老师的梦里也有你.doc

老师的梦里也有你案例背景：小于是在学期半途从别校转来的。听他的前任老师说，他不爱学习，不写作业，也从不做值日，即使强制他做了，也是应付了事。听她的语气，似乎非常庆幸送走了这么个“宝贝”。了解到这些后，我在担心之余，对这个学生就特别关注。他好像从来不在乎我这个新老师对他怎么看，上课不是闷头睡觉，就是低头玩指头；下课了就惹是生非，稍有矛盾就用拳头解决问题。我对他付出了十二分的耐心，但他似乎不是很领情。每当我把他请进办公室，他就很痛快地承认错误，但一回头又“重蹈覆辙”，可谓“虚心接受，屡教不改”。这样一个学生让我伤神不已。案例描述：那是一节口语交际课，交际的主题是“我的梦”。十来岁的孩子正是做梦的花季，说起梦来一个个兴致盎然。瞧，有一个仙女姐姐把他带到了一个到处是玩具和游戏的地方，他玩得不知今夕是何年；哟，她梦见自己变成了多拉A梦，想要什么就从口袋里掏；他梦见自己坐上“神六”，在太空中遨游孩子们都沉浸在了五彩缤纷的梦境里，说得神采飞扬。在这片热闹的海洋里，我注意到小于却置身事外，漠不关心地望着窗外。这时，有同学提议：“蒋老师，给我们讲讲你的梦吧！”“是啊，是啊，老师讲吧！”孩子们的目光都集中到了我身上，那双游离在外的眼神好象也一下子回来了。我望着这群朝夕相处的孩子，一个未来的梦立刻在我脑子里浮现了，我用轻柔的声音说：“这是老师做过的一个最美的梦。二十年后的一个教师节，我正戴着老花眼镜在办公室里批改作业，忽然听到身后有人大声说：“老师节日快乐！”。我转身一看，原来是我们班的小泰（能言善辩）大名鼎鼎的大律师手捧鲜花来看我了。他把我拉到门外，我一看，咱们班好多同学都来了，有著名大作家小铭（擅长写作），有书法家小翔（擅长书法），有大明星小倩（能歌善舞）”梦还在继续，孩子们都被一种幸福感包围着。这时，一个声音轻轻地说：“老师，你梦见我了吗？”是小于，这个平时好像对什么都满不在乎的孩子，此时他的眼里分明盛满了期待和渴望。我不假思索地说：“当然梦见了，老师的梦里也有你。”他眼里刹时闪着惊喜的光芒：“老师，你梦见我当上什么了？”我自豪地说：“要说老师梦里的小于可是最神气的，他现在可是一名光荣的人民警察了。平时，他训练刻苦，抓捕犯人时，总是第一个冲上去，他亲手抓过很多歹徒，立了很多功。这次来看我，他还带来了他立功的荣誉证书呢！”霎时，教师里响起了一片羡慕的赞叹声。这位生性调皮，漠视一切的学生，竟不好意思地低了头“在老师的梦里，我是一名威风的警察。严格守纪、保护老百姓是警察的天职。而我却连一节课都坚持不下来，还经常欺负同学。这样下去，怎么能成为光荣的人民警察呢？从现在开始，我一定要严格要求自己，将来一定会让老师的梦成为现实。”这是小于在他第一次交上来的日记里的真情流露。从那之后，我发现他果然在一点一滴地进步了。我也更加关注他，总是用信赖和期待的目光看着他的一言一行，有时他松懈了，我马上悄悄示意他：“坚持住，老师相信你能行。”渐渐地，他上课会认真听讲了，作业交得及时了，也很少有同学来向我告状了。期末结束了，同学们一致评选他为“进步标兵”。案例反思：不经意中，我领悟了苏霍姆林斯基的经典话语：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”对那些特别调皮的学生，我们总是会恨铁不成钢，愤怒地忘了保护他们的自尊与自信。当我们对他的偏见根深蒂固，已不屑于耐心地寻找他们那根独特的琴弦，从而使本来可以在这些学生身上奏出的美妙音响消失了。如今，每当看到小于上课时笔直端坐的身姿，批阅他字迹工整的作业时，我总会想起“老师的梦里也有你”这句话。我当时也料想不到，这简单的一句话会拨动了他心灵深处那根琴弦。教育是爱，教育是平等