員林鎮內，校地被靜修路切割成兩邊，建築物規劃較不易。2.交通相對便利，有鐵路、公路和學生專車，騎自行車亦可達。1. 位於本鎮不繁榮的西區，通學須經平交道。2. 部分通車學生須長途站立。3. 人口數尚不足支應本校成為縣內第一志願。4. 教師通勤距離拉長，但是課後留校意願較低。1. 本鎮新都市計劃已獲通過，若加速開發，有助就近入學2. 員林鎮即將進行鐵路高架化，有利學生通學較為便捷。3. 優質化及高瞻計畫的補助。1. 本校內操場地勢較低，遇大雨則易積水。2. 員林鎮即將進行鐵路高架化，施工期間將為交通黑暗期。3. 交通便利，學生越區就讀台中區私立學校。1.改善校園排水設施。2.強化學生交通車管理。3.辦理員生社外包，改善學生外食。4.請公所改善靜修路交通及排水問題。二、硬體設備1. 本校設有科學館、競秀藝廊等專科教學大樓，各專科教室能滿足教學需求。2. 有全縣高中藏書最豐的圖書館。1.專科教室因設置年份不同而分散，資源不易集中。2.同批購進之設備同時老舊，汰換及維護不易。3.室外教學學習角或休憩設備不足。4.圖書館借閱率因升學導向而不高。1. 爭取經費，如高瞻計畫、優質化補助或社會資源改善之。2. 新建大樓即將完成，可望解決部份專科教室之不足現象。1. 地質特殊、校舍老舊，經評估待改善之大樓棟數計十二棟，經費約九千萬元。1.妥善使用各種設施。2.專科教學大樓興建完成，重新作校園規劃。3.充實休憩宿舍設備。4.科際整合部份專科教室可共用。5.強化閱讀提升圖館功能。6.校舍整建。因素內部外部整合S (優勢)W (劣勢)O (機會)T (威脅)S(策略)三、學校規模1.共51班，有語文、數理、美術資優及普通班，屬於大型學校。2.班級數多，家長會資源多。1. 校舍略顯不足，教師及行政辦公室擁擠。2. 學生課外活動空間不足。3.規模大，行政業務量多。1.已爭取興建美術教學大樓2.仔細規劃校舍空間的配置善用每一空間。1.少子化來臨，招收班級數多入學成績自然下降不利社區評價。2.面對林立的綜高與縣立高中，競爭多。1.爭取經費 改善教學設備經費。2.發展學校特色提升特殊班級之競爭力如高瞻班。3.加強招生宣導。四、教師資源1. 教師學歷佳，教學態度普遍認真，對學生輔導盡心。2. 教師平均年齡年輕化，有活力。1. 部分教師對於行政工作抱持退怯心態，對兼行政之辛勞無法了解。2. 年輕教師大都有小孩，為兼顧家庭，較無法額外撥出時間關心校務1. 在教育補助方案(高瞻計畫)及社會資源投入的情形下，教師願投入教學研究意願提高不少。2. 配合優質化補助提升教師進修研習機會。1. 資深教師退休，優良傳統傳承不足。2. 課務及家務繁忙，願投入教學效能的提升意願不強。1. 藉由優質化補助，辦理研習活動，提升教學成效。2. 積極鼓勵試辦教師專業評鑑。3. 力行管考獎懲分明。五、行政人員1. 大都較資深，經驗豐富、具行政倫理。2. 各處室感情和睦，行政效率高。1. 創新力、應變力未隨時代提升。2. 較少輪調，存有勞逸不均現象。1. 退離職可補充新血輪。行政主管更新，注入新動力。2. 行政e化、提升效能。1. 工友遇缺不補，人力資源不足。2. 教師大都不願兼任行政，行政誘因少。1.採職務輪調。2.鼓勵進修。3.力行管考獎懲分明。4.營造溫馨校園氛圍。因素內部外部整合S (優勢)W (劣勢)O (機會)T (威脅)S(策略)六、學生狀況1. 學生純樸善良有禮貌。2. 女生較多，秩序較為穩定。3. 近三年入學成績逐漸提高。1. 英文學習有城鄉及個別差異。2. 數理學習較弱，經常被拿來與男校相比。1. 獲得國科會高瞻計畫補助，進行尖端生物科學技術融入教學實驗。2. 近三年繁星計畫成績亮麗，為中區第一。1. 社會外在環境、文化刺激不足影響學生學習甚大。2. 縣內私校有直升班，學生成績經常被評比。1.辦理海外遊學、教育參觀提升學生視野。1. 增闢第二外語課程2. 提升學生閱讀能力3. 提供獎學金獎勵優秀學生七、學生家長1. 來源遍及全縣、背景多樣。2. 家長委員會健全正向。1. 多忙於工商業，較沒有多餘時間參與校務，志工招募不易。2. 遍及全縣，召集委員會不易。1.勉力創立愛心媽媽服務隊，為支援學校及自我成長奠基。3. 家長會成員大都熱心，踴躍捐輸，經費充裕。1. 社會變遷，子女管教問題多2. 家長對學校期望高，希望加強升學輔導，對於課外活動或科展等，較不支持，怕影響課業。1. 多辦家長成長營聯繫情感聆聽意見2. 強化親職座談會，多溝通，讓家長了解多元學習的重要性。八、社區參與1. 學生課餘投入社區弱勢照護工作。2. 社區人士參與本校活動頻繁。1. 社區資源受限於區位經濟因素，仍嫌不夠充裕。2. 礙於交通因素，社區活動多舉辦於東區本區較少。1. 透過社區化計畫，推廣社區參與。2. 請校友協助，引入社區資源。1. 校園開放，來校人員差異大，少數形成安全上的威脅。2. 校園外圍走道被佔用形成髒亂，通行不易。1. 指導服務性的社團，多參與社區服務，建立友善關係。2. 開放校園供社區人士活動因素內部外部整合S (優勢)W (劣勢)O (機會)T (威脅)S(策略)九、地方資源1. 整合家長會文教基金會校友會、記者及社團等資源。2. 縣府及鎮公所等行政單位對學校教育多所支持1. 與地方人士互動須佔據相當公務時間，教師卻不一定認同。2. 鄉鎮型學校之地方資源無法與都會區比擬。1. 與鎮公所、縣政府、文化局演藝廳等均保持友好關係。2. 與縣內各國中及鎮內各國小互動良好。3. 校長擔任鎮教育會理事長。1. 與地方互動，必須付出很多額外的時間，校長主任們幾乎沒有假日。2. 極少數別有用心人士會干預校務，須小心應付1. 適度鼓勵各處室主管於公餘參加相關活動，擴大地方正向影響力並整合資源。2. 善用地方資源，發展學校特色。貳、 學校發展具體作為(行動計畫Action Plan)根據前述本計畫架構所示，經由願景，SWOT分析，擬訂出發展目標，再依據發展目標與現狀，擬出本校發展的具體作為。本於上述分析，我們擬提出四個問題：Business strategy要如何執行來達成上項？Functional strategy如何規劃來達成上項？Innovation strategy運用創新的策略為何？Technology strategy運用科技的策略為何？希望藉由這四個問題的回答，能思考出符合現狀、確實可行、績效可達的計畫，並能獲得補助施行。為了達到前述目標，本校擬定下列十八項具體策略及作法一般而言，擬定目標與方針時要考慮政治與文化差異，換言之，雖然有些策略的擬定者在進行創新構想時的出發點是好的，但是由於地區性的文化差異，有可能會造成偏頗的、沒有預期到的，甚至於是反效果的結果，這是在擬定策略時應注意的。，並針對舊有的方案策略於9697學年之具體作為加以陳述，說明執行困難和自我進步之評估，如為續辦方案策略，則再說明98學年之發展方向：本校優質化十八項具體策略(行動方案) 本校優質化十八項具體策略，依教育部高中優質化輔助方案之規定，分成五大類別進行統計，分別是教師教學、學生學習、教師專業發展、課程發展及其他。一、教師教學方案策略9697學年之具體作為執行困難和自我進步之評估98學年之發展方向教師專業知能發展方案1.教師專業知能研習：96學年度共辦理5場、97學年度辦理10場。2.96學年度教師進修研習時數達2617小時，較95學年度1593小時成長許多，97學年度截至目前為止，又比96學年度同時期之時數略增。1.研習並非全透過進修網統計，教師尚未習慣將研習資料下載陳報。2.教師進修在學要的主管單位未明，且未列計碩士班以上進修之時數。1.配合各科教師之需求與99課綱之內容辦理分科專業知能研習，推動夥伴學習研習機制。2.持續鼓勵教師在職進修相關學分及學位，提升教學之本質學能。3.將所有研習歸類以利統計。1.辦理教職員英語會話營，有效提昇教職員英語能力。2.全民英檢96學年有4位97學年有位，共7位職員通過初級檢定。教師共同上課時間不易，以聽說為主的課程對於年紀較大的同仁而言過於困難，但是以閱讀為主的課程又過於無趣。1.提升師生英語能力。2.持續鼓勵校內同仁利用課餘或公餘時間使用本校已建置之相關設備進行練習，以提高檢定通過率。3.新進同仁得要求英語能力證明。97學年度規劃有校園網路MOD系統。97學年度並運用本校經費完成教師教材部落格系統。目前正執行中。透過校園網路MOD系統，加上補助的教室投影機設備，完成班班有電腦、網路、投影機的夢想，縮短數位落差。輔導教師專業成長A計劃(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)1.輔導教師專業成長2.A計劃建立輔導室為促進專業成長的學習組織，凝聚組織氣氛。3.提升輔導人員輔導諮商之專業能力。輔導教師專業成長B計劃。(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)1.建立以輔導教師為核心的教師輔導知能學習模式。2.輔導室於學期初選擇一本與教育心理或輔導相關主題的書籍，於學期中一個月一次辦理教師讀書會，由輔導教師擔任主持或導讀。二、學生學習方案策略9697學年之具體作為執行困難和自我進步之評估98學年之發展方向學生外語能力提升方案1.開設第二外語(日語)2.於語文實驗班選修課程內開設日語課程，並與社區化計畫結合辦理日語會話研習營，提升學生對外語之興趣與能力。因為課程時數關係，普通班於平常日根本無從進行，只能運用週末進行，不過學生興趣尚高。1.朝向以跨班選修的方式辦理，並擴大第二外語(日語)開設之班級數，推廣學生修習第二外語之風氣。2.試探開設英日語以外語言之可能性。1.辦理英語相關競賽與英語角相關活動。2.建置Vivo英聽及英檢設備3.95學年全民英檢，本校學生通過中級初試 26人、 中級複試 6人。96學年全民英檢，通過中級初試 37人、 中級複試 24人、 中高級初試 3人、中高級複試 1人。97學年全民英檢，截至目前為止，已有69人次通過中級初試。97學年度於本校辦理全民英檢及全球英檢寫作與聽力測驗共計3次，本校多名同學就近參與應考。1.學生反應熱列。2.本地屬鄉鎮型城市，優秀外籍師資有限，附近又無類似的高中可以合聘教師。3.雖設法改善城鄉差距情形，但是仍不能以都會地區的標準來看待。4.根據部份學者之意見，要改善英語程度城鄉差距的現象，應推廣以讀、寫為主之活動，而非一直強調聽、說。1.持續鼓勵學生積極參與校外英語檢定。2.於午休時間或週末時間聘請外籍教師蒞校指導學生英語會話。3.持續辦理全民英檢在本校考證。1. 1.語文研習營。2.利用午休時間辦理英語角、嚼英語活動，聘請外籍教師到校指導學生英語會話，成果廣受好評，並吸引校外記者蒞校採訪。共辦理四梯次，約90人次參加本活動。除持續辦理英語相關研習活動外，增設國語作文研習營，以符合學生全方位之學習。弱勢學生課後輔導方案1.對全校學業成績後5%的學生進行學習與讀書策略量表施測。2.辦理學習成長講座，邀請學長姐及校外專家分享學習策略。本校實施第八節輔導課，部分教師認為應取消，惟顧及消彌城鄉差距，仍維持辦理。有學者建議可藉數位化教材進行補救教學，惟另外有學者認為數位化教材沒有成效。1.將量表施測對象擴大以年級為單位，提供相關資料，提升學生學習成效。2.推動打造黃金A段班計畫。同儕輔導小員丁(98學年度新增計畫)(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)推動服務學習，學長姊指導關懷學習成就低落學生。學生閱讀能力提升方案1.改善圖書館閱讀環境空間。2.增加圖書館現有之館藏書籍。3.96學年度學生共借閱9427冊書籍，97學年度截至目前為止，共借閱11012冊書籍，學生借閱率與到館率均顯著提升。自我檢核：借閱率待提升。由於空間設計不當(所有窗戶均為中央空調用密閉式)，夏季悶熱，加上升學主義，同學到館率仍偏低。1.持續改善閱讀環境與擴充館藏。 2.透過學校校園E化網路系統，推動網路借書與送書到教室與增設還書箱-還書便利通計畫。3.結合跨校網讀及小論文等研究計畫，提升借閱率。性別平等教育落實方案性別與影像(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)1. 增進學生的性別知能，藉由正確的性別認知進而建立性別主流、性別意識。2.增進學生對於性別議題的情感體驗，從而落實兩性平權的生活態度。性別達人闖關(98學年度新增計畫)(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)藉由寓教於樂的遊戲過程中，增進學生對性別議題的興趣與認識。學生生涯發展輔導方案1.辦理甄選入學指定項目甄試輔導說明會2.辦理備審資料審查、面試秘笈與小論文撰寫等輔導講座3.邀請校內外教師對學生進行模擬口試98年度繁星計畫升學人數為10人，為全國第三，申請與甄選入學總人數為93人，比97年度77人，96年度75人成長許多。家長與教師互動與認知部分仍待加強。1.持續辦理相關輔導講座，提升甄選入學的升學績效，增加學生家長與社區對學校之認同。2.配合班親會業務調整方案，加強家長與教師之互動與認知。人文科學素養提升方案配合理組及文組學生不同的需求，共舉辦之4場學術講座，分別邀請自然與人文領域大師蒞校指導，教師與學生反應熱烈，共計有600人次參加。受限於時間因素，多於週末舉辦，但也因此國中有意願派員前來。延續現有之自然與人文領域講座規劃，並邀請鎮內國中參加，擴大優質化計畫之效益。圖書館、自然科與國文科共同辦理。三、教師專業發展方案策略9697學年之具體作為執行困難和自我進步之評估98學年之發展方向強化班級經營輔導方案導師研習共辦理四場班級經營研習，邀請教育相關科系教授蒞校擔任講座。導師難覓；極少數導師否定此研習之必要性而未參加。大多數導師因此方案受惠。持續辦理，並規畫參訪外校之行程，觀摩外校之制度與作法，提升教師班級經營輔導之技巧。教師專業對話方案生態讀書會98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。應推廣至各學科。1.藉由讀書會之運作促使教師專業成長社群之發展，並以此為基礎，帶動教師相互刺激、鼓勵追求自我成長之風氣。2.各學科教學研究會強化專業對話功能。教師專業發展評鑑方案教師教學檔案製作(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)鼓勵教師建立自我教學檔案，並分享至本校教學部落格平台。97、97學年度推動自辦教師專業發展(評鑑)方案。(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)1.透過專業對話，申請辦理教師專業發展評鑑。2.持續辦理自辦教師專業發展(評鑑)方案。四、課程發展方案策略9697學年之具體作為執行困難和自我進步之評估98學年之發展方向高瞻計畫發展探究精神推廣方案1.透過合作學習法，改變學生的學習習慣，由個人化的學習轉變為小組討論與分享的學習合作學習2.經由實驗操作，啟發高中生對生物科學的理解，從學習中培育創造力及解決問題的能力。 過程中結合大學與高中的教學資源，創新生命科學實驗教學模式。3.本校高瞻計畫主持人楊雅如老師及葉昌憲老師參加高瞻嘉年華競賽活動，其中楊雅如老師於中區教師組教案入選，參加全國賽。學生與家長為了升學考試，較不傾向進行課外之實驗研究等探究精神的表現，但是對於本計畫所獲之教學心得，可分享至各學科。1.依據前三年課程操作與修正之資料，提出具體之課程架構與教案。2.辦理相關研討會，擴展計畫成果之效益。3.協助學生發展探究精神。4.進行小論文及科展研究。 5.將高瞻計畫心得與探究精神推廣至各學科。學校本位課程發展方案學校特色課程之研發設計(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)透過行動研究，並配合滾動修正之概念，進行學校特色課程之研發設計：n 地理科多元學習行動研究計畫n 科學教育推廣行動研究計畫n 資訊素養培育行動研究計畫n 英文線上閱讀行動研究計畫n 語文實驗班行動研究計畫n 數理實驗班行動研究計畫五、其他-社區宣導方案策略9697學年之具體作為執行困難和自我進步之評估98學年之發展方向鼓勵優秀學生就近入學方案1.95學年度入學之新生，就近入學比例為60%，96學年度入學之新生，就近入學比例成長至67%，但97學年度又降回61%2.9697學年度新生入學之Pr值持續上升，且高分群學生持續增加。1.發放升學獎學金，鼓勵高分入學之學生維持其學業成就表現。2.入學招生宣傳：規劃邀請國中生到校參觀、體驗本校教學環境與師資，提高就近入學之比例。 3.98年申請入學最高399分。(優質化就近入學比例計算公式依前述。)五、其他-學校創新特色措施方案策略9697學年之具體作為執行困難和自我進步之評估98學年之發展方向以生命教育為主軸建置輔導中心方案1. 配合辦公室整建，整建輔導室為一人性化空間，發揮境教功能，並將原舊圖書館改置為輔導中心，加強空間的利用效能。2. 個諮室兩間分別以生命教育、性別平等教育為主題，設置叢書閱讀角落，購置相關叢書，供師生研讀、對談。原一、二樓空間只單純提供同學留校晚自習，目前一樓設置為生涯規劃教室，晚間仍開放晚自習場所，二樓空間增加隔間後擬規劃為一中型視聽教室與生涯資訊室，晚間亦開放同學晚自習。效果宏大。增購團體諮商室視聽設備，以利小團體諮商活動之進行。於每學年度上下學期各出刊一次生命教育電子報，探討生命教育相關議題，宣導熱愛生命，關懷人群的生活態度。參與之同學多能有很高的成就感，建議續辦。1.持續發行生命教育電子報。 2.擬添購相關輸出設備，張貼公告。電子報於輔導室網頁刊出，為擴大效益，由輔翼-輔導室義工策劃、編寫、製作，為校園推動生命教育種子。有品健康永續員中方案於97學年度上、下學期辦理班級體適能競賽活動，透過競賽強化學生之體適能與對運動之重視。受限於本校新大樓之施工，操場無法施測，因此數據以推估值量化指標呈現。本項已列入檢討改進。1.辦理體適能相關競賽活動，並製作風雲榜張貼於校內明顯處，表揚重視體適能之班級或個人。2.檢討申請入學辦法，討論體適能成績納入加分採計之可能性。1.環保暨節能體驗活動，體驗缺水、缺電之生活。2.辦理環保專題講座，邀請環保協會人士蒞校指導。3.建構無障礙校園環境(96年改建無障礙廁所及無障礙坡道，97年圖書館增設無障礙電梯。)無障礙校園環境執行考評績優。環保相關活動可辦理更為深化的活動。1.配合重要節日，如世界地球日等，擴大辦理之效益。2.推動永續校園-永續員中各項教育、宣導與體驗活動，落實生活環保。3.推動做人有品德、做事有品質、生活有品味的三品人生運動。4.持續推動科學館增設無障礙電梯。1.改善管樂社社團活動空間。2.聘請校外教師到校指導學生樂器演奏技巧，學生也能主動於課後留校繼續練習。顯示學生的確因為本活動而提高了對音樂學習的興趣。3.已完成員林演藝廳場地之申請，將於暑假期間辦理成果發表。辦理績效良好，學生反應熱烈，成就感最高，評估後建議續辦。1.添購演奏所需之樂器及保養所需之耗材2.將音樂研習營之效益擴大到校外，邀請校內外對愛樂人士共同參與。3.配合管樂隊成立六十週年紀念，擴大辦理成果發表會。4.推動歷史文化、自然生態、生命教育、人文藝術、科學教育及健康醫學等六大學習。1.添購多媒體製作所需之週邊器材。2.二名學生以電腦多媒體繪製之LOGO作品參加校外高瞻計劃LOGO競賽，獲得佳作之成績。3.2009.05.30蘇衍嘉等8名同學獲生活法律王第五名。美術班由於課程關係，對於數位創作有很高的需求，因此評估建議續辦。1.持續辦理電腦多媒體研習營，並擴大研習效益，邀請鎮內國中學生參與。2.鼓勵學生參加校外相關電腦多媒體繪圖競賽。藝文展覽計畫本校設有競秀藝廊展覽館，屬非常態展覽場館，(98學年度新增計畫，業務上評估有此需求。)改善圖書館展覽環境，作為校內外藝文作品展覽之場地，涵養