《以生为本图发展》doc版.doc

以生为本图发展克难奋进再提高-点军区土城小学办学水平等级评估自评报告继2003年12月我校被宜昌市政府教育督导室评估认定为“宜昌市名牌学校”之后，我们高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，在党的十六大和十六届四中、五中全会精神的指引下，坚持科学发展观，以生为本，认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。两年多来，我们致力于学校布局调整，撤校并点和校企共建工作，进一步改善办学条件；立足于德育首位，教学中心和教研重心工作，进一步加强教育教学管理，使学校又有了长足的进步和发展。现将我校办学水平自评情况作以汇报。一、 学校基本情况我校现有在籍学生851人，编制19个教学班，其中本部学生756人，15个教学班，落步淌分部学生95人，4个教学班。服务范围内的学生入学率，巩固率，毕业率均达100%。学校在编教职工64人，其中小学高级教师52人，一级教师12人。教师学历达标100%，其中本科学历6人，专科39人，教师均已获得教师资格。学校校园总面积17347平方米，生均17.7平方米，校舍面积5303平方米。土城小学本部校园面积15445平方米，建有教学楼（逸夫楼）、综合楼、学生宿舍楼、食堂及餐厅各一栋。教学区、运动区、生活区基本分开。学校有新一类标准的教学仪器，有配套的仪器室、实验室。有档案室、陈列室、图书馆（藏书14090册）、少先队广播室、体育器材室，还有微机室和多媒体教室，并建立了校园网，开通了宽带网。有标准的100m直跑道和200m环行跑道。校园绿化达标，环境优美。2003年12月经市政府教育督导室评估认定为“宜昌市名牌学校”。目前，我校是点军区规模最大，条件较好的一所小学。二、 自评情况综述今年，学校按照区教育督导室的指示精神，组织专班，通过定人员，定任务，定时间，定职责对学校办学水平进行了认真地自查自评。对4个A级指标，12个B级指标，36个C级指标逐一进行了定量查评和定性分析，确认学校办学水平综合得分为95.53分。四个A级指标自评情况如下：A1、办学宗旨与办学效果：学校始终坚持教育为人民服务，教师为学生着想的思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质，全面提高教育质量，切实把德育放在首位，积极推行“三三归一”德育管理模式，效果明显。学校办学目标明确，有近、远期规划，在办学过程中严格按国家、省、市规定进行，无违规行为。学生有良好的思想品德和行为习惯，每期思想考评优良率达到90%以上，无违法犯罪现象。学生各学科成绩优秀，各指标均达到或超过要求，学生的艺术素质和实践能力与创新素质不断增强，学校办学成果好，毕业率达到100%，教学质量位居全区前列。学校德育有模式，课题研究有成果，校本教研不断深化，2004年度学校被点军区评为“文明单位”，2005年获市级“保育寄宿制示范学校”称号。该项自评得分27.9分。A2、队伍建设与学校管理：学校采取多种有效措施，优化干部队伍和教师素质，校长持证上岗，领导班子与时俱进，精诚团结，作风扎实，廉洁自律，率先垂范；教师为人师表，敬业爱生。教师学历达标100%，其中高学历达标率68.7%。学校各机构设置合理，按教育局文件规定符合精减高效的原则。各项制度健全，责任明确，管理有序，检查督办落实情况较好，该项评定为23.83分。A3、办学条件：区教育局和学校加大投资力度，加之人福药业有限责任公司的资助，办学条件得到进一步改善，校园环境进一步优化。目前已规模较大，校园建筑布局合理，环境较美，教育教学设施、设备较为齐全，能基本满足教育教学的需要。该项自评得分14.7分。A4、教育教学质量：学校在办学过程中以“发展特色，争创一流”为办学目标，以“依法治校，以德立校，创新强校，科研兴校，特色名校”为工作思路，注重德育首位，管理有模式，工作成系列，教育效果好；强化教学中心，严格执行课程计划，教学理念不断更新，教学方法不断改进，教学成绩好；着力教研重心，以研导教，以教促研，教研结合，积极开展课题研究实验和校本教研，实验成果好。两年来，学生思想品德和日常行为规范考评，优良率达90%以上，学校教学综合成绩居全区前列。有不少教师的教学竞赛、论文、案例在区、市、省获奖。2005年“小学语文教学中的情感培养及其方法的创新”实验课题以A等成绩通过市科规办课题评定组验收结题。学生素质教育成果显著，有不少同学的艺术作品和才艺展示在区、市获奖。有不少同学被评为区、市优秀学生和优秀少先队员。其中王晓旭被评为宜昌市“十佳少先队员”，邓向辉同学荣获“三峡十佳爱心少年”称号。该项综合自评得分29.1分。三、办学成绩与经验我校坚持以邓小平“三个面向”重要指示和江泽民“三个代表“重要思想及十六届四中、五中全会精神为指针，坚持以人为本的科学发展观，以“发展、优化、创新”为教育理念，优化办学布局，改善办学条件上，提升办学品味；优化资源组合，强化教师素质，提高办学效益；优化管理机制，强化服务意识，加强帮扶力度。让山区学生享有公平、良好的教育环境、教育资源和教育服务。按照“依法治校，以德立校，科研兴校，创新强校，特色名校“的工作思路，突出学校“德育首位，教学中心，管理重心，质量核心”等各项工作，形成了以撤校并点，扩大学校规模；以“校企共建”，推进学校发展；以德育管理模式，规范教育行为；以课改、科研，提高教学质量的办学特色。（一）实行撤校并点，扩大学校规模根据区教育局校点布局调整规划，我们在区教育局、乡政府、村委的支持下，齐心协力，克难奋进，基本实现了学校科学定点，合理布局的目标，开创了点军区农村小学保育寄宿教育新局面。二00四年秋季学期，三岔口小学、三涧溪小学、高岩小学、席家淌教学点，撤消归并于土城小学。落步淌小学划归土城小学。为确保在8月29日学生如期到校开始日常生活，在学校校长的领导下，学校领导班子一行人精诚团结带领老师们披肝沥胆，日夜奋战，在短暂不足一月时间里，完成了扩建食堂，改建寝室，新建餐厅，浴室等任务，确保了学校的开学工作顺利进行。5个撤并校点的可动资产全部在开学前归到土城小学，撤并学校的275名学生也全部按时到校报名就读。去年8月31日，又把落步淌教学点的高年级学生全部撤并到本部就读，预计2007年可全面完成教育局撤校并点的工作任务。能把学生留得住，能让学生学得好，是学校工作的重要任务。也是撤校并点保育寄宿工作面临的重要研究课题。我们一边工作，一边研究，逐步探索出一套可行的办法。一是搞好食堂，廉价供餐。从边远山村来的学生家庭大多比较困难，一下子无法承受较重的经济负担。学生吃饭的问题解决不好，那一切困难就难以解决了。于是学校以低于一般学校食堂伙食水平的价格向学生供餐，并提高饭菜的质量，增加饮食花样。做到使学生满意，家长满意。低年级学生在保育老师的组织下优先供席就餐，洗衣任务由保育老师负责。二是以大带小，培养学生的自理能力。为让学生做一些及所能及的事情，培养低年级学生的自理习惯和能力，我们让高年级学生对应帮带低年级学生，指导并帮助低年级学生洗脸，刷牙，洗澡。三是多方协助，确保特困生安心学习。有少数学生，家庭十分困难，有的居然连生活费也成问题。为使他们能留下来安心学习，学校领导多方寻求解决途径。与当地民政联系，以求对家庭救助，与社会仁人联系以求帮扶，学校免费就餐，师生捐助建立救助基金，一系列的方法与措施，使那些特困生至今还安心于学校学习。四是利用家长学校，争取家长、社会的支持。开学初，我们通过家长学校向家长学员宣传有关政策法规，介绍宣传学校，与家长们沟通关系，增强家长对教育的责任感，得到家长对学校工作的理解和支持。五是加强门卫管理，确保学生安全。学校安排了一名门卫老师二十四小时值班监管校门，以防学生随意外出。六是加强值班人员的管理。确保住宿学生的校园学习，生活。学校每天安排1名校委会人员，2名教师值日，负责当天的日常活动。放学后至学生晚睡期间，有5名值班教师负责组织住宿生学习活动。使每日活动井然有序。七是专车护送，确保学生安全回家和返校。学生周末回家，路途较远，地方分散，有的学生远达20多公里，为确保他们能早时，安全地回家，学校与区交通局、运管所联系并得到了大力支持也帮助，和车辆老板接洽，定人，定车，定线，定地，定时接送，回返中，还安排了教师随车护送，确保每一个学生能安全地回家，星期日又安排教师在停车地点接学生进入校园，确保学生安全归校。由于学校管理到位，住宿生的衣食住行服务周全，使学生及家长感到满意。去年11月1日，市政府教育督导室评估验收，被认定为“宜昌市保育寄宿制示范学校”。（二）致力“校企共建”，推进学校发展创建名校，撤校并点，使学校有了较大的发展，但也使学校经济空虚，负债累累，在一定程序上影响着学校今后的发展。我们在学校面临着困窘之际，第二批次保持共产党员先进性教育活动犹如春风春雨，给我校的发展带来了生机。去年九月，宜昌人福药业有限责任公司党支部，在党员先进性教育活动中，决定对我校特困学生进行帮扶，公司领导并结对长期帮扶了十名贫困学生。学校党支部积极抓住这次活动良机，紧密联系，多方工作，在各级政府和教育局的关怀下，与人福药业有限责任公司达成了“校企结对共建”的决议。去年公司赠送了价值四万多元的电器和办公用物。人福药业有限责任公司还决定在近一年里为我校投资66万元，分三期工程，进一步改善办学条件，把我校建设成与宜昌市江北城区学校相媲美的山乡小学，让山乡的孩子们享受公平、良好的教育环境、教育资源和教育服务。目前，一期工程已经完成，“人福学生宿舍楼“挂牌，学生宿舍有了配套的洗漱间。二期工程即学生餐厅正在筹建之中。三期工程校门校道改建竣工之后，土城小学面貌将焕然一新。人福药业有限责任公司领导非常关注我校，并经常来学校视察工程，慰问师生，与学校领导共图发展之计，共建文明阵营，促进学校全面发展。（三）突出德育首位，培育文明新人。我校始终坚持把德育工作放在一切工作的首位，坚持人本思想，建设了一支“为人师表，团结务实、敬业奉献”的教师队伍，培养了一代爱国守法，勤学奋进，文明健康具有个性特长和时代精神的新世纪的雏鹰。1、育人先育师，修炼冶师魂。学校十分重视教师的道德建设，把师德教育作为教师的一次必修课，以各种活动塑造教师的完美形象，铸就教师的高尚灵魂。在师德教育活动中，学校精心布置，认真组织，党政工团四位一体合力打造师德完美形象。我通过师德专题学习、讲座、论谈，反思等形式，更新了教师的师德观念，增强了教师的师德意识。老师们牢固地树立了以生为本，全心全意为学生服务的思想，争做学生满意，家长信赖的好教师。通过问卷调查，评师议教，自查自省，警示承诺，关爱行动等活动，净化了教师们的心灵，规范了教师们的行为，密切了教师与学生的关系。去年，我校在师德教育活动中成绩突出，被区教育局评为“师德建设先进单位”。在2005年第二批党的先进性教育活动中，学校党支部率领全体党员认真学习，扎实工作，关爱学生，敬业奉献，成绩突出，被区委授予“党员先进性教育活动先进单位”。2、树人先树德，全力育新人。我们坚持爱国主义教育纲要小学生德育纲要中小学德育管理规则和宜昌市中小学德育工作管理办法为准则，以爱国主义教育为主线，以“小学生日常行为规范”为主要内容，对学生进行思想品德、行为习惯养成、公民道德、法制启蒙和心理健康教育，为祖国培养有理想，有道德、有文化、有纪律的新公民。在学生德育中，我们以多年从实践中探索的“三三归一”德育管理运行模式为主导，调整德、智、体、美、劳、心等诸因素和学校各部门间的关系，构建了学校、家庭和社会育人网络，不断创新，实现学生各素质主动形成和全面发展。2004年四月，学校“三三归一”管理模式被宜昌市评为“创新教育模式优秀奖”。我们充分利用品德与社会课这个德育主阵地，重点对学生进行思想品德和道德行为的养成教育，使学生晓之以理、动之以情，在其他各学科教学中有机、有度、有法、有意地渗透德育，让学生在听、说、读、写的过程中潜移默化，明理导行。我们充分利用重大节日和重大历史事件的纪念日，组织开展一些德育实践活动，陶冶学生的思想道德情操。培养学生的文明行为习惯。2004国庆前夕，举办“爱我中华“的演讲会，让同学们感受到祖国的发展与伟大。爱国情操根植于同学们心中。2005年9月9日重阳节，组织的“校园重阳老少乐”活动和3月8日妇女节开展的“礼赞校园半边天”活动，使学生们受到了尊敬老人，尊重妇女、孝敬父母的教育。三月开展的“扬雷锋精神，做文明学生”活动，使许多新世纪小雷锋茁壮成长。四月，开展的教师把“爱心献给贫困生”的捐赠活动，使全校学生深受感动和教育，并唤起学生的爱心，他们也在班上自发地组织了捐赠助贫活动。我们还利用环保日、爱国卫生周、安全日等时机，对学生进行环保，卫生安全等教育，有效地提高了学生的思想道德素质，规范了学生的文明行为。由于我们一贯注重师德建设和学生德育工作，使得学校师风正，学风浓，师生和谐，文明向上。学校被区教育局评为德育先进工作单位，2004年度被区政府授予“文明单位”称号。 （二）立足教学中心，深化教学科研。教学是学校的中心工作，是教师“传道、授业”，塑造学生美好心灵，培养“四有”新人的主要途径。我们坚定不移地立足教学中心、教研重心，认真贯彻党的教育方针，认真执行宜昌市中小学教学管理办法，以素质教育为核心，以基础教育课程改革精神为指导，以全面提高教学质量为目标，强化教学管理，走科研兴校，创新强校之路。1、强化教学管理，规范教学行为、学校高度重视教学管理，教导室制定了一系列的教学管理制度，通过制度管理，促进过程管理规范化，我们坚持两周一次的业务学习和教学研究制度，以集中学习和自学的形式，学习课改精神，学习现代教育理念、理论和方法，以教研组为单位，自我反思、同伴互助，把问题当课题，把教学当教研，以研促教，教研并举，不断更新了教师的教学观念，不断提高了教师的业务能力和教研水平。坚持教学督查制度。每月对教师的教学流程进行一次督导检查，严格要求教师备课求新、教学求活，作业求精，批辅务细，评价必正，督查后进行总结，整改缺误。每期对教师进行一次教学工作的考核评定。对教师的计划、备、教、批、辅、评及总结等环节进行定性评价。由于制度落实、管理到位，学校的教学工作规范有序。2、着力教改教研，提高教学质量。学校的发展靠质量，质量的提高靠教研。教研教改，既能让教师们的教学理论素养在研究中得到提高，又能让教师的科研能力在教改实践中得到增强。不仅能提高教学质量，还有效地推进了素质教育。在教研教改中，我们实行了“四抓”“四促”战略。（1）抓培训学习，转观念，促理论提高。我们每学期派教师到省、市、区培训、听课，学校要求外出学习的教师，必须带回两件礼物：一是一份学习心得，二是一节汇报课。通过培训，更新观念，提高理论素养。（2）是抓骨干引领，传帮带，促整体提高。学校现在有区级骨干教师4名，他们是学校教学教研的领头雁。通过骨干教师上示范课、观摩课和讲座指导，指导教师们的教学工作，其他老师通过学习运用后上汇报课，来提高教师们的课堂教学水平和教研能力。（3）抓校本教研，重课堂，促质量提高。我们以学科为单位，以课堂为平台，把问题当课题，开展教学研究。通过集体备课，大家共议，一人主笔，实现