增强执行力推进新课改.doc

增强执行力 推进新课改在二OO九年高考总结暨备考会上的讲话秦学超同志们：我们今年的高考尽管取得了一些成绩，但与我们的目标和应达到的水平差距不小。我想，只有肯定成绩，又找准存在问题，提出针对性的改进措施，认真加以落实，我们明年的高考才能取得辉煌成绩。一、增强执行力执行力低下是学校管理中最大黑洞。执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力，对于学校，则是将长期战略一步步落到实处的能力。执行力是学校办好的一个必要条件，学校的特色离不开执行力，学校的竞争力更离不开执行力。当学校的战略发展方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。任何优秀的决策都需要彻底而完善的执行，不到位的执行力就等于浪费。对于学校之间来说，和竞争者的差距就在于执行力的高低。一家企业，因为经营不善导致破产，后来被日本一家财团收购。公司所有的人都在翘首盼望日本人能带来什么先进的管理办法。出乎意料的是，日本只派了几个人来。制度没变，人没变，机器设备没变。日方就一个要求：把先前制定的制度坚定不移地执行下去。结果不到一年，企业就扭亏为盈了。枣阳化肥厂的新生，不也是如此吗？没有执行力，就没有核心竞争力。江苏启东中学，就是“四精”“四必”落实执行的好，才取得辉煌成绩；江苏洋思中学就是“先学后教，当堂训练”执行到位，才取得惊人业绩。令行禁止的学校才有高效率，才有竞争力。渴望成功的激情是提高个人执行力的源头，良好的计划能力是提高个人执行力的有效保障。坚持在日常工作和生活中认真做起，努力改变自己的一些不良习惯，你就会变成一个执行力强的、受欢迎的人。具体说：1增强执行力，改革课堂教学模式最近，我到几所高中听课，讲课老师们都基本功扎实，对教材熟悉，教学思路清晰，教学设计精巧，教学环节紧凑，重点、难点、考点了如指掌，应该是很不错的骨干教师。但需要改进的是：教师没有课改理念，没有考虑学生的接受情况，不是“以生为本”，而是“以书本为本”，虽然完成了教学任务，但学生没有完成学习任务，课堂教学效率低；学生动脑动手的时间少，跟着教师的时候，似乎什么都会，离开教师，便好多东西都不会了；很少采用小组合作形式进行教学，一个人“对付”全班学生，学生没有足够的机会提问，影响了思维的发展。九月四日上午，温家宝总理在北京三十五中学听了五节课（重视课堂教学）。这五节课分别为数学、语文、研学（研究性学习）、地理、音乐（课开的齐，教师足）。总理的笔记本上密密麻麻地记录着老师讲课的要点和自己的感受、思考（听课认真）。温总理说：我的父亲母亲也都是老师（教师能培养出伟人），所有的老师都一样，像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人（对教师的赞美，有感情）。我听的第一堂课是数学课，讲的是在三角形全等的判定。老师讲清了概念，这非常重要，基础课必须给学生以清楚的概念。老师讲课时，用的是启发式的教学方法（不是满堂灌），而且让学生懂得用量角器、圆规、尺子等工具（借用工具，动手操作）。老师后来举了风筝和测量池塘两端距离的两个实例（联系实际），让同学们运用课堂所学方法加以解答和判定。所以，这堂课概念清楚，启发教育、教会工具、联系实际，说明我们数学的教学方法有很大改进。孙犁的作品芦花荡我以前也读过。我感到惊喜的是老师让学生4分钟把3300字的文章默读完（强调能力），我觉得这是对学生能力的锻炼，不仅要求学生专心，而且要求学生具有一定的阅读能力。人要多读一点书（爱学习，否则理论思维贫乏），有些书要精读，有些书可以快速翻阅（讲究阅读方法）。紧接着，老师又让学生三句话概括故事的主要情节，这是锻炼学生的逻辑思维和概括能力。从我个人的学习体会，这一点很重要，掌握了可以终生受益。研究性学习（新课改要求），是我过去没听过的课，听了以后，我懂了这堂课其实是开阔学生的思维，用我们经常接触到的一些事情来研究科学原理（研究性学习真谛），提出问题，独立思考，这就需要教师知识非常渊博（对教师的要求）。这是一堂很好的课（肯定的评价）。其实老师可以再放开些（提出建议），学生提出一些老师没有准备的问题，老师可以让学生发挥，也可以提出大家回去思考，下次再作解答。我赞成授课时把地理、地质、气候结合起来（不就课论课，知识串通），这就如同要把人与自然、环境结合起来一样。我对音乐是门外汉（非常谦虚），但是我边听边觉得这是一节艺术熏陶课，是美学课。美学从大的方面讲就是世界事物的真善美（对美学的理解全面、准确），这就是让世界充满爱的真谛。没有爱就没有一切（教师的第一要求），一堂音乐课让孩子们通过唱来懂得人世间的爱，让孩子们的心底都知、情、义（课堂的审美价值、情感价值观），这就要求学生要有爱心，懂得爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国（对学生的要求）。这就要求学生有好奇心，追求真知，辨别真伪，寻求真理，趋善避恶，为民造福（着眼民族未来）。这应该是美学教育的内容。我们要求学生做一个全面发展的人（指出希望），应该在这些方面多下功夫。我们从温总理评课的讲话中，结合高中课改要求和高考备考对课堂教学的要求，是否应增强执行力，在转变观念，由“以本为本”变为“以生为本”上下功夫；是否应增强执行力，在让学生亲自参与、积极探究上下功夫；是否应增强执行力，在培养学生的自主学习能力上下功夫。我们为什么强调校长多听课，通过一节课可以发现很多问题，捕捉到很多信息。我每次听完课都和老师们一起聊一聊，他们让我给他们提一些意见，我也乐意和他们交流沟通。但我只会说些课堂层面的意见，其实，一节课还可发现更深层次的问题：如这位教师的综合素质怎样？是否有发展潜力？是否有悟性、爱心、责任心？还可发现教师所在学校对课堂教学要求是否落实到位？校本培训、教研是否到位？学校对课堂教学的评价机制是否落实到位？教师有些什么要求、困难、怨气等等。在和老师们一起沟通交流的时候，老师们经常挂在嘴边的一句话是：课改理念我们都知道，运用培养学生自学能力、以学定教的方法我们不放心，怕教学质量下降。这里，我想再作一分析。首先是老师对课改的理念理解不深，对学习规律、以生为本的课改要求掌握不熟；其次是老师没有底气，缺乏信心，这主要是来自对自己能力的认识不足；第三是从众心理，绝大多数人这样教学，要怎么样都怎么样，找不到我的事，我也不担责任；第四，教师职业从古至今都是好为人师，有表现欲，一节课如果我不讲或少讲，就觉得少些什么，好象没有尽到责任。孰不知，课改理念正逐步深入教育的各个领域，我们不与时俱进就要落伍；孰不知已经全国闻名的学校无一不是改变课堂教学模式的典范；孰不知股市里一直是少数人赚钱，大多数亏钱，一部分保本，从众永远不可能杰出，不可能卓而不群；孰不知事实已经证明，符合教育规律，符合学生身心发展规律、符合世界发展潮流的以学定教、以生为本的教学模式是我们提升教学质量、培养学生具有创新精神、创新能力，又具有高考竞争力的唯一有效途径。2增强执行力，阅卷从严，训练从难。我们今年高考主要是一本线的学生数与我们目标差距较大，对我们是教训，以警醒，是愧疚。但纵观今年元月、三月、五月全襄樊市高三统考，三次统考的成绩都令人振奋，都是我们实际高考上一本线的二倍或二倍以上，这说明一个什么问题，我们在阅卷过程中是否严格按高考评分标准在评卷，有可能是放宽评分标准而获得暂时高分，虚假成绩，掩盖了我们平时教学的不足，忽视了教学中存在的黑洞，遗漏了教学中的知识点和造成学生能力的缺失。这就要求我们把月考、每一次的统考当作检验我们平时教学的一杆秤，当作检验学生学习能力、应变能力、考试能力的一次检阅，当作我们老师反思教学、改进教学的一把尺子。这还说明一个问题：一旦高考试题稍难一点，我们的中上等生就不适应，所以我说在各个学校的奥赛班里，在平时复习和月考中，可适当加大训练难度，这样才能确保我们在一本线上下的“邻线生”上线。为了跳出教育看教育，我也经常看一些企业管理方面的书，以期从成功企业里找出可供我们学校借鉴的经验和教训。每天，市场上都有很多企业诞生和倒闭。兰德公司、麦肯锡公司和国际管理咨询公司研究发现，世界500强之所以能够出类拔萃，关键原因就在于具有优秀的组织文化。它们令人注目的高适应性和高竞争力，根植于其优秀而独特的组织文化。从某种意义上来讲，组织文化是支撑组织发展最本质的东西，随着市场的逐步规范和竞争的深化，所有竞争的方式，内容最终都将升华归结为组织、文化的竞争。在众多世界优秀企业的组织文化中，英特尔的组织文化可谓“最让人激情澎湃的”惶者生存。寥寥几个字，使得英特尔更加坚强、敏感，充满百折不挠的韧性。可以毫不客气地说，英特尔之所以能独霸电脑芯片市场这么多年，完全利益于公司“惶者生存”的组织文化。我们的学校要在高考中立于不败之地，要具有竞争力，要办成有特色的名校，是否就缺乏这种“惶者生存”的危机感和校园组织文化呢？！前几年我市高考成绩尚可，但缺少向更高目标迈进的决心、信心和措施。宜城一中提出在襄樊领路提速。3增强执行力，提高二轮复习效率专家们说：复习效率的高低，决定着高考成绩的高低。如果说，我们元月、三月、五月的统考的成绩和我们高考的成绩差距较大的话，是否还可说明一个问题：我们的第二轮复习效率不高。我在两次和宜城一中曾校长一起探讨高考问题时，说到第二轮复习，他们是非常重视的。具体说：每年春节后，各科教研组就要指定专人，拿出第二轮复习计划和各科复习用的具有本学科知识体系的训练卷，十分接近高考的试题难度和考题题型。这是一份精心打造的试卷，这是一份建立在收集各方信息、参考近三年高考试题、具有当年高考趋势的试卷。我已把他们今年的第二轮复习的总册子给了我们一中、二中作为参考，由此，我们是否也应重视第二轮复习并向宜城一中那样认真抓实抓实再抓实呢？关于第二轮复习，我想我们学校结合各自实际，在编制第二轮复习计划和相应的试卷时是否要考虑方向问题。方向不对，事倍功半，方向正确，事半功倍。当年唐僧取经向西，向别处能取到经吗？当年八仙过海向东，向别处能各显神通吗？当年毛主席指挥抗日长征向北，向别处能抗日吗？当年邓小平同志推动全国改革开放向南，向别处能起到这么大作用吗？关于第二轮复习，我想我们学校重点要考虑的是高考出题背景、解题思路、考题拓展。背景揭示的是试题的考核目的，所考核知识点和分析问题涉及的各种能力；思路提供了分析试题的思路和方法；拓展提供了与试题相关的同类变形、情境变化或拓展题，可供学生参考和练习，以提高分析问题的应变能力和解决问题的迁移能力。关于第二轮复习，我想我们学校的各位副校长和年级主任，应摒弃文人相轻和狭隘的竞争观念，我的经验教训不对你说，你的体会感悟也不告诉我，形成备考断层，如果精诚团结，以校为单位，以枣阳为单位，充分吸取往年成功经验，往年的失败教训，共同借鉴，我们高考成绩一定会更好。如刚才张老师发言。二、推进新课改高中课改已经开始了。如何在高中教育这一阶段，如何在课改的新时期，如何在新形势下成为强有力的竞争学校，对高中课改我提出如下建议。1提高执行力，搞好整体规划高中课程改革牵动着学校的各个方面，要想改革成功，富有成效，就必须要有一个整体全面的整体规划。具体要求：三年时间，统一安排。从时间上一次性安排三年的课程。以高考月为时间起点，向前推算课程和复习日程。如安排选修课开课时间，合理安排研究性学习、社区服务、社会实践等一些容易被挤压掉的课程确保落实，同时也保证了高考的的备考时间。三年课程，统一落实。以综合实践活动为例，把高一军训作为军事生活实践体验课。高一期中考试后的一周里组织社会生活体验，接触大自然，接触社会，接触地方文化；高二期中考试后一周安排劳动生活体验。通过三次安排，社会实践课程在内容、时间和科目的要求上都得到落实。管理组织，统一到位。在组织管理上，采取学校校长、年级主任分管负责制，核心小组领导制，指导、督促年级组加强课程实施，并为年级提供服务，起到协调作用。还有责任人问责制，即年级组长、备课组长、班主任分别是年级课程实施、学科课程实施、班级课程实施第一责任人，除个别班主任因特殊原因可调整外，其余一般情况三年一贯制，保证课改稳定、持续开展。2增强执行力，实现重点突破。课程改革的难点是研究性学习、社区服务、社会实践、校本课程、综合素质评价等方面。突破点一：课程组织管理。由校领导牵头，分别成立学科课程实施小组、社区服务实施小组、社会实践实施小组、研究性学习实施小组、校本课程开发实施小组。一位校长分管一块，各负其责，代表学校对内组织领导、对外协调社会力量。突破点二：社区服务管理。一个年级学生人数多，社区服务的时间地点安排、考核都是问题。要根据社区的要求安排课程，使服务开展有条不紊，学生既得到锻炼，又获得不少社会实践知识。突破点三：研究性学习管理。首先，可将研究性学习进行三年切分，分成四个阶段。第一阶段为高一年级的第一学期。主要为技能培训，定为2个学分。具体做法是学校根据实践经验，参考相关资料形成研究性学习的指导文件和校本培训资料，培训师生。培训后教师设计将要指导的课题，然后全校统一培训动员，班主任个别指导，让学生基本掌握研究性学习的内涵、方法、实施过程等。第二阶段为高一年级第一学期的寒假和第二学期的暑假。这一阶段为初级研究阶段，定为4个学分。研究以学生身边比较熟悉的事物为对象，方法是按照学校培训的一般要求进行分组，自主选题，进行课题设计、调查分析、展示成果、课题评估等，注重培养学生发现问题，大胆假设、精心研究的能力，增强创新意识。如有的学校把“三鹿奶粉”事件当课程资源，让学生参与研究。具体为：食品健康问题、蛋白质结构与功能问题、人的肾结构与功能问题。分别写出研究报告。第三阶段为高二年级。这一阶段为中级研究阶段。共7个学分。这一阶段研究的对象是以学生学习领域的内容为重点，让学生了解相关学科知识领域里一些新鲜前沿的资料，了解现代科学和发展趋势，拓宽学生视野，增加学生知识面。第四阶段为高三年级。这一阶段为高级研究阶段，共2个学分。对学有余力的学生，可增加自选研究项目，适当加分。这一阶段是对学科领域综合知识的研究，试图解释一些自然现象和社会现象，寻找其中的科学规律。研究性学习按四阶段分切后，要注重管理落实。一是成立小组。小组以本班学生为主，教师辅导，6人左右成立课题小组。二是选择课题。让学生收集相关信息，初步确定2-3个课题。三是审定课题。指导教师帮助审查指导筛选课题后研究研究课题。四是组织实施。在教师指导下，展开调查和收集材料。五是检查指导。中期由指导教师对研究情况进行初查和指导。六是课题结题。各小组形成课题报告，进入评审阶段。七是成果交流。以年级或学校为单位进行优秀成果展示和交流。最后进行学分认定和成果评比总结。突破点四：校本课程开发与实施管理。校本课程开发可分为学科领域、人格品行教育领域和特色教育领域，各校可结合本校实际有所侧重。如一中出了聂海胜，他们就把航空航天的知识作为校本课程予以开发、实施。3增强执行力，抓好用好机制。一是用好学分机制。学分的好处是防止分分计较，重