三年级下1-8单元教案

第 一 单元 单元分析序号内容个 人 设 计与备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元以“春天的歌”为题，所选曲目均具有清新、优美的特点，描绘了春天里美好的景物，表达了人们对春天的喜爱和渴望，引领学生走进春意盎然的音乐世界，感受音乐的美妙，体验人与自然的和谐。二单元目标要求1.在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的热爱，增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。2、音乐游戏让学生在趣味性的游戏中获得多声部的感受。“动”的设计，意在激发学生学习音乐的兴趣，发掘他们的创作潜能，同时为以后的合唱教学做好铺垫。三单元设计意图激发和培养学生对音乐的兴趣，在音乐实践任务中，通过音乐学习，学生受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类的，对一切美好事物的挚爱之情，培养学生对宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。四单元目标达成分析1、能够与同学一起按规则进行音乐游戏，感受交往的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。2、能运用所学知识，根据课本要求创作2-4小节旋律并相互交流。在积极参与旋律创编的过程中，获得作曲的体验和创造的自信。3、会用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天 的喜爱。在演唱歌曲时，能根据情绪的不同，对声音做简单的对比处理。交往互动式教学设计课题 春天的小河教时第一课时日期月 日教学目标：1、欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。重 点与难 点在演唱过程中适当地加入打击乐器伴奏或动作，表达对春天的喜爱之情，增添音乐情趣。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：欣赏嘀哩嘀哩1、春天里还有些什么景象？春天到底在哪里呢？2、初听全曲，提问：歌曲的演唱形式是什么？3、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？学生互相说一说聆听，童声齐唱律动引导学生可以用一句歌，或一个动作来告诉大家。引导学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？要求自由结合为一小组，分配角色。任务二：歌曲教学春天的小河让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？3、用有感情的声音完整地表现歌曲。4、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。5、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。6、表演唱讨论学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。学生按照要求完成演唱表演。一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过用不同的演唱形式歌唱，巩固歌曲、表现歌曲。任务三：拓展延伸、总结提升1、欣赏歌曲樱花， 2、小结：春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。聆听，初步了解一些日本的音乐和文化。拓展异域音乐文化课后交流板书设计交往互动式教学设计课题 小春笋教时第一课时日期月 日教学目标：1、通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2、能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。重 点与难 点1、重点：感受体验歌曲愉快的情绪2、难点：唱好歌中的附点音符和休止符号教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：导入：配乐诗朗诵1、乐诗朗诵：春天。音乐可选用渴望春天的旋律。2、复习演唱嘀哩嘀哩学生有感情的朗读。齐唱。用有关春天的作品导入新课，学生有种身临其境的感受。任务二：欣赏渴望春天1、播放音乐。问：说说歌曲表达的情绪。2、介绍莫扎特。3、再次听全曲4、跟着钢琴学唱歌曲第一段。学生聆听、思考、回答了解莫扎特聆听，哼唱学唱第一段歌词。通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。任务三：歌曲学唱小春笋1 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2、 解决歌曲难点。（附点和休止符号）3、歌表演。聆听，讨论回答分句学唱，注意难点处。分组讨论，分角色演唱。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过用不同的演唱形式歌唱，巩固歌曲、表现歌曲。任务四：拓展延伸、总结提升“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。板书设计交往互动式教学设计课题 春天来了教时第一课时日期月 日教学目标：通过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲，并能体会由此而转换的不同情绪。重 点与难 点比较跳音记号在歌曲中的作用，并用模唱的方式学会演唱歌曲。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：欣赏布谷播放布谷，感受音乐情绪。聆听，欢快活泼用有关春天的作品导入新课，学生有种身临其境的感受。任务二：歌曲教学春天来了1、播放音乐，感受情绪2、跟音乐轻声哼唱3、提示注意断音记号4、该用什么样的声音表现歌曲？5、处理歌曲：连音、断音7、完整演唱聆听感受用“啦”哼唱认识断音记号唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。完整演唱，注意强弱、断音和连音通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。任务三：音乐游戏：异曲同工1、跟琴用啦哼唱老师弹的旋律2、分组哼唱3、双声部演唱学生跟琴哼唱分两组哼唱双声部演唱通过哼唱熟悉的旋律，用音乐游戏的方式，感受异曲同工的美妙之处，体验二声部演唱的快乐。任务四：拓展延伸、总结提升用你的声音来营造一个美好的春天吧！板书设计交往互动式教学设计课题 竖笛伴奏曲春天来了教时第一课时日期月 日教学目标：1、复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2、学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti,为歌曲春天来了伴奏。重 点与难 点熟练吹奏春天来了，掌握跳音吹奏。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：复习春天来了1、钢琴伴奏。2、师用“啦”唱低声部。3、分声部学唱跟伴奏齐唱聆听分声部学唱，再二声部合唱。通过复习，巩固所学内容。进行简单二声部练习，为后面的合唱教学打好基础。任务二：竖笛伴奏春天来了1、分析节拍2、分句学习 3、教师用打击乐器敲节奏， 4、单句挑出练习。5、合着钢琴的旋律吹奏。6、分工合作注意断音记号和休止符号的地方。注意单吐音和气息的运用。学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。复习soi、la、si的吹奏，循序渐进地学习，为表现歌曲做好准备。任务三：拓展延伸、总结提升春天的美不仅可以用我们美妙的歌声来表现，笛声与歌声的和谐演奏，更可以让我们感觉到春天美好，大自然的美好。板书设计第 二 单元 单元分析序号内容个 人 设 计与备课组集体讨论意见一单元教材分析爱，是人类永恒的主题。本单元的目的是让孩子获得情感生活的体验，不仅体会到身边的亲人、同学、社会对自己的关爱，而且能学会思考：自己能为他们做些什么？用怎样的实际行动来回报家人、朋友和社会？二单元目标要求1.能有感情地参加欣赏、唱歌、表演等任务，从中感受音乐传达的“爱”，增强关心别人、乐于助人的爱心。听小纸船的梦时能随音乐变化有放有收、展开自己的想象。2.能用亲切自然的声音有感情地演唱小伞花和共同拥有一个家。根据自己对歌曲的感受与理解，适当地处理强弱力度的对比。三单元设计意图本单元安排了欣赏雨天等妈妈、小纸船的梦，学唱小伞花、共同拥有一个家，让学生在听赏、歌唱、表演等过程中感受音乐亲切、愉悦、温暖的情绪，体验人与人之间的种种关爱，深刻感受只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。四单元目标达成分析1、 学生能够留意音的长短、力度、速度常常随情感的变化而变化。认唱附点四分音符。2、 让学生在听赏、歌唱、表演等任务中，感受音乐作品亲 切、愉悦、温暖的情绪，体验人与人之间的种种关爱。3、 认识附点四分音符，能在曲谱中找出来。交往互动式教学设计课题 小伞花教时第一课时日期月 日教学目标：1、通过聆听与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的热爱之情2、指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。重 点与难 点能够用轻巧有弹性和连贯抒情的声音，以及合适的力度对歌曲进行艺术处理，唱出欢快活泼富有童趣的特点。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：欣赏雨天等妈妈1、师：三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？2、听歌曲雨天等妈妈3、师：你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？同伴讨论，说一说。聆听歌曲，感受情绪。分组分角色表演通过欣赏雨天等妈妈，感受歌曲的情绪和演唱形式，增加学生对妈妈的热爱之情。任务二：歌曲教学小伞花1、听范唱，说说歌曲中小朋友跟同学是怎样做的？2、学唱歌曲a、用La,Lu音哼唱旋律b、填入歌词演唱c、处理歌曲中的难点d、和老师进行接龙演唱e、有表情的演唱好小伞花3、分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！4、适当评价聆听感受，说一说跟音乐哼唱填入歌词演唱接口唱分组表演唱互评通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过表演唱形式，巩固歌曲，增加合作的快乐。任务三： 拓展延伸、总结提升马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。板书设计交往互动式教学设计课题 共同拥有一个家教时第一课时日期月 日教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱共同拥有一个家，教育学生要做一个有爱心的人重 点与难 点体验情感的细腻，结合旋律特点，唱出询问、安慰、关怀的语气。唱好大跳音程、附点节奏。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：复习小伞花1、交流三八节你为妈妈做了些什么。2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3、可用打击乐器或学生自编动作表演等同伴讨论，说一说。跟音乐演唱分组分角色表演通过复习小伞花，巩固上节课所学内容。任务二：歌曲教学共同拥有一个家1、这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？2、听范唱，3、学唱歌曲解决难点6/6，气息要掌握好4、采用分组，男女声等演唱方式进行练习5、老师弹琴，学生朗读歌词6、歌表演7、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”同伴讨论，互相说一说。谈谈听后的感受跟着琴进行模唱12遍学生演唱请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过表演唱形式，巩固歌曲，增加合作的快乐。任务三： 拓展延伸、总结提升回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流。伴随着爱的奉献这首歌走出课堂。板书设计交往互动式教学设计课题 小纸船的梦教时第一课时日期月 日教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往。重 点与难 点感受、体验歌曲三拍子的韵律以及气场、合唱两个部分不同的音响效果和意境。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：复习共同拥有一个家1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2、复习歌曲共同拥有一个家同伴讨论，说一说。跟音乐演唱通过复习，巩固上节课所学内容。任务二：欣赏小纸船的梦1、听童声合唱小纸船的梦2、唱一唱旋律3、歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）4、观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5、听电声乐曲小纸船的梦与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6、复听 标序号（书上11页）7、根据听小白船进行律动体验3/4拍与小纸船的梦4/4聆听哼唱观看同伴讨论，说一说对比聆听，说说不同的感受通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。通过对比聆听，感受小纸船乘风踏浪的精神和理想。任务三： 拓展延伸、总结提升希望同学们都生活在有爱有梦的世界里！板书设计第 三 单元 单元分析序号内容个 人 设 计与备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元以“花”为线索，贯穿北京民歌对鲜花、江苏民歌茉莉花、河南民歌编花篮、安徽黄梅戏对花等具有代表性的民歌、戏曲，带领学生走进祖国繁花似锦的民间音乐天地。二单元目标要求1、体验民歌与戏曲的特点，增添对民族民间音乐的喜爱之情。能根据乐曲的节奏和情绪的变化听出赶花会乐曲的段落。2、乐于唱民歌，体会民俗风情。能够模仿范唱，唱出民歌特有的韵味。3、参与花名编唱，“编花篮”游戏和小小音乐剧“赶花会”的创编。三单元设计意图“花会”是我国南方和西部流行的民俗文化任务。“花会”，往往也是民间音乐的盛会。以“赶花会”为题，鲜明的提示了本单元的学习重点：感受祖国的地大物博，感受民间音乐的绚丽多彩。激起学生喜爱民族音乐、热爱生活的情感。四单元目标达成分析1、能有兴趣地聆听本单元学习的一些民歌和戏曲，初步感知各自的风格特点。2、能熟练地演唱北京民歌对鲜花和河南民歌编花篮。3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式，逐步提高音乐表现力。4、学生愿意参与表演，积极参加创编任务。交往互动式教学设计课题 对鲜花教时第一课时日期月 日教学目标：1、通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编任务，培养学生的想象力、表现力。重 点与难 点感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：导入欣赏赶花会1、提问：请问大家每年什么时候将举办庙会任务，让大家描绘一下庙会的场景。 2、听赶花会，提问：乐曲中运用了什么乐器？3、分段聆听，表现乐曲同伴讨论，说一说聆听，回答所听乐器。分段聆听，表现乐曲。介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的任务，那就是花会，解释花会的含义。通过声势动作、创编歌词等方式，表现歌曲。任务二：歌曲教学对鲜花1、出示图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2、今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？ 3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱。5、创编任务。（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？ 学生说一说一问一答仔细聆听，回答初次唱。跟琴唱律动创编歌词提示这种演唱形式叫：对唱。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过表演唱形式，巩固歌曲，增加合作的快乐。任务三： 拓展延伸、总结提升今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。在另一首北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。板书设计交往互动式教学设计课题 茉莉花教时第一课时日期月 日教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。重 点与难 点感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：欣赏民歌导入播放几首民歌，听听都是属于什么体裁？1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、川江船夫号子 4、无锡景聆听。介绍民歌，中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩。民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子任务二：歌曲教学茉莉花1、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花2、再听，歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲教唱 4、放开声音唱一唱。5、创编动作请同学们自己为歌曲编动作聆听婉转细腻柔美循序渐进学唱歌曲追问：歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、 欢快活跃 B、亲切抒情用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过表演唱形式，巩固歌曲，增加合作的快乐。任务三： 拓展延伸、总结提升1、欣赏各个地方的茉莉花2、欣赏不同表现形式的茉莉花山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花电子琴曲茉莉花古筝曲茉莉花萨克斯独奏茉莉花通过欣赏不同形式的茉莉花，感受同一歌曲的不同表现力。虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。板书设计交往互动式教学设计课题 编花篮教时第一课时日期月 日教学目标：1、能用用明亮、圆润、轻快、跳跃的声音准确地演唱歌曲编花篮。2、通过聆听和学唱，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，体验歌曲的特点，感受歌曲浓浓的牡丹情节。3、通过类比欣赏编花篮，学生多元化了解同一旋律在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉，增添学生对民族民间音乐的喜爱之情。重 点与难 点1、学唱河南民歌编花篮2、唱出民歌的风格特点，唱好倚音、滑音教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：欣赏豫剧花木兰1、师：同学们，你们刚才走进教室听到的音乐是什么？ 2、你们想不想看一段豫剧表演啊？请同学们边看，边注意演员的神情动作，感受豫剧的韵味。生：戏曲、京剧学生观看豫剧花木兰选段通过欣赏视频豫剧导入，学生能直观形象地感受河南豫剧的韵味。任务二：歌曲教学编花篮1、今天我们要学的歌曲，就是一首河南民歌编花篮，让我们一起听一听，这首歌带给你什么样的感受？ 2、这首歌演唱的是什么内容呢？让我们来看一看、读一读歌词。3、（1）让我们再来听一听这首欢快愉悦的歌曲，请同学们注意，老师在歌曲哪些地方加入了手势动作。（2）老师加了手势动作的几处地方都有什么？ （3）歌曲加了装饰音和不加装饰音，听起来效果有什么不一样呢？老师来唱一唱，你们听一听。4、师范唱，请大家边听边跟着音乐动起你的身体。5、分句唱歌谱，再次熟悉旋律。6、分句填词7、师生接口唱（交换）8、连唱第一段9、学唱第二段10、完整演唱两段11、变换演唱形式生：高兴、愉快、活泼、开心、欢乐等学生和老师接口读一读歌词学生聆听、观察生举例说出前倚音和滑音记号等学生听音乐，律动学生模唱歌谱跟琴分句填词和老师接口唱连唱第一段跟琴学唱第二段两段连唱领唱与齐唱通过不同目的地聆听，感受歌曲，熟悉旋律。通过聆听、观察，学生发现歌曲中的装饰音记号，并知道唱好装饰音就是唱出了歌曲的韵味之处。引导：不加，很平淡。加了，有韵味。通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。变换演唱形式，巩固歌曲。任务三： 拓展延伸、总结提升1、请大家欣赏另外一首编花篮，仔细听，这一首歌曲的演唱形式又是什么？2、让我们再次欣赏，唱一唱歌曲中你熟悉的旋律。3、让我们再次唱起编花篮，在歌声中结束我们这节音乐课。生说出演唱形式，师引导是男声重唱。感觉不一样，这一首有流行音乐的感觉。生跟音乐哼唱学生跟伴奏音乐歌唱，走出教室追问：听起来和刚刚那首编花篮感觉一样吗？通过类比欣赏编花篮，学生多元化了解同一旋律在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉，增添学生对民族民间音乐的喜爱之情。板书设计第 四 单元 单元分析序号内容个 人 设 计与备课组集体讨论意见一单元教材分析中国少年先锋队队歌是本单元学习的重点，不仅要欣赏，而且要会唱。同时要根据歌词，进行热爱少先队的教育，利用音乐，表达对少先队的热爱。红领巾的世界快乐的小队，一中一外两首歌曲，丰富内容，拓宽视野。芦笛小鼓手进行曲借一笛一鼓，表现儿童的音乐情趣。二单元目标要求一、能用明亮、跳跃、自豪的声音进行演唱。二、通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪。三、用欢快活泼的歌声演唱手拉手，能使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。五、通过音乐任务了解有关少先队的知识。三单元设计意图红领巾是少先队员的标记。这是学生成长过程中有特殊意义的生活内容。通过本单元六首歌的学习，激发学生对少先队的热爱和“时刻准备着”的社会责任感。队列表演、认唱二四拍、学做小鼓手等任务，都围绕“进行曲”进行，提高学生对进行曲风格音乐作品的感受能力、表现能力和创造能力。四单元目标达成分析一、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。二、通过学唱歌曲芦笛，能用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。三、用欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步。四、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在任务中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。五、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。交往互动式教学设计课题 芦笛教时第一课时日期月 日教学目标：1、通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪。2、学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情。3、了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。重 点与难 点轮唱和谐教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：谈话导入1、冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。2、春天里什么是最能打动你的？学生讨论，说一说可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。谈话导入，拉近学生间的距离，提高学习兴趣。任务二：歌曲教学芦笛1、播放音乐，歌曲中你都看到了什么呢？ 2、再听，你的心情如何？3、 学唱歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！4、用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？5、 完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？解决了所有的问题，现在怎么来演唱芦笛，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。6、认识拍号： 聆听，熟悉歌词说一说歌曲情绪采用听唱法，可跟琴声模唱听、唱与歌谱结合分组讨论、设计用不同演唱形式歌唱二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。通过不同演唱形式，巩固歌曲，增加合作的快乐。在歌曲教学中不知不觉渗透音乐基本知识。任务三： 拓展延伸、总结提升制作简易吹管乐器课后交流板书设计交往互动式教学设计课题 小鼓手进行曲教时第一课时日期月 日教学目标：1、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。重 点与难 点用打击乐为歌曲进行二声部伴奏教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：游戏导入1、以小鼓手进行曲的音乐作为伴奏乐，每拍一次为鼓点敲击。问：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？2、师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？具体方法：老师弹奏小鼓手进行曲，随时改变音乐的强弱。观察，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。通过游戏，激起学生的学习兴趣，锻炼其对音乐强弱、速度的敏捷反应。任务二：歌曲教学小鼓手进行曲1、放录音，听范唱2、跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）3、歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。 4、引出鼓为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。 聆听，熟悉歌词说一说歌曲情绪采用听唱法，可跟琴声模唱听、唱与歌谱结合用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。任务三： 拓展延伸、总结提升大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |分组练习，二声部合作，为歌曲伴奏通过简单的二声部节奏练习，为歌曲伴奏。板书设计交往互动式教学设计课题 手拉手教时第一课时日期月 日教学目标：1、能用自然、圆润的声音，准确地表现出歌曲手拉手的情绪。2、在欣赏快乐的小队过程中，体验音乐欢快活泼的情绪，并能用律动的方式将感受表现出来。3、用多种演唱形式表现歌曲，唱准附点八分音符。重 点与难 点1、用自然、圆润的声音，表达歌曲手拉手的情绪。2、歌曲中附点的演唱、强弱的力度变化以及歌词的创编。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：谈话导入同学们，你们成为一名光荣的少先队员，有两年多了吧？谁呢说说你们少先队都开展过什么任务？学生自由畅言。由开放式的谈话法导入，为学生创设自由宽松的学习情境任务二：欣赏快乐的小队1、播放快乐的小队，请同学们听一听他们的歌曲给我们带来了怎样的情绪？2、（听第一段旋律）师：歌曲从头到尾有没有出现明显的变化？在哪里出现变化了？ 3、师：你能不能根据图谱的提示，用你喜欢的方式，来表现歌曲的不同部分呢？ 聆听，感受情绪生回答。教师先引导分析，学生交流。学生完整听音乐，用捻指、拍手、摆手、摆身体等动作感受歌曲。追问：前后两段在情绪上是相似的，但在节奏和旋律上出现变化了。那一段节奏紧凑有力？那一段节奏相对拉宽，而旋律起伏更大一些呢？（若学生找不出，教师可以唱一唱不同的两段，从教师的歌声和动作中让学生感受出两段的变化。）任务三： 歌曲教学手拉手1、住在山沟沟里的小妞妞和住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？他们的共同理想是什么？他们的歌声给你带来了什么感受？2、让用自己喜欢的方式再一次感受歌曲活泼欢快的情绪。3、让我们再来听一听歌曲，这首歌可以分成几个部分？4、学唱（1）、出示节奏X.X XX / X O/读一读。认识附点八分音符，并找一找歌曲中出现了几次，并读一读歌词。跟师分句唱谱。跟钢琴分句填词唱。完整唱第一部分。（2）、让我们把第二部分歌词一起读一读。听老师唱一唱第二段，那一句节奏拉宽，声音更舒展了？跟老师分句唱谱，并把强弱变化唱出来。直接填入歌词唱。 第一遍先要求学生听钢琴弹奏，感受强弱，并张口默唱，第二遍要求唱出连贯舒展的声音。（3）跟钢琴完整地唱。（4）跟伴奏乐唱学生听歌曲，回答。）生听第二遍，律动。两部分。第一部分相对轻快、有弹性些，第二部分节奏拉宽，声音连贯而舒展。学生跟着老师读一读节奏。认识附点八分音符，并找一找跟钢琴分句填词唱， 跟钢琴完整唱第一部分。生读歌词 学生听老师的范唱引导，回答。跟老师分句唱一唱歌谱，再次熟悉旋律。学生先听音乐，并张口默唱，再独立填入歌词唱一唱。带着问题去欣赏歌曲，避免无目的地去听，养成聆听音乐的好习惯。在听听、想想、说说中，学生熟悉和感受了歌曲的节奏和旋律，为下面学习歌曲做铺垫。（生若回答不出来，师可做引导，对比唱一唱。）跟师分句唱谱，引导学生关注词谱的上下衔接，引导学生注意间奏、连音线、声音的弹跳等地方。教师引导声音、节奏的准确。通过聆听、尝试、纠正等步骤学习歌曲，引导学生正确地表现歌曲节奏。用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。任务四： 拓展延伸、总结提升如果你参加了“手拉手”任务，你能为贫困地区小朋友做什么？同伴讨论，说一说这一环节是本节课的感情升华，师生共同谈一谈希望小学的相关知识，了解手拉手任务。体会人间真情和互帮互助的真诚，让学生融入一种温馨而又快乐的氛围之中，并把这种美好的理想带到生活学习中，培养了学生互助向上的精神。板书设计第 五 单元 单元分析序号内容个 人 设 计与备课组集体讨论意见一单元教材分析欣赏的三首乐曲分别是苗族和彝族的音乐，表现形式不一，有童声齐唱和独奏、合奏。先比较欣赏口笛和小提琴两种乐器的独奏，各有千秋；再由齐唱过渡到管弦乐阿细跳月的欣赏。表现任务有唱有跳，熟悉代表性的特色音调，体验民族音乐任务载歌载舞的特点，从而了解我国丰富的民族文化，不同民族的风土人情、服饰习俗，开阔学生的眼界，拓展他们的音乐视野。二单元目标要求通过音乐与舞蹈任务，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。通过歌表演金孔雀轻轻跳、歌唱侗家娃娃幸福多、表演阿细跳月等任务，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。通过欣赏苗岭的早晨、金扁担，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。三单元设计意图本单元将引领孩子们广交我国民族民间音乐的朋友，领略苗家岭下清脆的鸟鸣响铃；侗家寨子幸福的啸声、歌声；傣家孔雀之舞的婀娜多姿；彝家阿细跳月的欢快热烈等等。随着音乐歌舞，在孩子们眼前展现的是一幅幅情味浓烈而有色彩斑斓的中国西南民俗风情画。四单元目标达成分析1、 能专心地聆听音乐，体验感受我国西南少数民族音乐的魅力，初步了解苗族、彝族、傣族、侗族不同的民风民俗、音乐风格，增强对少数民族音乐的喜爱。2、 富有表情地演唱铃铛舞侗家娃娃幸福多金孔雀轻轻跳，能用动作、打击乐器或自己的其它方式表达对音乐的喜爱。3、 能用有特色的形体动作表现欢快的情绪，能随音乐主动大方地参与集体舞，感受傣族孔雀舞、苗家铃铛舞的特点，体验民俗任务的乐趣。交往互动式教学设计课题 金孔雀轻轻跳教时第一课时日期月 日教学目标：1、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。2、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。3、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。重 点与难 点能从音乐中感受小孔雀优美的形象。教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：导入1、媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳4、说这段乐曲表现了什么动物形象？5、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？6、老师讲解做法1、欣赏图片并聆听音乐2、初步感受傣族音乐及其风格。3、随音乐跟着老师一起跳一跳。4、学生自由发言。5、并能够用肢体语言表现。6、跟老师做一做。通过舞蹈，激起学生的学习兴趣。双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏任务二：歌曲教学金孔雀轻轻跳1、范唱金孔雀轻轻跳2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、 分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） 7、请小组上台展示，并发奖励品 1、听范唱2、按照节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境任务三： 拓展延伸、总结提升创编表演分组练习，一组唱，一组表演通过分组表现歌曲，体验合作的快乐。板书设计交往互动式教学设计课题 铃铛舞教时第一课时日期月 日教学目标：1、通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。2、欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。3、指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。重 点与难 点1、感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格2、多种乐器奏铃铛舞教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：欣赏苗岭的早晨1、播放音乐，听是什么乐器？2、介绍乐曲3、分乐段听口笛苗岭的早晨4、小提琴独奏苗岭的早晨5、关于音色听音乐辨音色，用直线连一连6、吹一吹聆听，思考听辨，连一连乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。任务二：歌曲教学铃铛舞1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：聆听主题音乐：吹奏主旋律：教师示范演奏小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 生答边听边哼唱。学生练习（分句练习）小组展示表演：如： A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：X XC、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等）用最直观的范唱、模唱形式学唱，学生能很快掌握歌曲旋律。提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境任务三： 拓展延伸、总结提升创编表演分组练习，一组唱，一组表演通过分组表现歌曲，体验合作的快乐。板书设计交往互动式教学设计课题 阿细跳月教时第一课时日期月 日教学目标：1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现任务。2、能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。重 点与难 点掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感教 学 过 程任务板块任务内容与呈现方式学生任务方式交流方式常规性积累发声练习跟随老师钢琴进行简单的发声练习。师生互动任务一：节奏练习1、今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！2、引导学生拍出 拍的固定节拍、也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏是旋律的节奏型。（出示旋律谱） 走快 点 快 点 快 点走合右 左 右 左 右 左右（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）用节奏练习导入，增加学生的学习兴趣，学习跳月的基本舞步，为之后的学习做好铺垫。任务二：欣赏阿细跳月1、播放音乐，师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？2、听音乐，分声部拍节奏。3、师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？4、师：能听出是什么乐器在演奏吗？5、师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自己喜欢的方式共同来参与拟演奏。6、介