小学20XX-20XX学年第二学期英语教研组工作计划.docx

小学20xx-20xx学年第二学期英语教研组工作计划特征码dhruewcptrllwqgrrrkn 小学20xx-20xx学年第二学期英语教研组工作计划 一、指导思想本学期，我们将以区教育工作意见、区教研中心工作计划和学校工作计划以及教科室工作计划为指导,并结合我组的实际情况和学生的英语学习情况，认真做好教学教研工作，更好地为提高我校整体英语教学质量服务。深入贯彻英语新课程标准，着眼课堂，规范常态课，规范教师基本功，将教育教学工作做好、做细、做精。二、工作目标1备课组将集体备课落到实处，坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。要按照“xx区第九小学集体备课的要求”进一步规范集体备课，做到每次公开课都要与本组的课题研究、集体备课相融合进行开展。2加强理论学习。本学期，根据我组新教师较多的实际，共同学习的书目为龚雄飞与学本教学、英语新课程标准（20xx版）和小学英语案例式解读，以帮助新教师尽快适应学本教学，并进一步提高教师驾驭教材的能力。3.摸索教学中分层教学与分层作业，切实做到因材施教。及时追踪学困生的学习情况，加强学困生转化工作。4.全面开展组内课题研究。结合全校重点抓教师和学生书写的实际情况，确定学科组的课题研究主题为“如何改善和提高书写”，发扬原有教学模式的优点，结合新的“学本课堂”，进一步做实课题研究，并纳入学科组的常规检查，进行自主整改。5.切实做好测评工作。根据课程标准、教材特点和学生的实际情况，三年级充分做好单项测查工作，4-6年级根据我们的“学本课堂”做好每课过关检测。6.取长补短，共同进步。本学期，响应学校的“青蓝工程”，并根据我组新教师较多的实际情况，为发挥老教师的示范作用以及加快青年教师向合格教师成长，安排组内骨干教师示范课、新教师及青年教师汇报课、组内教研公开课以及师徒互相听评课等一系列的公开课及展示课活动。三、具体工作措施（一）规范集体备课为提高英语教研组的整体教学教研能力，更好的发挥集体备课的作用，进一步规范集体备课主要从以下方面着手：1做好个人备课与集体备课有机结合。集体备课要以个人假期已备好的教案为依据，合理进行课程的整合，进一步讨论出更为完善的教学设计与教学流程，科学设置学生的主问题研究，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。2. 根据“xx区第九小学集体备课的要求”严格备课流程。备课要充分，目标要明确。坚持“四定”、“五备”、“三统一”原则。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。严格按照个人初备、集体议课、完善整理、设计补改、教学反思的流程进行。3加强学科组集体备课与师徒间的听评课、各类公开课、示范课相结合。根据学校的学科教师集体听课与领导听推门课相结合，各类公开课与集体备课相结合，真正做到教研结合。 (二)选定共读书目，提升教师素养 根据教师职业特点，提升自身职业素养与专业素养尤为重要。因此，我们组在坚持阅读全校共读书目龚雄飞与学本教学的同时，选定了一本自选书目小学英语案例式解读，并结合英语新课程标准（20xx版）进一步完善自己，争取做到活到老学到老。(三)以提高教学水平为基点，积极转化学困生1. 教研时根据学生实际研究有针对性的教学方法。2注重“分层教学”。认真安排好课内外练习、作业，对作业要做规范要求，习题精选，要按照基础性、层次性、探究性和激励性原则来设计和布置各类作业，要做到科学、规范、趣味、多样，督促学生认真完成作业，按时交作业；作业应全批全改；作业中的共性问题应集中评讲；作业要充分利用错题集。3. 辅导要及时、针对性要强。要特别重视个别辅导，充分发挥分类辅导、分层推进的作用，为基础较差的学生提供发展的机会。每位教师帮助一名学困生，在开学初上报学困生名单，并且及时收集学困生的相关资料，做到全程跟踪，了解学困生的先后变化，能体现教师的帮助过程。(四)抓实教育科研工作，做好科研课题结合“推广普通话 写规范字”活动，并结合实际情况，选定“如何改善和提高书写”为本组的研究课题。为了更好的完成研究课题，每一位老师首先要从自身出发，规范书写，进行板书演示时要书写工整、用楷体书写为学生树立好榜样。其次是教师对学生的常规要求，写字一定要到位，重视平时书写检查，严抓作业书写质量。研究过程要有照片、教师板书以及学生作业（前后对比，有明显进步）等过程性资料。(五)科学测评，激发学生积极性以上学期二三年级组单项测查的优异成绩为目标，根据学科特点以及“学本课堂”的实际情况，切实做好各年级的单项测查工作。要求做到测查精准科学、题量及难度适中、及时总结反思、不断提高完善。 (六) 加强青年教师和骨干教师队伍的建设。 1.提高对新教师的培训活动。为了让新教师和功底不太扎实的教师能迅速站稳讲台，以教研组为依托，进行学科组培训，促进和帮助教师尽快成长。2. 以旧带新，师徒