学习干部选拔任用条例体会

1 / 5 学习干部选拔任用条例体会 以 “ 德 ” 践行群众路线 近日，中共中央印发的党政领导干部选拔任用工作条例中明确指出： “ 选拔任用党政领导干部，必须坚持德才兼备、以德为先原则。 ” 笔者认为，不仅需要对领导干部强调德的重要性，对所有党员干部、群众都要强调德的重要性。当前，全国自上而下开展的群众路线教育活动，主要目的就是解决一些党员干部道德缺失、思想滑坡、腐化堕落等问题。古人把德归纳为 “ 勤朴古健、果义敢为、居安思危、善始善终 ” 。党员干部用 “ 德 ” 践行群众路线，不妨以勤朴古健之精神抓好学 习教育，以果义敢为之担当做到三问于民，以居安思危之意识认真查摆问题，以善始善终之恒心抓整改建章制。 一、以勤朴古健之精神抓好学习教育 勤朴是指勤劳朴实，古健是指古朴雄健。党员干部践行群众路线，抓好学习教育是第一步，学习在于勤、在于实、在于真、在于深。开展党的群众路线教育实践活动，是我们党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大策略，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义的重大举措，对保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，对 全2 / 5 面建成小康社会，具有重大而深远的意义。所有党员干部都要储备好践行党的群众路线的 “ 精神食粮 ” ，在做好熟悉方针政策、掌握应知应会内容这个 “ 规定动作 ” 的同时，要紧密结合实际，设计灵活多样、务实管用载体，做好 “ 自选动作 ” ，对学习教育抓好抓实、学深学透。要走进红色圣地，走进先进典型，走进基层 “ 民意场 ” ，走进警示教育基地，重温个人成长履历、重温入党激情时刻。要积极主动参与理想信念、党风党纪、道德品行、法制观念和廉政文化教育 “ 大家谈 ” ，坚决抵制 “ 四风 ”“ 大讨论 ” ，树立正确的发展观、政绩观、群众观、权力观 “ 大讲坛 ” ，激发 自身深入学习马克思主义群众观点，深化对党的群众路线的理解和认识。 二、以果义敢为之担当做到三问于民 果义敢为，是指果断、义勇，坚定坚决而又敢作敢当。党员干部一定要敢作敢当，为民务实办事不是光喊口号，不见行动，既然当了人民的 “ 公仆 ” ，就要履好职、尽好责。在践行群众路线过程中要以果义敢为之担当问政于民、问需于民、问计于民，搭建平台开言路，创新载体找抓手，实现三问于民 “ 零距离 ” 。问政于民要接地气，要结合实际构建问政于民有效平台，依托网站开设 “ 政策晒台 ” 、 “ 民情回音壁 ” 等特色专栏，通过 “ 群众之声 ” 微博、 “ 民声热线 ”电话等形式，全面了解关系群众切身利益的惠民政策执行情况，群众对政策法规的知悉度、认识度和认可度。问需于民3 / 5 要善解难题，要围绕中心工作和民生突出问题，常态推进、持续深化事关群众冷暖的活动，确保民需民盼全掌握，推动急难问题全解决，力求服务群众全方位。问计于民要谋求良策，党员干部要牢固确立学生、本位、群众 “ 三重角色 ” ，带着发展问题，常入基层一线、全面问策求计。要紧密结合部门、单位、岗位职责，依托实体阵地、网络媒体等优势资源，灵活设计顺应民意、贴近民心，既有 “ 面对面 ” ，又有“ 背靠背 ” 的特色载体，既能 “ 真听声音 ” ，更能 “ 听真声音 ” 。 三、以居安思危之意识认真查摆问题 我们党成立 90 多年、执政 60 多年、改革开放 30多年，取得了举世瞩目的伟大成就。 “ 水能载舟，亦能覆舟 ” ，大好局面来之不易，所有共产党人都要倍加珍惜，在查摆问题环节，要有动真碰硬，敢于亮剑的勇气，要依靠群众，从群众中来到群众中去。要对照党章规定，查找宗旨意识牢不牢，有无信仰缺失、党性退化、颐指气使、官气十足；对照民心所向，查找为民情怀浓不浓，有无对群众感情淡漠、吃拿卡要、不管不问、与民争利；对照职业操守，查找 工作作风实不实，有无状态松散、急功近利、弄虚作假、华而不实；对照先进典型，查找精神状态振不振，有无斗志消沉、慵懒散拖、浑浑噩噩、不作为、慢作为；对照目标任务，查找实绩差距大不大，有无欺上瞒下、不思进取、得过且过、工作推4 / 5 进不力；对照岗位职责，查找责任担当强不强，有无见难绕行、推诿扯皮、无为而治、不谋民本；对照工作质效，查找创新动力足不足，有无观念僵化、固步自封、因循守旧、闯劲钝化；对照廉政准则，查找廉洁自律严不严，有无奢侈浪费、以权谋私、不给钱不办事、收了钱乱办事。要认真开展好谈心谈话，该提醒的提醒，该批评的 批评，真正做到 “ 红了脸 ” 、 “ 出了汗 ” 、 “ 排了毒 ” 、 “ 加了油 ” 、 “ 鼓了劲 ” 。 四、以善始善终之恒心抓整改建章制 古语有云： “ 官德如风，民德如草，风之所向，草之所从。 ” 党员干部的所作所为，百姓看在眼里，记在心中，如果不能够善始善终，善作善成，就会破坏党群干群关系，离间党同人民的血肉联系。 “ 四风 ” 问题具有很强的顽固性，必须持之以恒、常抓不懈，既善作善成打好 “ 攻坚战 ” ，又善始善终打好 “ 持久战 ” 。在对查摆出的问题，整改到位的基础上，要紧密结合实际，修订完善相关制度机制，以制度机制的健全完善确保教育 实践活动常态长效开展。要从活动一开始就重视制度建设，既立足当前，切实解决群众反映强烈的突出问题；又着眼长远，注重把上级要求和实际需要、新鲜经验有机结合起来，抓紧完善已有的制度，根据需要制定新的制度，及时废止不适用的制度。要重点针对政绩观不正确，过度举债、寅吃卯粮，当 “ 太平官 ” 、 “ 逍遥官 ” ，一任领导一套思路； “ 上有政策、下有对策 ” ，假公济私、5 / 5 与民争利；不敢担当、不思进取，思想僵化、闯劲钝化，患上改革创新 “ 动力缺乏症 ” ；执法不严、执法不公，裁量 “ 自由 ” 、滥用职权；看脸办事、生冷硬横，推三阻四、庸懒散拖；高高在上 、吃拿卡要，远离基层、脱离群众等等问题，透视虚象、剖析病理、除垢革弊，制定完善相关法律法规制度机制。 习近平总书记