分析我国高校会计专业职业道德教育的必要性.doc

浙江长征职业技术学院毕业设计（论文）论文题目：分析我国高校会计专业职业道德教育的必要性 系 别： 会计系 专业班级： 07会计5班 学生姓名： 戴诚 指导教师： 张秋莉 二一年五月二十五日 目 录摘 要1引 言21 会计职业道德概念21.1 业务素质21.2 能力素质22 高校会计专业加强职业道德教育的必要性32.1 有利于提高会计专业学生综合素质32.2 有利于引导学生树立诚信为本的职业理念32.3 有利于加强会计学生毕业后的自我保护意识33. 高校会计专业职业道德教育现状43.1 会计专业缺乏职业道德培养目标43.2 对会计职业道德教育认识不够43.3 教学内容缺乏、教学方法单一54 加强高校会计专业职业道德教育的建议54.1 重塑会计专业职业道德教学目标54.2 改革课程设置和教学方法，加强会计职业道德学习54.3 丰富会计职业道德教学内容64.4 聘请专家学者进行专题讲座6参考文献7致 谢8 i浙江长征职业技术学院毕业论文 分析我国高校会计专业职业道德教育的必要性【摘 要】本文以会计职业道德为出发点，从会计职业道德建设的概念会计职业道德的必要性；会计职业道德的现状；加强会计专业职业道德教育的建议，这四个大的方面作为突破口。深层次多角度的分析的目前会计行业职业道德的必要性。究其根源，剖析会计人员出现职业道德缺失的原因，并立足实际找到解决该问题的办法。通过加强会计人员对职业道德的思想认识、 加强企业内部管理，完善内部控制制度、 完善监督和奖励机制，确保会计人员遵守职业道德、设立完善的会计法律制度，加大处罚力度等手段从根本上解决会计职业道德缺失问题。【关键词】 会计职业道德 必要性 现状 建议引 言会计职业道德是会计人员做好会计工作的基础和前提，是提高会计信息质量的重要途径，是整个会计行业生存发展的根本。但是，近年来会计信息失真现象屡见不鲜，会计人员素质也在不断下降。有调查显示，目前会计犯罪呈现高学历、年轻化的趋势，这与会计学历教育中缺乏职业道德教育有直接关系，因此对会计专业学生加强职业道德教育已成为当务之急。1 会计职业道德概念会计职业道德是指在会计从业人员在职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计从业人员与投资者、企业管理者、政府等各方关系的职业行为准则和规范，是会计人员职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。随着我国经济建设步伐的加快以及证券市场的逐步完善和发展，会计职业所具有的社会性日益突显，广泛的信息使用者要在不同程度上依据会计信息做出各种决策，而每一个决策都可能关系到自身或他人甚至整个社会益。因此，会计人员与社会多个利益主体之间的责任关系不同于医生与病人、律师与委托者之间一对一的责任关系，其服务的对象并不仅局限于其雇主，而必须对所有信息使用者及潜在使用者负责。从促使会计从业人员提供的会计信息或行为更加真实可信的角度出发，会计职业道德应该包括以下方面。1.1 业务素质美国会计学会计教育改革委员会于1990年发布了题为“会计师教育目标”的报告，报告中要求会计专业毕业生应具备基础知识、组织与商业知识、会计知识等内容，这可以看作是对会计人员业务素质的基本要求。具备较高的业务素质是会计从业人员形成良好职业道德的前提条件。很显然，如果会计人员不具备较高的业务素质，很难根据会计准则和会计制度对交易事项进行准确的确认、计量和报告，不能为决策者提供有效的信息。特别是对于注册会计师，如果不具备较高的业务素，不能发现客户的财务报表中所存在的各种不符合会计准则要求之处，也就无法履行注册会计师的职责。为提高会计人员的业务素质，各国都对会计人员的从业资格进行了严格规定。我国从事会计工作要通过资格考试，每年还必须参加一定单位时间的后续教育等。1.2 能力素质业务素质只是表明会计人员掌握了多少知识，而能否将这些知识有效地付诸应用，在相当程度上取决会计人员的能力。作为会计人员，应用所掌握的知识对公司所发生的经济活动进行恰当处理，是对其能力素质的基本要求。能力素质不仅包括运用所掌握的知识解决现实问题的能力，还包括良好的人际关系处理能力。2 高校会计专业加强职业道德教育的必要性2.1 有利于提高会计专业学生综合素质一个人的知识和才能能否造福人类，往往取决于他的人格定位和道德水平。会计专业学生是未来会计事业的建设者，是会计法规未来的贯彻执行者，这就要求学生必须德才兼备，具备良好的综合素质，所以培养德才兼备的高素质会计人才是高校会计专业人才的培养目标。高校必须顺应这一时代要求，大力加强会计职业道德教育，从战略的高度去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质会计人才，只有这样，培养出来的会计人才才能满足日益发展的社会经济的需要。2.2 有利于引导学生树立诚信为本的职业理念每年高校为社会培养大量的会计人员，会计专业学生已是会计队伍的最主要来源。所以，在高校会计专业开展职业道德教育，将会计职业道德的要求内化为会计职业道德品质，最容易获得实质性的效果，从而使会计学生在未来的工作中遵守职业道德起到决定性的作用。我国著名会计大师杨纪琬说过：做人是做会计的根本，所以会计教育作为大学教育的重要组成部分，其特殊性决定了更应强调对专业学生的职业道德教育，使其具有完善的人格与深厚的道德修养，并以此作为出发点，提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业道德理念，为他们将来进入工作岗位，形成正确的职业道德观念奠定良好的基础。2.3 有利于加强会计学生毕业后的自我保护意识我国现阶段大量企业肆意造假，多数经济案件都有会计人员牵涉其中，从而使会计成为“高风险”的职业。高校会计专业学生是我国会计人员最主要的来源，加强高校会计职业道德教育，从学生时期就使他们熟练掌握相关的行为规范，培养良好职业道德意识，实现自我监督和自律，是会计学生在以后工作中实现自我保护的最佳途径。加强会计专业职业道德教育，一方面能够使学生正确认识会计工作的重要性，产生热爱会计事业的责任感；另一方面能更好地引导学生尽职尽责、忠于职守，正确处理奉献与索取、集体与个人的关系。这样，当经济利益与道德规范发生冲突时，才能够抵制住外在物质利益的引诱。总之，高校学习时期是会计从业人员职业道德教育最合适的启蒙教育阶段，这一时期最容易使这种职业道德内化为个体道德，从而使会计学生在工作中面临职业道德挑战时，能够对公众利益和个人利益起到最大限度的保护作用。2.4 有利于会计队伍的健康发展经济越发展，会计越重要，会计在经济管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相关者对会计信息具有强烈的需求，所以会计信息的真实性直接影响着经营者、投资人、债权人和社会公众的决策，进而影响到整个经济社会的秩序。由于会计人员承担了重大的社会责任，所以在会计教学中必须把会计职业道德教育纳入专业会计教学体系，使学生的职业责任感在学校期间就能够得到培养，在毕业后能够以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，从而从根本上促进会计的队伍健康发展。3. 高校会计专业职业道德教育现状3.1 会计专业缺乏职业道德培养目标随着经济全球化和资本要素知识化，社会对会计人才的需求已不仅限于具备会计专业知识与能力，更看重的是个人的综合素质。国家教委提出，高校会计专业的教育目标是：“培养能在各类企事业单位、会计事务所、经济管理部门、学校、研究机构从事会计实际工作和本专业教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才”。这是全国会计人才培养的整体目标。然而，目前我国高校会计专业培养目标以及具体培养计划都将会计理论及实务能力作为重点，而忽略了道德教育。专业课程设置主要针对学生的智力培养，将基础会计、中级财务会计、高级会计、审计学、财务管理、成本会计等课程列为专业必修课，而涉及培养学生德育方面的课程，如会计法、会计伦理等却很少有学校开设，即使开设也列为学时很少的选修课。总体上看，我国会计教育仍侧重于专业技术素质教育，而忽视职业道德和人格素质培养，忽视对人才综合素质的培养和对各种能力的培养。3.2 对会计职业道德教育认识不够虽然绝大多数高校会计专业教师是兢兢业业的，他们爱岗敬业，努力钻研，给国家和社会培养了一大批会计优秀人才。但我国会计专业教师主要是基础课程教师和专业课程教师，而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师。由于高校会计专业教师不重视会计职业道德教育，认为那是政治课老师的事情，与自身无关。所以，讲授基础课和专业课的教师主要从事理论的研究，缺少实际业务的经验，很难从深层次来理解和把握会计职业道德在实物操作中的重要地位；另一方面针对会计专业学生的各种考试，如注册会计师考试、会计职称考试、会计电算化考试等都主要是考查学生所具备的会计专业知识，而较少涉及有关会计职业道德方面的内容，以致会计专业课教师自然把授课重点放在会计专业知识上而忽视会计职业道德等方面的内容。3.3 教学内容缺乏、教学方法单一从现有的会计教学体系来看，高校会计学教材很少涉及到职业道德教育，现有的政治思想品德教材又存在内容空洞、形式单一、脱离专业等问题，而专门的配套会计职业道德教育教材更是少之又少，这使实施会计职业道德教育缺乏理论依据。另外，有关会计职业道德的课程，如会计法、会计从业道德规范等课程内容比较枯燥，在这种情况下，进行会计职业道德教育主要靠教师在会计课的讲授中整理提供 ，结合教材内容对学生提出一些职业道德要求，讲多讲少完全由老师决定，并没有针对性地向学生进行深层次的会计职业道德教育。这种简单的授课方式，缺乏对学生的吸引力，产生了学生不愿意学、甚至厌学的情况。4 加强高校会计专业职业道德教育的建议4.1 重塑会计专业职业道德教学目标中国教育改革和发展纲要指出，高等学校教育教学应将素质教育渗透到专业教育之中，普遍提高大学生的人文素质、科学素质、思想道德素质、创新精神和创业、实践能力。可见，我国当前教育改革的中心思想是培养符合社会需求的高素质人才。高素质人才更注重培养对象的综合素质，所以现阶段高校的培养目标并不是单纯的理论知识教育，而更应注重人文素质、品德等教育。目前，我国大部分高校会计专业仍侧重于基础知识教育，而忽视职业道德的培养。随着我国经济的飞速发展，社会对会计职业道德提出了新的要求，许多涉及会计职业道德的新问题需要解决，加强高校会计专业职业道德教育显得越来越重要。因此，高等院校会计专业在为社会培养会计人才时，应将职业道德教育作为会计教学的重要目标之一。4.2 改革课程设置和教学方法，加强会计职业道德学习高校会计专业应把会计职业道德课程列为会计专业核心课程，在向学生讲授会计职业道德相关内容的过程中，引导学生树立“诚信为本”的职业理念。由于职业道德的要求需要内化为职业理念，所以高校会计职业道德教育需要耳濡目染、潜移默化，而不可能一蹴而就，通过一两门课程的学习就能达到效果。基于会计职业道德教育的特殊性，教师只有通过平时细微的量的积累，寓会计职业道德教育于各门课程之中，才能培养出综合的职业道德水平。另外，教师需要以身作则，提高自身的内在职业素质，在讲授时才能使学生真正地起到内化的作用。对于学生职业道德的培养可以通过多种方式，包括修订教学计划或调整课程设置等，如在讲授审计、基础会计、财务管理、中级财务会计等课程中，结合现场需要可适当增加职业道德内容。也可将案例教学与道德教育相结合，让学生了解违规会计行为的具体表现形式和内在原因，通过讨论分析职业道德冲突的解决途径和方法，从而帮助学生培养职业道德观念，增强法律意识和提高职业道德水准。4.3 丰富会计职业道德教学内容由于整理提供计是实践性较强的学科，需要学生很好地理论联系实际，因此在教学过程中要丰富教学内容，加强对学生进行必要的职业使命感、责任感和道德意识教育。由于现有教学内容的缺乏，需要会计教师及时地将杂志、报纸、网站等所报道的各种案例和新闻作为教学内容，补充教材实践知识的不足，增强学生识别虚假会计信息的能力，从而起到强化职业道德理念的作用。这种理论联系实际的方法不局限于书本知识，形式灵活多样，通过实际案例感受会计职业道德的重要性，增强学生对会计职业道德精髓的理解，不仅可以帮助学生在走出校门之后不断地更新和扩展自己的知识面，从而不至于被日新月异的信息社会所淘汰，而且有助于学生树立正确的职业人格和理念。4.4 聘请专家学者进行专题讲座在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实务中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教学中显得说服力不够。基于这种不足，高校可以通过聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式来对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计业界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计道德现状，认识到整理提供加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习