我校就业工作现状.doc

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签约率62.80%）其专业分布为：汉语言文学186（63），音乐学86（18），舞蹈学27（2）电子信息科学与技术83（25）物理学44（19）英语293（107）体育教育134（26）数学与应用数学115（35）思想政治教育45（15）人文教育21（2）行政管理60（7）公共事业管理57（6）劳动与社会保障47（10）生物科学27（6）生物工程70（2）生态学44（14）美术学34（5）艺术设计141（48）教育学49（16）小学教育23（12）应用心理学48（1）计算机科学与技术52（11）教育技术学23（9）图形图像制作（专）57（7）化学32（8）应用化学62（22）资源环境与城乡规划管理38（10）法学86（14）社会工作53（3）财务管理62（11）工程管理47（7）工商管理68（4）旅游管理60（2）国际经济与贸易69（8）初教院：数学教育（专）33（5）英语教育（专）91（66）语文教育（专）35（31）小学教育（专）162（127）总计2665（784），可见就业形势严峻，完成省教育厅下达的一次就业率75%，二次就业率85%，年终就业率90%以上的任务非常艰巨2.就业工作状况：召开就业双选会116场（大中型27场，专场89)接待用人单位218个(公有制单位124个非公有制单位94个)提供就业岗位3577个（本科生2286专科生379）；当前我院的就业指导工作，“职介式” （低起点、浅层次的就业指导，收集和发布一些社会用人信息，主办人才招聘会，为学生就业牵线搭桥），“传授式” （传授式的中起点、中层次的“普及式”就业指导， 讲讲就业形势与政策，用开设讲座的方式给学生传授一些求职技巧，要求学生调整心态，适应社会环境，提示学生一些创业基本知识等），“咨询式” （高起点、高层次的“个性化”就业指导， 大学生在职业指导专家和专业课程的指导与影响下有意识地自主进行职业生涯设计，培养学生主动地自主择业或自主创业的意识和能力）三种层次和方式并用，还不能满足就业市场对大学生就业的要求“有业不就和无业可就的“的现象并存。（见附一宜宾学院2009届毕业生就业问卷调查）3.就业工作队伍状况就业工作由就业指导中心牵头（设在学生处），各系分管学生工作的领导和专职辅导员负责，就业指导中心现有4人，专职辅导员共34名，事多人手紧学生对就业的满意度不高，从事学生工作的领导和专职辅导员普遍感到付出多，工作量大，效果不如人意，（见附二毕业生就业工作调查问卷）二、分析：改革开放以来，我国高校毕业生就业制度实现了两次重大变革，一次是上世纪90年代，为适应国家从计划经济到社会主义市场经济过渡的要求，高校毕业生就业制度实现了从政府指令性计划分配到“市场导向、毕业生与用人单位双向选择”的转变，这次重大变革的突出特点是，充分发挥市场配置人力资源的基础性作用，产生了非常积极的效果，这是一次深刻的成功的变革。这一轮变革的显著特点是：在坚持发挥市场基础性作用的同时，突出强化政府积极促进就业的职能，建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的高校毕业生就业体制和机制，使高校毕业生就业制度和模式进一步适应社会主义市场经济体制和高等教育大众化的需要。形成了国家关于促进高校毕业生就业的政策框架体系，这个政策体系很全面，涵盖了针对就业指导、基层就业、自主创业、失业登记、临时救助等多个方面的近百项政策措施。基本建立了以高校为主体的毕业生就业服务体系，探索了市场经济条件下引导和鼓励毕业生面向基层就业的途径和办法，通过政策激励和项目实施初步疏通了毕业生到到基层就业的渠道，形成了一定声势。保证了高校毕业生就业人数逐年较大幅度增长，但是，随着高等教育的迅速发展。就业岗位的增加速度，远远赶不上经济本身的增长速度和扩张程度，就业岗位正成为最稀缺的资源。在这样的形势下，大学毕业生“就业难”现象明显。09年我国宏观就业形势严峻，就业工作任务十分艰巨，加之传统择业观的存在。毕业生的职业理想，常常受到传统择业观的误导，自我期望值过高，对大学毕业生及时顺利地就业产生不利的影响，毕业生因价值观缺失出现的择业误区大学生择业既受社会人才需求的影响；又受大学生个体价值取向的驱使。在现实社会能够提供多种有差距的职业岗位时，个人主观能动选择就成为十分复杂的问题，经调查研究表明，当前相当部分大学毕业生择业存在以下误区：非经济发达城市不去的地域误区，部分毕业生总认为“宁要大城市一张床，不要边远、基层一套房”，片面地认为自己只有凭借发达沿海地区的经济、文化、科技优势才能大显身手，获得成功；非高薪水、高报酬、高福利不应聘的急功近利误区，部分毕业生对党和国家关于“尊重知识、尊重人才”的政策和宣传产生了片面的认识和误解。他们认为只要拿到了一纸文凭就会身价倍增；就可以在求职时待价而沽，在部分毕业生中流行的“一千元月薪不理；两千元月薪稳起；三千元月薪将就；四千元月薪可以”的顺口溜就是这种心理的反映，部分大学毕业生的择业观不是定位在事业的基础和奉献的平台上，而是单一地掂量和权衡于薪水、报酬和福利之上。这种过分的急功近利行为扭曲了大学毕业生的择业取向和敬业精神。给招聘单位形成低才高价的印象，最终求职不成反而留下了“钱学生”的戏称。干扰了大学毕业生成长、成才、成业和成功的大方向；非“白领”管理岗位莫属的“职业出生成分”误区；“职业出生成分”是计划经济体制长期积淀下来的消极上岗心理。目前求职圈内已划出了蓝领、白领、粉领、灰领、金领、及特指机器人的钢领等称谓。持这种观点的人认为：一个人的“职业出生成分”一旦确定下来就不容改变，白领就一辈子专干管理；蓝领就一辈子专干具体技术活，就象人的胎记一样，一参加工作定下来了就终身难改。过分地强调“职业出身成分”对大学生产生了消极负面影响；兼之部分大学毕业生缺乏自知之明。自认为非管理和领导岗位莫属，不懂得“百尺之台起于垒土，千里之行始与足下”的朴素道理，不屑做基层的具体工作、更不屑做技术性的工作。在求职信和口头上留给用人单位留下“眼高手低”、“好高骛远”的印象和评价。；受传统观念影响的“吃皇粮”误区，中小企业和非公有制单位是吸纳高校毕业生就业的重要渠道，并且随着经济的发展，其就业容量将不断扩大，对高素质人才的需求将不断增加”。部分毕业生受传统观念影响，将国家党政机关和事业单位看作是“吃皇粮”的铁饭碗；将企业特别是民营企业看作是“吃民粮”的泥饭碗。他们缺乏风险意识和创业意识，只愿挤在党政机关、事业单位的狭小圈子里求职，图得个大树底下好安身。他们受家庭、亲友和社会保守舆论的影响，不敢走自主择业同时为他人就业创造机会的道路。这部分大学毕业生双眼紧盯着越来越紧缩的国家党政机关和事业单位的编制岗位，却对大量企业的就业岗位因心存芥蒂而不感兴趣。造成一边是“无业可就”而另一边则是“有岗无人”的尴尬局面；忽视基层和边远需求“滞家待业”的误区，对 “大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等专项计划不感兴趣，本来基层和边远地区对人才有大量的需求，但这部分毕业生留恋城市生活和家庭环境，不愿去体验独立生活的滋味；更不原去接受严格职业劳动纪律的约束。他们心甘情愿地赋闲在家，过年轻有闲阶层的生活；希望从天上掉下一份大都市的好工作。在家中当“超龄独生子女”，这些择业误区的出现造成了部分毕业生“有业不就”的消极后果。很多岗位毕业生不愿去，而想去的又没有岗位，存在“有业不就”和“无业可就”的现象。这些，都需要加强教育与引导。大学毕业生就业难引起了党中央和国家的高度重视。要求高校 “加强对毕业生的思想教育，通过多种生动有效的教育形式，引导毕业生转变就业观念，合理调整就业预期，积极主动就业”。解决“有人没事干，有事没人干”这两大问题政府牵头扩大就业市场，增加就业岗位及时缓解就业压力。我校就业工作存在问题的原因除了以上普遍性的影响外，就主观因素而言，有几方面的原因，一是部分教职工对毕业生就业工作的意义认识不足，或者认为大学生就业工作不是高校应承担的工作，或者认为就业指导工作是专职政工干部的工作，与专业教学无关，没有形成全员化、全程化“的就业指导格局，二是专业设置、教学内容、具体教学进程未重视社会对毕业生素质的要求，教育教学与社会需要脱节，这在各用人单位来校挑选毕业生的过程中反映出来，三是就业工作队伍量少质地低，专职队伍中只有10%的人接受过就业指导专门培训，专业化程度低，专职辅导员中以的合同制聘用解决工作的教职工子女占20%，这一批人在知识能力和敬业精神方面还存在不少问题，难以达到“专业化的要求，四是就业工作机制存在问题，以职能部门的工作为主，各教学单位的积极性还没有充分调动，急需对就业工作机制进行改革，五是毕业生的期待不切合实际，造成了近3000个就业岗位的浪费三、对策措施-提高核心竞争力从根本上破解就业难题（一）高度重视高校毕业生就业工作，提高高校的核心竞争力认清形势，坚定信心，全力以赴做好2009年毕业生就业工作。1，要深刻认识到做好高校毕业生就业工作是教育为社会主义现代化建设提供人才资源和智力支持的迫切需要。我们要从党和国家事业发展全局的高度来认识大学生就业问题，通过培养和输送大批量的高素质专业人才，努力使他们进入社会主义现代化建设的生产、管理、服务等各个领域发挥作用，为祖国经济社会持续发展、建设人力资源强国和创新型国家提供坚实的人才支持和保障。 2，要深刻认识到做好高校毕业生就业工作是教育为社会解难题、为人民群众谋福利的迫切需要。就业是民生之本，大学生身上寄托着数百万家庭的殷切希望。努力帮助大学生实现就业，是办让人民满意教育的直接体现，是整个教育战线的光荣使命，也是每一个从事高校毕业生就业工作同志的神圣职责。我们要从人民群众最关心、最直接、最现实的问题和努力解决人民群众切身利益问题，充分认识大学生就业工作的重要意义和作用，带着满腔热情和深厚感情，千方百计地促进毕业生顺利就业，尽最大努力帮助他们实现就业愿望，迈出人生的关键一步。 3，要深刻认识到做好高校毕业生就业工作是高等教育健康协调与可持续发展的迫切需要。高校毕业生就业状况是社会直接反馈、检验、评价高等教育质量的重要指标，是高等学校核心竞争力之一。把培养学生的就业能力作为高校的核心竞争力，高度重视就业工作。，加大工作力度，在全校形成共识， 4，要深刻认识到做好高校毕业生就业工作是促进国家政治稳定与长治久安的迫切需要。就业是毕业生从学校走向社会的重要一步，越是就业形势严峻的时候，越要加强毕业生思想教育，确保就业安全与校园稳定。5，充分看到高校毕业生就业面临的压力和挑战。2009年高校毕业生就业面临的形势十分严峻，工作任务十分艰巨。在看到严峻挑战的同时，我们也要看到战胜困难的有利因素。要带着对学生深厚的感情，以对学生极端负责的态度，采取“走出去，请进来”等多种方式，调动全校力量特别是职能部门、院系以及班主任、辅导员、专业导师的力量积极为学生寻找就业岗位。要不惜“动员千军万马，走遍千山万水，道尽千言万语，用尽千方百计”，深入各行各业挖信息、找岗位，特别要主动加强与行业协会及工商联的联系，针对中小企业、民营企业和岗位需求潜力较大的行业、地区、单位收集需求信息。采取更加积极的措施，广泛联系并吸引用人单位进校招聘，热情周到地为用人单位提供服务，（二）就业指导既是学生工作，更是教学工作，根本是说就是人才培养工作，同时也是高校服务社会功能的充分体现。搞好就业指导工作，是实践科学发展观的核心“以人为本”、落实学校办学宗旨“为学生成功奠定基础”的必然要求。做好高校毕业生就业工作，是提高高等教育质量，保持高等教育又好又快发展的迫切需要。毕业生就业状况是社会检验、评价高等教育质量的重要指标，是学校核心竞争力之一，毕业生就业状况如何直接关系到人民群众对高等教育的认同和选择。如果一所学校的毕业生大多数都难以就业，就不能说这所学校的教育质量是好的。同时也要看到，毕业生就业状况如何，一定程度上也会影响在校学生的学习状态，甚至影响高校的稳定。因此，做好毕业生就业工作，不断提高教育质量，是每一所高等学校发展的内在需求，是整个高等教育事业科学发展、持续发展、健康发展的必然要求。大学生就业的状况直接影响到高等教育的改革与发展。通常对毕业生的需求情况反映出来，高校培养人才的质量，也可以在用人单位对毕业生的实际使用中，得到检验和评价。通过毕业生就业工作这个环节，可以对就业中反馈的信息进行分析和研究，以推进高校人才培养模式的改革和专业结构的调整，加快学校的发展，使高校培养的人才适应和满足社会主义现代化建设的实际需要。毕业生就业是学校培养人才和社会使用人才的结合点，也是学校联系社会的桥梁和纽带。通过毕业生就业工作，可以进一步加强高校和用人单位的联系，一方面，高校可以更好地为社会提供高素质人才和科技服务，另一方面，高校的改革和发展也可以得到社会更多的支持。“出口畅、入口才旺，中间质量是保障”就是形象的说明。高校毕业生就业指导工作和高等教育的改革和发展密切相关，做好这项工作有利于不断提高教育质量，提高整体办学效益，推动高等教育改革的深入。做好高校毕业生就业工作是教育为人民服务，努力解决人民群众最关心、最直接、最现实利益问题的迫切需要。就业是民生之本，能否顺利实现就业关系到每一个毕业生的成才立业，寄托着数百万家庭的希望。帮助大学生就业，是办人民满意教育的直接体现，是教育战线的神圣使命和职责。我们要从教育为人民服务的高度来认识大学生就业工作，以对人民群众高度负责的精神，带着满腔热情，千方百计地做好毕业生就业工作，尽最大努力帮助毕业生实现就业愿望，帮助他们找到适合自己的社会舞台，最大程度地帮助毕业生实现其社会价值和人生价值。（三）依托网络，加大力度，为毕业生提供丰富、便捷、高效的就业指导和信息服务。加入“全国高校毕业生就业网络联盟”和“全国大学生就业公共服务立体化平台”与“全国大学生就业公共服务立体化平台”加强联合联动，采取网上网下相结合的办法，开展丰富多彩的招聘活动。提高网上就业信息的真实性、时效性，（四）积极引导、大力推进毕业生面向基层就业、自主创业。积极引导和鼓励毕业生面向基层就业引导高校毕业生到村任职，对学生加强教育引导，形成到基层就业光荣、在基层锻炼成长成才的校园风尚。积极配合有关部门做好“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”及本地实施的各类项目的招募工作。配合各级兵役机关做好在高校毕业生中征兵的工作，加强政策宣传和组织动员，鼓励更多的毕业生为国防建设作贡献。鼓励高校毕业生面向基层和艰苦边远地区就业。加大创业工作力度，实现毕业生自主创业人数明显增加。整合学校教务、科研、就业、学生工作、学生社团等系统的优势，采取灵活多样的形式，普遍开展创业教育，培养大学生的创新精神和创业能力。（五）加强就业服务的针对性，要加强职业生涯教育和就业指导课程建设，进一步完善困难毕业生就业援助、心理咨询等服务系统建设。对就业困难群体重点帮扶。做好就业政策宣传和咨询，让毕业生及时、全面地了解国家和地方促进高校毕业生就业的政策措施，帮助毕业生用好政策；切实摸清每一个毕业生具体情况，针对学生自身特点，开展个性化的就业指导和服务；通过“一对一”帮扶、重点推荐、个别指导等方式，尽力促进“三难毕业生”及地震灾区生源毕业生顺利就业。以市场开拓为抓手，努力为毕业生就业创造良好机会。通过多种途径，克服重重困难，充分利用学校现有资源，充分发挥全校教职员工的积极性和主动性，千方百计开拓就业市场，收集就业岗位信息，并邀请用人单位进校园，组织开展灵活多样的就业双选会，为毕业生充分就业创造良好机会。 （六）坚定不移地推进以社会需求为导向深化高等教育改革，从根本上提升毕业生的就业竞争力。必须深入分析经济社会发展对人才培养规模、结构和质量的需求，以就业和社会需求为导向进一步深化高等教育改革。坚持以就业和社会需求为导向办学，立足校情，找准办学定位，突出办学特色；要与社会相关行业、部门和企事业单位建立广泛密切的联系，更加主动地根据社会需求调整学科专业设置，全面实施“质量工程”，加快人才培养模式改革，突出在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节下大力气深化改革；加大创业教育力度，鼓励毕业生自主创业。通过深化教学改革，切实提高高校毕业生的实践能力、就业能力、创新能力、创业能力，提高他们的就业竞争力。积极调整教学内容，加强实习实践，切实提高毕业生就业竞争力。主动适应经济发展对人才的需要调整学科专业、提高培养质量，从专业设置、教学实践、师资水平等多方面提高人才培养质量，从源头上解决高校毕业生就业问题，（七）进一步加强思想政治教育，、进一步加强对毕业生的就业观教育，全力维护就业安全与校园稳定。就业是毕业生从学校走向社会的重要一步，越是就业形势严峻的时候，越是要加强对毕业生的思想教育。要积极开展以当前就业形势教育为重点的校园就业指导服务活动，加强学生心理辅导和思想政治教育，要引导学生客观、理性、辩证地认识就业形势，帮助毕业生解疑释惑，稳定毕业生心态；要引导学生进一步转变就业观念，合理调整就业期望值，积极主动地就业；把就业安全和就业稳定作为硬任务，特别要注重防范招聘欺诈和传销陷阱，及时排查并消除安全隐患，确保就业安全和校园稳定。（八）及时改革就业工作机制，重心下移，充分发挥各教学单位及全校教职工在就业工作中的作用，完善服务体系，加强毕业生就业指导和服务进一步完善“由书记校（院）长亲自抓、分管校领导具体抓、就业指导部门牵头抓，以院（系）为主体、班主任和政治辅导为骨干”的毕业生就业工作机制，形成“任务分解、责任到位、一级抓一级，层层抓落实”的毕业生就业指导服务体系；加强就业指导和服务的系统建设，特别要把信息服务摆在就业工作的突出重要位置，加强校园毕业生就业市场建设，加强就业信息网络建设，尽快建立和完善便捷、有效、完善的信息服务体系，（九）增加投入，确保毕业生就业工作机构、人员、经费按照教育部文件规定的要求实现“三到位”。在人员配备，经费投入上保证就业工作的需求，尽快调整和配齐就业工作队伍，在严格执行今年经费预算的基础上，再增加16万，把就业经费的大部分划拨到系，形成校系两级各司其职，相互配合的高效就业工作格局（十）建设专业化、高水平、相对稳定、校系结合的就业指导教师队伍。鼓励和吸引优秀教师和工作人员从事就业工作，加大对就业工作人员的培训和培养力度，重视系就业工作队伍建设，增强辅导员就业指导能力。使就业指导服务工作实现“全程化、全员化、专业化、信息化”的要求。总之，我们要按省教育厅的要求，“围绕一个中心”-坚持“以人为本”、以学生为中心的宗旨，全面开展毕业生就业指导服务工作。 “抓住两条主线”-一要加强毕业生就业指导工作，和做好毕业生就业服务工作， “突出三个要点”，“确保高校毕业生就业率相对稳定”的工作重点，关注“引导和鼓励高校毕业生面向基层就业创业”的热点，突破“促进就业困难群体顺利就业”的工作难点， “推进四个转变”-开拓就业市场要从以前的“全面开花”转向“点线凝固”，建立相对固定的就业市场点和行业市场线；从重视高校毕业生就业服务逐步转向以就业指导为重点，通过提高就业指导人员的业务能力，全面加强就业指导工作，提高学生发现和把握就业机会、快速适应社会环境的能力和素质；从全员、全程抓毕业生就业率转向注重提高毕业生就业质量，着力培养和提高毕业生的就业竞争能力，让他们在激烈的社会就业竞争中充分发挥主动性和积极性，顺利走出从学校到社会的关键一步；从帮助毕业生找工作转向教会他们学会自主、自觉地择业和就业，全力培养毕业生在择业、就业过程中的自主性和自觉性，让他们真正理解“就不就业、就什么样的业都是自己的事，要想顺利就业、就好业必须靠自己”的理念，促使他们自主分析就业形势、自觉锻炼个人能力、自主与用人单位双向选择。 附一附二毕业生就业工作调查问卷（59份）填表人员类别管理人员 辅导员班主任 其他1、您每周用于开展就业工作的时间（包括八小时以外）大约为：（1）5小时以下15人25%（2）510小时20人33%（3）1020小时13人22%（4）其他，大约为小时7人11%2、对于我院就业指导工作的现状，您的评价是：（1） 效果很好5人8%（2） 效果较好28人47%（3） 效果不知8人13%（4） 效果较差14人23%3、对于我院就业指导工作重心下移，您对本系（院）完成就业率目标有信心吗？（1） 信心十足 12人20%（2） 信心一般 26人44%（3） 没有信心8人22%（4） 对完成第一阶段就业目标有信心2人3%（5） 对完成第二阶段就业目标有信心 2人3%（6） 对完成第三阶段就业目标有信心6人10%4、您认为构成目前毕业生初次就业障碍的前三个因素是：（1） 高校扩招，应届毕业生供给过多40人67%； （2） 学校专业设置与社会需求脱节17人28%（3） 学校课程体系及教学内容与社会需求脱节19人32%（4） 应届毕业生就业期望太高；36人61%（5） 社会观念及舆论导向；6人10%（6） 行业大环境不好；18人30% （7） 现行高校毕业生就业制度与政策导向；5人8%（8） 就业市场的规范化程度；5人8%（9） 社会提供的就业保障条件7人11%5、要使就业工作取得更好的效果，您认为应进行哪些改进（可多选）：（1） 就业指导工作贯穿在大学教育中，进行全程化开展；43人72%（2） 政策配套要落实；28人47%（3） 学校就业指导相关人员，经费，场地，设备等要有保障；36人61%（4） 就业指导工作人员专业素质需提高；25人42%（5） 就业指导内容应适应就业市场的新形势；35人59%（6） 应针对学生具体情况进行个性化指导和职业生涯规划40人67%6、您认为我校对学生开展就业指导的主要内容应该为（可多选）：（1） 了解社会和有关就业政策；40人67% （2） 获取、辨别和筛选就业信息的方法；30人50%（3） 求职择业的技巧和方法的培养；28人47%（4） 进行职业生涯设计规划和设计；25人42%（5） 让毕业生了解自己的性格、能力、职业倾向等，进行准确定位；49人83%（6） 职业选择决策的方法 12 人20%（7） 与家庭成员进行职业选择的有效沟通方法；16人27%（8） 毕业生就业协议、劳动法和争议解决方法；20人33%（9） 职业素养的提升；27人45%（10） 求职阶段的心理调节方法24人40%7、你认为对学生进行就业指导的主要方式是（可多选）：（1） 提供就业信息；39人66%（2） 组织招聘活动；36人61%（3） 开设专题讲座；22人37%（4）开设就业课程22人37%（5） 组织