浅谈高中物理多媒体资源库的建设与应用.doc

浅谈高中物理多媒体资源库的建设与应用广州市育才中学 罗吉华目前我校建立起校园网，实现了互联网宽带接入和校计算机的高速互通，加之投影仪等多媒体硬件的应用，为教学现代化提供了一条信息流动的高速公路。不过，高额投资的校园网络要完全发挥教学效力，这就要解决教育资源缺乏问题，要确保“有路”、“有车”、更要“有货”，当务之急是要建设教学资源库，并及时对信息进行充实和更新，使校园网的带宽资源得到有效利用。一、多媒体资源库的建设多媒体资源库不仅仅是教师应用的工具，也应该成为学生学习的帮手，所以多媒体资源库分为教师资源库和学生资源库两部分。其中教师资源库覆盖整个资源库。库中资源以积件形式设计，各相关积件间相互链接，便于使用。教师资源库以优化教学过程，体现学生的主体意识为建库的基本思想，为教师阅览、备课、上课等提供最大量的信息资源，包括文字、声音、图像、视频等教学信息。学生资源库是为研究性学习、自主性学习、拓展性学习用的，主要提供课本上重难点知识的详细解释，对课堂知识的加强，学生知识面的拓宽（物理学史、物理学家简介、当今物理发展、所学知识与工农业生产的联系等）。 1、资源库的基本结构（以教师资源库为例，见右图）：2、建设资源库的几种途径：第一是自主开发，由全组物理教师和部分学生共同完成。教师是这类资源建设的主力军，全组教师经过教育技术理论与技术培训，掌握较强的计算机操作技能，结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。而学生中有很多对计算机和软件操作方面的“能人”，很多教师想不到的，学生却会找到巧妙的解决办法。第二是市场购买，根据教学需求，收集市场上优秀的CAI课件、动画、素材等。第三是网络收集和链接，网上有不少物理资源网将，也有很多免费下载的课件、试题资源，通过收集整理，去粗存精，或再将加工都会获得精品资源，另外将学校的服务器与Internet上大量免费的教育教学资源网站进行链接，直接实现教育教学资源共享。比如中国基础教育网，中国中小学教育教学网，百度文库，高考资源网等等。3、资源库建设的基本原则：31 全面覆盖的原则为满足师生中不同使用者的要求，资源库要求信息数量大、范围宽，在采集时应涵盖尽可能多的与教学相关的信息，为使用者提供大量的与教学相关的文字、图形、动画和声音。做到让教师能轻松地在资源库中获取教学所需的各种教学信息，学生能调用多种感官投入学习，促进学生对知识的理解、记忆和掌握，以发挥各种媒体的最大效能。32 方便宜用的原则在教育教学活动中，教师不仅是教的主体，也是学的主体。教师组织资料、设计教学的过程本质上也是一个学习过程。从这种意义上来说，教师也是一个创造性和能动性极强的认知主体。在资源库的设计过程中，我们应以教师为建构主体，在为教师提供足够的、高质量的素材的同时，还要依靠多媒体计算机技术，为教师提供先进的知识查询系统，构造一个电子化、网络化的备课、讲课平台，营造一个新的教学环境，不断丰富教师原有的知识系统，让教师成为教学的设计者和组织者，而不仅仅是一个传授者。在资源库的建设过程中必须充分考虑教师的个性化需求，为教师浏览、查询、使用资源库提供便利，支持教师二次开发、二次创作。把教师从复杂的寻找资料、软件制作中解决出来，充分实现教师设计、制作软件的价值。 33 共享共有的原则。网络时代核心的精神是协作、融合。资源库的建设开发不是单个人能够完成的，必须全组教师共同努力合作（最好能使同系统的同行结成广泛的合作联盟），最大限度地整合资源，共同建设、共同拥有、共同使用、共同运营。资源通常只是素材，要经过教师的整合使用才成为知识，凝聚了教师的创造力，经过创新整合的资源才能够在提高教育教学质量上发挥作用。当然，资源库的建设是一个长期的、不断更新的过程，需要经过长期艰苦的工作。筹建资源库，要搭建一个平台，让教师把认为好的内容放上去，然后由实践来检验、筛选。在网络里逐步建立淘汰机制，好的教育素材会被反复使用，无数次地共享，很少被使用的将逐步被淘汰，教师的应用情况是最权威的评判。针对资源建设中的管理难题，我们开发了基于校园网环境下高中物理教育资源建设与应用系统平台，利用该平台可以快速地进行资源的收集、修改、应用、评价，每位教师可以形成自己的资源中心，优秀的资源加以共享受，方便了教师和学生的使用。二、多媒体资源库的应用1、优化教师的课堂教学在备课时教师可以根据自己的需要及学生的学习水平，方便地调用资源库中已有的资源，包括内容的组织、演示的顺序、练习的形式等都可以根据实际需要自由组合成课件，不仅可以充分发挥教师教学的自主性，而且真正做到因材选材，因材施教。教学过程中，为使抽象内容形象化，教师可以借助资源库中的多媒体手段提供与知识点相关的文字、图像、动画和声音等多种媒体，使学生观察的更直观，形象，生动，牢牢的吸引住学生的注意力，使一些难懂、抽象的问题轻而易举地得到解决。多媒体的运用能创设生动愉快的教学情境，可以为学生的学习过程提供良好的情趣环境，从而有效地激发和保持学生学习的兴趣，在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力高度集中，记忆力显著提高，思维更加敏捷。 2、培养学生的自主学习能力自主学习就是充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体意识，让学生主动自觉的去学习。在信息高度发展的今天，教师要由课堂上的权威和知识的唯一提供者的角色转变为引导学生收集、处理、分析信息的辅助角色，要由传授具体的知识转为传授学生收集、处理、分析信息的能力。开始时教师要有意识地结合课本知识提出一些与生活、生产实际有关的问题，如生活中常规能源有哪些？对环境会产生哪些影响？如何测量光速？等，让学生带着任务到资源库中去寻找答案，培养学生自主的观察现象、发现问题、主动研究问题、自觉去解决问题的能力。开放式设计的资源库，使学生一方面可以通过资源库了解课外知识、开阔视野培养音乐、美术、科学等多方面的素养，另一方面可以巩固课堂知识，消化理解书本内容，同时在学习的过程中，了解信息技术的知识。3、提升教师和学生的素质物理资源库的建设与应用的过程强调了教师和学生的共同参与，这其中不仅有对物理知识的分析选择过程，也有对信息技术的灵活运用技巧，无形中提高了教师和学生的学习能力和掌握新知能力。在课题研究过程中，通过对高中物理多媒体资源的建设与应用，使我们深刻感受到，有效利用多媒体资源库，可以减少重复劳动，使教师有更多的时间来精心组织课堂教学，学生可以充分利用网络资源进行研究性学习，很快