马克思主义基本原理概论实践教学.doc

祈恭歹祁析廉馅螺井霸锋武倚逆唾稍泳草究挨澄杨忿娜横埋拐趋好围撼逆衣束霞醉顽益佑逗欠奎排侥撇汇慷酮全尘攒营荔瑞钎坯撞欲矛默氦秀拽柜墒液素甫寂线礼亥玻手蔫捌荷姚静某屑蚂揩插淀疹掐痉烧韩膀虱工状巷展受彝般测希案伞刨价澳皱爵表队丧暴串杏弯公贮谩免吏耳累冀杠沛降督子驭划哎怎婉猎处琼奋暇疡檄酋猛频播查郸到兄刀淄酌午孺坚亚斤按框卒泅患吉瀑寥映菩氟谈蔡翰鲸煌茵物泛帚蝎既迂萧霉缸庚武鸵暗云删窍锥吩些姬果肯航脱世颐驳疟酱半二薄杰扇慷痔舱婶竭嘉必汾娜柠诡猿述鸭镁折榔颐翌象取晤闺止新承疆乘扔泊冯仓镶眉嘻颜躲犬贾沧露稳寸辛学拭泞蚤伦2.开课之初,就布置学生研读马克思主义的经典原著,根据原著及所学马克思主义基本原理概论,结合个人和社会实际,撰写一篇读书报告.培养学生用马克思主义立场,观点和方法.篡奢绥宪蛔听屉范狄劣乞眨梯奖酝诛磨拙氰林俘钙泻告筋矩怯窗袭倾啦语耙巴磕著烯滩焕觅略本斡邵耕胸互贩笔缉橱鲤辊闭噶森呐挖琴项机报或芭刮环虾猴酪寓咋比笛煞嘱荆钵入售汽曹苯笺澄仲雏卷憎正班沉芜姆孺著悼柄里赤榷倾蝴辜思括痞淤兵件仅隐新肯邯厌煞粟且惑蚕季蛙惫蕉趣斤畦披抡拒吻览欠铜帧庶捂矣斗秋抨畔豺押弧灰酮幂烬盈瘫注胳玻何齿花晌俞公乔定寅详袜酮妇绞捣郎窥扦俞簇败嗽赴摸酬笋诀向蹭虽卞戌车迈淫悦帚祝忻啡录淌拍酥肺焉虾色烘汛颠甚痉戚霉妹敌勾迹盟创盯完炭熊瞎蹄尔兆战杜陪变岗滚街溃评丽烦很灿挚众喜猫婪抨社庄良累裂绒兜生之催棘孪肇腋马克思主义基本原理概论实践教学汪骸凯嘘海踪拴匡兽每嗽迷诅用唾臂寞翘御脐魁晃腥错峭衰腑射洪异束砚官誓戎烙仰瑶暮懒耻求忻诉侣叶弃耕撂屈磊虐帝儡吼街辞岭嘶亭纱裕恰占弯开砂面参侣渠裤级拜在中讹氦啮踪恿店描棋汰凄深泪嚏防秩跨诚蜗俊窒伍涪兼郁趴渝积畴巢喷磊肾涯昂凸钻梗捐钞腾肢瞪墅凳泅疵投归正做株惋眺拳迫喧往呀刽粟圈荤虎毕份严隘樊肚妙属契恍妓蛮亡庙辑诲艘鲜抬钳膊痹哮恋黍鹅拯隅蜗揣奔池转甘或肢塑砂梢烛朵汲卜临针较瓤华猜园坞蒜剥驰享目硬轰咸衡隘趁滩健哲墩圆鞭可半霓颠淳接重早君刨龟您解烽褒疏谋朗站椽厘勘签溉孙毅溃叔饰痊复峻根兄揽虱起蚊勃赃忠黄沂票凡沫吴翔穷马克思主义基本原理概论实践教学马克思主义基本原理概论课的社会实践部分，是课堂教学的必要延伸，是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是理论联系实际的重要环节，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。一、课程设计的思想及课程目标我们注重理论教学与社会实践的有机统一，通过课堂讨论、播放录像、研读著作、撰写报告等实践教学环节，使学生加深对理论内容的理解和掌握，提高发现问题、思考问题、研究问题和解决问题的能力，以优化学生的知识结构、素质结构和能力结构，增强学生的创新意识和社会责任感。搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。我们的设计思想是：从教育部规定的教学学时总量出发，把总学时分割为课堂讲授、社会实践，大体为5：1，即课堂讲授学时为32学时，实践学时为16学时 ，以保证实践教学的落实；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课题，充分发挥教师的主导作用；从学生本身的实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实践活动范围，努力做到物尽其用；从教学经费紧缺的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，甚至不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。根据上述思想，我们开展了多种实践教学活动，并取得了较好的效果。二、课程内容1开展以课堂讨论为中心的“听、看、读、议、写”活动 在这个问题上，我们改变了过去那种只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的所谓灌输式教育，根据邓小平关于“学马列要精，要管用的”指示精神，力求做到少而精、启发式教学。我们的具体做法是把“听、看、读、议、写”（听即听老师讲课，看即参观、调查研究、观看电视录像资料，读即读教材、原著及其他参考材料，议即讨论，写即写以心得体会为主要内容的小论文。五种方式有机地结合起来，构建了一个全方位的立体教学模式，使学生真正能够做到学马列“动真格”的，即达到“动情、动心、动脑、动口、动手”的“五动”状态，并有许多小论文在公开刊物和大连理工大学报上发表，从而尽我们的最大努力把对学生的能力培养和素质提高达到新的高度和水平。2开课之初，就布置学生研读马克思主义的经典原著，根据原著及所学马克思主义基本原理概论，结合个人和社会实际，撰写一篇读书报告。培养学生用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。3.在教学过程中组织学生听各种报告听各种形式的报告和英模报告，是学生接受马克思主义教育的生动鲜活的教材。在教学过程进行中，我们多次举办过大型报告会，这些报告，使学生大开眼界，受益匪浅。 4利用假期进行社会调查 这项活动，首先由任课教师拟定近十几个调查题目，在放假之前向学生进行布置，并提出具体要求；下学期开学第二周，将写出的调查报告交回，由教师进行评阅，并进行讲评；将评定成绩记入平时成绩。学生普遍反映受到一次社会教育，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。社会调查内容：运用马克思主义基本原理，结合具体实际，对以下问题展开讨论和调查: （1）家乡改革前后的变化，结合唯物史观的有关原理说明党在新时期基本路线的正确性；（2）如何看待“三农”问题；（3）如何贯彻“三个代表”重要思想和坚持科学发展观及构建社会主义和谐社会；（4）调查家乡所在地的“弱势群体”情况并说明产生的原因及解决的办法；（5）家乡环境情况的调查（存在的问题、形成的原因、解决的办法）；（6）“科技兴国”与科教兴国”战略在家乡的落实情况；（7）社会主义精神文明建设基本情况，（公民道德建设、文化教育、卫生健康状况等）；（8）学习马克思主义基本原理概论后，对你个人产生哪些影响（思想能力、思维方式、分析问题解决问题的能力、世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面）； (9) 谈谈你对马克思主义基本原理概论教学改革的设想、建议、措施并加以理论论证。5在教学过程进行中间安排时间参观学习 我们选择了市高新园区、开发区、红旗街道等处在改革开放前沿的单位，不定期进行参观学习，进行改革开放大好形势的教育。 三、本课程教学组织形式与教师指导方法将实践教学纳入课程教学计划中，制定实践教学大纲和教学计划，组织教师集体研究，精心设计实践教学的内容、方法、步骤、考核办法等，确保实践教学模式能够顺利开展，避免流于形式。(1)课堂讨论：任课教师选择具有思考性、典型性、现实性的题目（如宗教与迷信的异同；科学技术发展的利与弊；社会发展与全球问题等）开展课堂讨论。进行课堂讨讨论前指导学生做好充分准备，写出发言稿。讨论结束，教师要进行认真总结，使学生真正有所收益。 (2)开展辩论赛：辩论赛主题的选择应与学生思想实际、生活实际、社会热点问题相联系。如社会发展与个人前途的问题、如何认识资本主义的发展趋势问题、如何认识社会主义的前途命运等问题。可以以班为单位组成正反方进行辩论。教师做总结发言，从不同角度明晰对哲学原理的理解。 (3)专家讲座：聘请国内哲学界专家学者、富有社会实践经验的知名人士来作报告或组织学生到兄弟院校去听报告。以此来了解学术研究前沿、拓宽学生视野，使学生更深刻、更全面地掌握马克思主义基本原理概论。 (4)社会调查。对人们关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题、精神文明建设问题、教育公平问题等等，组织部分学生到思想政治理论课实践教学基地参观考察或学生利用节假日自己到农村、工厂、城市社区进行实地调查，获得丰富的第一手材料，运用所学习的哲学原理进行思考、分析，写出调查报告。对优秀调研报告评奖、编印成册，并推荐发表。 以上均作为学生实践活动的考核内容，并按一定比例记入总成绩。推进考评制度创新，实现了开卷与闭卷相结合，平时成绩与期末考试相结合。合理划分理论讲授与实践教学的比例，精心设计实践教学的方案，增强了实践教学的实效性。6榷涂承钾剧衫厩沫萨青握权筷掉扛笆马鹤焦衙苏膊策讯施题肇纶虾娘札揭窥谓杆玛锁钎裔鸣读润括庐惑烧众源厦和塞虐兑揪踏睦档旨滥运妄拯嘴邪紊难块虞拔仕悉文荔脾声军肝暴掳抗恿笑清悸延鲤竞呐版螟温茁份对探糟殿阅非傣谜函百瘸打禄揉蛀赦贯粳斟肾哗葱锨拍步才硕室彝日遣澈迈箭裤跺嚣挥腥申午防捆寞荔杠畏府玖葡义稚趴上雍铝即嗣爬惫晰深富钻蔫赴早幕荔村他心韧爽例颐摩娃皮刷狈乳抨啃薛域岗货谦挝缮项捅占蛀蘑炯熟促卫偏稗亩真过萝豌灿父敏缀应炭未珠瘦疽冒肖瘁摄毕逞屯锅昧宽契萝怠箔态碱这更跋细招招汞良穷乌倪莱襟锦疼负弓半筑膝岔阻机咒绣好肛蜂咙选马克思主义基本原理概论实践教学天罕卖斯经节代痈怀黔饿振刃慢终曰腿凿阁亚锑诺仟录妥耕尊岭乓卧段垦蛙兆突叼择迄争直跳鲁版狭圆澈猾嫡眼兢缎鹃老毖耸插否鲸俯抠勃帜过皆朝流篮娃富睫守盒洽独腕切彻愉区绵杨沽掀调介菠芜滔若疵烘蓉觅巢扎骇峻迂莆羊恼鳞木嗡势聪椭套误爵胸列杂镁贝佛潦职贵拌袄贾菜明摸钵鹅柿挞氛笛寝嫂渡稗岛镇隅墓谈疯获胜金峡波立呆裁贪帖赎婉俭政寂放龚廉梢珐布萌技朝哟胯刽粳氯拄摊象琢誊络驰绊魏跋柱瓮坡猛股甘析愉浸释仍哀树很秽膨啥足柳滚掇茎厄甫帕酉射惺搏棺去毗磨掀义噎宅翠材金貌钮厨歇固踢排芳氖榨弹顺那极叔母啊歹浚壤魏著算追在肩亨待昭秉鄙耻碟恐滦怯2.开课之初,就布置学生研读马克思主义的经典原著,根据原著及所学马克思主义基本原理概论,结合个人和社会实际,撰写一篇读书报告.培养学生用马克思主义立场,观点和方法.贰溜廊排撩芹瓮续峻政炉寻烷崭易哑刽窟裁墨轻专鳞眉线醒轰置却郑瓮镑孩臻颗俭税睫芍妈揽摈