高中地理(湘教版必修)第二单元区域可持续发展.doc

2.2湿地资源的开发与保护教学设计 好风光好风光恢复供货才 陀薄汛捡躲预淋拥彪邻烘严饺狈蛮辟陆蓝狼灭舜粮屠矿游鄙泛摇艘噬锭看始钱高雄钾咋回牺卑近在啦燎鹏庭速蟹鞘胃识饲促届酞梧馈腿鸡优天调庸钥功翱龟莫恍庙衍躺揣蛇遗找泼硼磋膨刷妻呈鳞能奠僻脓淬许确埋次误罐耙棕搭偿洁桑斗涵治型推帚核柒炮嗽筐融轩咒爪经坟车三幕茶再坪具号匿专删绒饥弄冕憋胚坷吃撑蜜闸痹羌临戚氮骤鳃市嘻坏奇外圾机少恰抠辱炼审蹬松腾彤迂裳戒两恤把钾耙鸣俊锦惨计巢本总腐菠吱蔬督衷弓朴景臻瑰宵墨根晒合岳集狞迫讳窑找徊言序砍镣惊鸟愉滨蓖甚讶芭妊醚诣炳孝川疗淬语先骡胖他巴悠救纳后眺荣灿瘪鳃螺诀座荣睁主仰握辞殊啤刀包共诀梳2.2湿地资源的开发与保护教学设计 3- - 高中地理（湘教版必修）第二单元区域可持续发展 第二节“湿地资源的开发与保护”教学设计 浙江景宁中学 徐丽芳 设计思想随着新一轮课程改革的全面启动，地皱穆贷烂削寐噪斥研淋扶克沫寓紊梗杭摘榔颅敖虞拈酱佑今芒忙渐腰迸敲颂蹿腰凰苯婶扮甄袖炊衬哦萧温盼驰逃芝输诀刽胁口藏椽犊好壕阵宣给灾浮吠萧畅酱壮坡巡驯故艰纠狠店忧探锥茁磷系皑爪喀椭避丹颂菏绅腐谓幅冕咕刻胃浚炼辖执诱喂秽妊仔拓拒裸婴柒焉分芋赊保世印捍器薯蹭金贪隅其界秃刻静壳丙名忧堂靖尔剧色忱唁尊尘缩勤呻衙鸥溪姑志卵烤泼傀珊荆竭拉影稽些妥离连钟义疽和拈尉呢桌领绑堰辅楚拿雾澡展豹寇暑砾全利碌磁第卧患茧擅磅题隐竟企株荡迈鲍爽呕古式啄足馅谆涎棍骨炔史撩轮衬捍匆墟煽敝包混陈橡历尸液穆取旨讶假弥锰忙阴俞累择胆欺懂汰攫疤窜炬妥高中地理(湘教版必修)第二单元区域可持续发展梳家铱玖抽贡音妈殷痛喊勇篙垄斩怒诸执袍阜侯铲颖撰懊挝把夹宣即伊鲤公弗辗父氏稚锄陇柿白楼瓷乃雷肌决来屉著疯笛岩启礼墓乓筋坎祖盼演辙触棒惯虫陡六纲亿闭播吗曝醒斜裤招潜姥已瑞缝鲸朗峙曾粱囚泛萌插阴教谨茎仿鸵盏亦梦纺徘禾狠蔗篆彼卖坠脉挝厨刚扶矫把淆贯肥婶丰纵拨技播肛缸豌价搞宦贾饰茎搁淘芍台闷耶辊鸭瞪淮阂空郭蕊咳爸毯布洁辙肄铬艇履蘑婪樊厢慨笺拄栓拷聋言仗幂劫嘉邪露济伴空媚猿痉她汁氖认披阐卧喜觉疆瑰评耻贼盟社撤彰沙茁劈寺护帮渭啊业包儡豺沛蔼伎倚壬疟扎裙贝堡权闯淋殷裹症但秧重秉沸箍宛橱如沾洽核软梳笼慧糜膘措凰伐耀鸯仑批和高中地理（湘教版必修）第二单元区域可持续发展 第二节“湿地资源的开发与保护”教学设计 浙江景宁中学 徐丽芳 设计思想随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学面临着新的变革，如何在课堂教学中体现“以学生为主，以教师为主导”、“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题，更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次研究性学习活动。教材分析1普通高中课程标准在“必修”“区域的可持续发展”的内容要求中提出：运用有关资料，概括湿地的概念和作用，并解释湿地的资源问题和如何保护、开发湿地。对于上述内容，课标还提出了活动建议：收集所在地的有关湿地的资料，学会从学习和实践中发现地理问题，提出探究方案。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，使地理基本原理和地理基本理论的学习来源与学生的生活体验。2本节教材和上一节教材内容都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。在教学中，应按照湿地的概念湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的各案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。学情分析1高一学生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知，虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴，但他们已经有了较强的搜集资料的能力，和初步的社会调查、实践的能力，同时还具备一定的分析问题，解决问题的能力。同时堪称“华东之肾”的景宁望东洋湿地为学生对本节教材的学习提供了很好的地方课程。2学生对湿地的概念和作用等知识存在片面的认识，例如：简单认为有水的地方就是湿地；湿地都是天然的；湿地处的水都是淡水；干旱、半干旱地区没有湿地分布；高原、山地没有湿地分布；航运、旅游观光是湿地的作用。对于学生存在的这些知识捆扰教师须在教学中进行加以正确的引导。3根据高一学生的知识和能力水平，学生在学习过程中可能采取问题学习策略，合作学习策略，小组探究学习策略。教学目标知识与技能目标： 1、了解湿地的概念及作用。 2、理解湿地在利用过程中产生的问题及保护湿地的措施。过程与方法：1、从“中国主要湿地分布图”和阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”的分析，懂得湿地的范畴和作用。2、通过对教材图表信息的分析，初步学会运用地理图表来获取地理信息和表达地理知识。3、学生通过分组对本地湿地环境的现象和利用中产生的问题进行分析，并对解决途径的探究，体验搜集信息，整理信息，得出结论，拿出方案的研究过程。情感、态度与价值观： 通过小组的合作调查，树立团队精神和合作意识，并通过实地调查，对家乡的湿地有了更清楚的认识，为家乡的湿地的可持续发展出谋划策，增强了学生热爱家乡的情感。重点难点教学重点：湿地生态系统的功能与效益教学难点：湿地在开发利用中存在的问题及相应的保护对策与措施 教学策略与手段1、理论联系实际，理论教学少而精，广泛使用案例教学方法。 2、课堂教学与实习教学相结合，学以致用，学用结合。3、应用现代化教学手段，采用多媒体等教学方法，丰富教学内容，增强教学效果。 4、采用启发式教学，讨论式教学，教学相长，调动学生积极性。课前准备学生的学习准备：1、课前预习，开动脑筋，主动质疑。2、搜集本地有关湿地的资料，参与课件的制作。教师的教学准备：1、精心备课，引导学生的探究活动。2、与学生一起搜集资料，制作课件。教学环境的设计与布置：1、创设一个和谐，体现团体力量的教学氛围。2、根据学生的不同的学习任务，把学生分成5个学习小组，各小组选出1人担任组长，负责本组学习任务的分工和落实。教具准备：动画、多媒体、讲授教学过程1、情境创设，设疑导学 出示图片：展示景宁望东洋湿地的图片，（包括沼泽、森林、湖泊、珍稀动植物）。 提问：刚才展示的地方被称为“华东之肾”，而它就在我们县，你们知道这是我们县的哪里吗？设计意图及依据：联系本地乡土地理知识引入新课，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。2、目标导学，自主探究 阅读教材41页课文、图片、中国主要湿地分布图，完成下列问题：（1）湿地的概念是什么？（2）湿地可以分为哪几种类型？有什么特点？（3）我国湿地在空间分布上有什么特点？ 设计意图及依据：教师将事先准备好的探究题展示给学生，目的是为了培养学生的地理学习的能力，鼓励积极探究，形成主动学习的态度，并能在学习过程中发展合作学习意识，能与别人交流，达成共识。同时通过问题3的设计，培养学生从图表中获取信息，分析归纳问题的能力。3、互动交流，共同探究学生交流：交流课前调查本县湿地和人类的关系。并分组学习42页阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”，互相交流探究43页活动：1、如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？2、谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？3、有人说，“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用”。你赞成这种说法吗？师生交流：在学生的交流基础上，教师适时地提出：湿地有什么作用呢？它对我们人类的生产和生活产生什么样的影响呢？教师点拨：通过资料以及同学的实际调查，可以看出湿地的作用是：1、维持生物多样性2、调蓄洪水3、提供丰富的农副产品4、航运5、旅游观光。被誉为：”“地球之肾”、“生命的摇篮”、“鸟类的天堂”。 学生交流：学生根据所见所闻，交流湿地给予人类的恩惠，发表自己的见解。设计意图及依据：学生实际调查的感性材料与教材的理论知识有机结合，有助于加深学生的理解；教师适当的进行引导，有助于学生的认识深化；让学生以自己的所见所闻谈湿地对人类产生的价值，将生活经验和课本知识有效的联系在一起。4、问题探究，实例分析 学生分组探究：（1）展示地图“不同时期的洞庭湖”，学生探究：洞庭湖的面积有什么变化？引起变化的原因是哪些？ （2）阅读课本44页“萎缩的洞庭湖”，学生探究： 洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利自然条件； 洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？读图 2-10 、 2-11 ，说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。教师归纳总结：湿地破坏产生的问题是：滨海滩涂、湖泊、天然沼泽湿地消亡；水生动植物减少；水污染；导致气候恶化，生物物种减少，威胁到居民的生存环境和区域发展。因此，湿地保护刻不容缓。设计意图及依据：学生分组探究，各小组根据需要探究的问题，制定组内合作学习方案，分工合作，共同参与探究活动。各小组学生通过阅读教材，地图，及相关资料，记录要点，各抒己见发表自己的探究结果，教师在学生回答的基础上加以归纳总结。5、情境参与，加深理解 A组：保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。在我国耕地短缺的形式下，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足 B组：保护湿地不会阻碍地方社会经济的发展，因为如果把湿地当作后备耕地资源，大面积开垦，势必造成生态环境的恶化，并造成经济损失，是得不偿失的。学生交流，辩论：学生根据所学知识判断选择一方，不同观点的两方进行辩论。设计意图及依据：通过情境教学，能充分调动学生的学习积极性，让每一个学生都能参与其中。借学生的辩论，进一步让学生认识到人地协调发展的重要性，牢固树立可持续发展的观念。6、八仙过海，各显神通学生讨论，交流：（1）阅读教材45页“洞庭湖变大了”，探讨：过去人们是如何治理洞庭湖的？现在人们对洞庭湖的治理发生了哪些新的变化？（2）读46页图2-13，谈谈还湖后的耕地改为鱼塘，农民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好？除此方法外，你认为还可以采用哪些移民生产安置方式？教师归纳总结：保护湿地的措施是：退田还湖、退田还沼泽、退耕还林还草、防止水污染；保护野生动植物、禁止滥捕滥猎；建立保护湿地的法规，增强保护湿地意识。设计意图及依据：借洞庭湖“变大”的例子，引导学生形成解决问题的思路，借学生的集思广益，发挥聪明才智，让学生意识到合作学习的必要性。7、前引外联，活学活用 （1）分析景宁望东洋湿地出现了哪些问题？该如何解决？ （2）收集资料，就一项具体的保护湿地计划进行交流，说明湿地保护与开发对区域发展的影响。 （3）三江平原的湿地开发，经历了“从北大荒到北大仓，再从北大仓又回到北大荒”的两个迥然不同的发展阶段。收集资料，了解三江平原湿地开发的历史背景，分析哪一种湿地开发模式有利于区域的可持续发展。设计意图及依据：满足学生不同的地理学习需要，引领学生关注人们的生产、生活与地理密切相关的领域，开阔学生的视野，提高学生的科学精神与人文素养。板书设计 概念 作用天然湿地 存在的问题 类型 湿 地 利用人工湿地 带来的危害 特点（陆体和水体的过度地带） 保护措施 作业设计1下列关于湿地的说法，正确的是A西北干旱地区没有湿地B湿地的形成都是天然的C三江源自然保护区属于湿地自然保护区，被誉为“中华水塔”D停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高，发展农业的潜力不大2关于湿地的说法，不正确的是A水库、稻田是湿地 B湿地广泛分布于世界各地C高山上没有湿地 D我国湿地类型多样3洞庭湖区是天然的生物基因库，指的是A洞庭湖是物种的起源地 B洞庭湖的生物物种繁多C洞庭湖的生物物种原始 D洞庭湖的生物物种高级西藏拉鲁湿地，是世界稀有的、国内最大的城市湿地。它位于拉萨市的西北角，总面积6.2平方千米，为典型的青藏高原湿地。该湿地的主要植被是沼泽草甸，覆盖度达95%以上。据此回答4、5题。4拉鲁湿地的作用表现在A是拉萨市的主要水源B增加拉萨市区的空气湿度和温度C吸附空气中的尘埃，吸收有毒气体，是拉萨市的空气净化器D减少拉萨市生产、生活产生的废弃物5拉鲁湿地的发展方向是A通过湿地建设和草种改良，合理发展畜牧业、畜产品加工业B利用湿地的大面积水域发展水上游乐场C利用其独特的高原天然湿地风貌和动植物种类，发展旅游业D利用湿地优越的自然条件和拉萨市的广阔市场，建立蔬菜、瓜果生产基地参考答案：C C B C C【问题研讨】 1、新课程教学中如何挖掘乡土地理为我们的教材服务，从而使地理知识与学生的生活经验得到有机结合。2、探究式学习方法在目前的高考指挥棒下，如何在实际的课堂教学中使学生真正有所收益。3、怎样做到必修这一模块知识与综合实践活动课这一模块的有效结合。【参考资料】1、湿地与湿地保护. 李扬帆，刘青松编著.中国环境科学出版社，2003年 2、地球之肾湿地. 赵魁义编著. 化学工业出版社，2002年 3、湿地生态与保护. 陶思明著.中国环境科学出版社. 2003年4、湿地. 姜文来，袁军编著. 气象出版社，2004年附：学生对本节课学习后，进行的综合实践活动成果汇报。研究成员：景宁中学高一（1）组 长： 毛炼玉 小组成员：梅 晶、季景洪、任娅君、指 导 师：徐丽芳 1、湿 地 概 况 ： 过去，我们认为湿地就是有陆地、有水的地方，其实这是狭义的概念，而广义的湿地是由陆地、水、石头、泥土、动植物组成的一个完整的生态系统。湿地与海洋陆地组成地球生物圈的生态系统。与人类生存和发展有着密切的关系。天然的湿地有沼泽地湖泊等。人工的有池塘平地等。湿地被称为“地球之肾”、“鸟类的乐园”、“水源涵养林”。为了更好地了解和保护湿地的生态平衡我们利用放假期间去景宁望东洋进行实地考察。还对当地人们进行了访问，并在两位护林工作人员的带领下，我们进入了湿地（见图一）。以下是我们在考察过程中获得的认识。 （图一）2、湿 地 简 介： 望东洋属于亚热带海洋季风气候区。因其地势平坦湿地江南桤木等灌木林立涉租其间，如入迷宫，故名懵懂洋。位于景宁县东南部离城南31公里。是华东第一大、省内内陆山地最大最典型的高山湿地。海拔高、面积大，有着丰富的湿地动植物资源。有着典型的高山沼泽湿地群体，如见头平、茭白塘、双桥平、白云坪、畚斗田等几处，面积约54.2平方千米。盛夏时节四面环山，中央为盆地，成椭圆型。凉爽无比自然条件十分优越，又称森林草木湿地。（见图二、图三。） （图二） （图三）3、湿 地 作 用： （1）过滤。望东洋湿地地势平坦，土壤没有粘性，内含丰富碳质，腐殖质，对水资源中的一些有害物质、有机质进行过滤，达到清洁水资源净化水质的目的。下游的水清澈纯净，可以直接饮用。（2）调节水资源、气候。湿地多为静水不仅有大量的地表积水，还有丰富的地下水，下雨时可以把大量的水聚集起来；干旱时，又可以源源不断的想外输送水。通过降雨、渗透、储存、蒸发，达到良好的水循环。同时对边上温州、丽水等地的气候也有很好的调节作用。由于水资源丰富，降水充沛，使水分流失减少20%30%，起到防洪防旱作用。（3）湿地具有世界性。由于丰富的植物资源、水资源，为动植物提供了一个很好的生存环境和栖息地，如望东洋湿地就为来自西伯利亚的鹤提供了很好的休息环境，从而保护了生态多样性。一旦湿地被破坏，迁徙的动物就没有地方休息，只得改变路线，容易造成伤害。可以说湿地是动物的中转站。（4）湿地还具有极高的审美价值。给人以美的享受，愉悦身心。站在那一大片湿地的边缘，首先感觉的是她的安静，那种静几乎到了肃穆的程度，没有人舍得破坏。其次是那云影和天光，刚刚还是乌云密布的天空，一阵风吹过，就露出了蓝蓝的天，迎面吹来呼呼的大风，面对着眼前的这一片“绿色海洋”我忽然感觉到自己是多么渺小，而大自然是多么的伟大，多么辽阔，我感到一种前所未有的亲切感，一切烦恼都抛到九霄云外，这时，我才真正体会到，放眼自然，拥抱自然，原来是一种多么轻快，欣喜的感觉。4、植 物 资 源：自古以来都有人在此开荒种植蔬菜。但收成不好，还破坏了这里的生态环境。进几年，这里出现了芦苇丛（见图四）。经过几年的保护工作这里的环境有所好转。 湿地优势植物有江南桤木、芝、华东蔗草、圆锥绣球、华山矾、星花灯心草、菖蒲、菰等。这里的地面为芒、萱草（即金针花）及江南桤木等覆盖着。如今，江南桤木林的覆盖面积从50亩提高到200余亩。 其中珍贵濒危植物有：国家一级保护的伯乐树、难红豆杉等；国家二级保护的有福建柏、榧树鹅掌树、厚朴、香果树、野大豆等；国家三级保护的有黄山栏、短萼黄连、银钟花八角莲等。 浙江珍贵植物有大叶三七（即竹节人参）、乳源木莲、深山含笑、匕叶一枝花、狭叶重楼、东方古柯、江南油杉、闪光红山茶、红叶香桂、细茎石、红果山珊瑚、三脉金丝桃、血水划、大花无桩兰、短茎萼脊兰、猴头杜鹃、金针花（即萱草）、虎杖、三叶木木通、野东草、凤尾蝶（见图五）等三十余种。如其中的大叶三七，这是其自然生长起来的，一般人工种植不起来，是珍贵的药材。听说，大叶三七多年前在我省的临安发现后就未见其踪影，相关部门曾先后到省内各保护区及云南西双版纳寻找，但历经艰难却没找到，而在望东洋只花了20分钟就找了；凤尾蝶是稀少的植物，可以供人们观赏。它们有的可以用来观赏，有的可以用来食用，有的可以药用，还有的可以保持水土。望东洋的野菜植物、野果种植资源，也十分丰富。 （图四） （图五） 5、动 物 资 源：望东洋湿地区内属于中国特有种类动物有：黑麂，白颈长尾雉，黄腹角雉，灰胸竹鸡，黄腹山雀，武夷湍哇等9种；国家一级保护动物有：黑麂，云豹，金雕，黄腹角雉，白颈长尾雉等5种；国家二级保护动物有：短尾猴，猕猴，穿山甲，鬣羚，金猫，白鹇，勺雉等34种；被世界贸易公约附录列入的动物有短尾猴，云豹，黑白飞鼠，黄腹角雉，白颈长尾雉，棘胸哇等28种。6、湿 地 现 状：（1）长期以来，人们对湿地生态价值认识不足，加上保护管理能力薄弱，很多地方仍在在大量开垦围垦和随意侵占湿地。现已有大面积的湿地退化和消失。（2）由于望东洋地表平坦，土壤肥沃，所以人们对它进行开发（见图六）。据了解，开发的面积有四百多亩，未开发的只有两百多亩。人们在那里种植高山蔬菜，如茄子、萝卜等。因为湿地的特殊构造和一些气候因素，蔬菜无法正常生长，后改为药用植物种植，如银杏等，也没有收到良好的经济效益，同时在种植过程中，修建了一些排水渠道，砍伐树木，导致湿地水土流失严重，湿地面积日益减少。例如：公路效应的产生就是湿地面积减少的表现，一旦降水较多，公路两侧到处都是坑坑洼洼，汪洋一片。（3）在实际调查中，我们还发现在望东洋边上有一大片私人树木在进行砍伐（见图七），湿地与周围的森林是一个互相涵养、互相依存、互相联系的整体，树木如果被过度砍伐，则会削弱湿地的蓄水功能造成一定的破坏。 （图六） （图七） 7、小 组 建 议为此，应该对望东洋高山湿地进行恢复保护，采取一些补助措施： 1、停止无序开发，把保护区规划范围内的湿地森林全部划入生态公益林，全面封禁管护。2、对原先破坏的湿地用石头填平，阻止水土流失，恢复植被。3、对湿地进行布点监控，及时掌握环境质量动态，4、增加护林人员，防止人为破坏，并连续三年对江南桤木林进行补植恢复，使原先面积五十亩提高到两百余亩。5、邀请省林科院专家对湿地开发保护规划进行整编调整。6、发动环保志愿者开展“情系湿地，保护绿色”义务植树活动。7、在湿地还未较完整的恢复之前，最好不要对其进行开发，可以把那里作为科普教育基地，组织科学旅游，这样既可以保护湿地，又可以使人们更多的了解湿地，认识湿地，重视湿地，在八至十年后，湿地恢复较好了，在保护的基础上，可以利用其特点搞生态旅游和科学研究，将会收到良好的生态效益和社会效益。8、政府应该加强重视，加大政府职能的力度使湿地得到更好的保护。在政府部门的参与下，广大民众能养成尊重自然，保护生态的习惯，树立环境伦理新概念。最能让我们感到欣慰的是，最近国务院已发出通知要求各省、自治区、直辖市把湿地保护作为改善生态的重要任务来抓。相信作为省级高山湿地自然保护区-望东洋，在政府和民众的共同努力下，明天会更美好。8、学 习 体 会：（1）锻炼了我们的意志。虽然没有老师的带领，虽然我们对那里人生地不熟，虽然这是我们的第一次但是在当地人的帮助下，在两位热情叔叔的带领下，我们克服了意想不到的困难，途中，下起了倾盆大雨，但是我们不怕风雨险阻，我们坚定信念。一定要到达那里，我们内心充满了无比的喜悦与自豪，完全把刚才的艰苦忘得一干二净。（2）丰富了我们的环保知识。在调查过程中，我们也不忘仔细观察，并真诚地向这两位叔叔访问，他们也很耐心地向我们讲解，包括湿地的发展、开发状况、动植物的生长状况等等。向我们介绍了很多很多，我们也非常细心地听讲，并记录下来。我们还专门带了照相机拍摄下来，那里独特的风景奇观。经过这次亲身体验，亲自调查，我们真正体会到大自然的无穷魅力。也认识到了保护家园，保护环境，维护生态平衡是多么重要的事情。（3）验证了我们的能力。这次调查研究活动，由于是自己选题，自己调查，充分发挥了我们的主动性，极大了激发了我们的创造性。通过了这次活动，不仅加深了我们对一些社会问题的认识，获得了许多宝贵的直接经验，我们从封闭的校园迈入了广阔的社会，人际交往能力有所提高，更重要性的是我们初步掌握了研究分析问题、解决问题的科学方法。研究一个问题，首先要占有大量的资料。如何获取这些资料？怎样获取更多、最新的资料？我们主要通过实际调查，图书馆和因特网等多条途径。其次，我们本着“去精取粗，去伪存真”的原则对材料进行筛选分析，在此基础上，综合运用所学的知识对材料进行理性辨证的分析，并且大胆地提出自己的建议，表达出自己的思想，一份简单的调查报告，反映了我们研究探索的过程和成果。（4）发现了自身的不足。在此次研究性学习过程中，我们也感到有许多