善意取得制度完整.doc

教学设计教师：罗权鑫（综合教研室）授课内容：善意取得时间：2013年4月23日地点：1501授课班级：2012级航服12班善意取得【教学目标】一、知识与技能目标1、理解并熟记善意取得的含义2、要求学生掌握善意取得的构成要件，并以此学会判断某行为是否构成善意取得。二、过程与方法目标通过讲授、案例分析、情景模拟、分组讨论等方法让学生全面参与学习善意取得制度，使学生在以后的生活和工作中能自觉维护自己的财产权益，培养良好的维权意识。三、情感与价值感目标1、促使学生养成知法、懂法、守法、用法的良好习惯。2、丰富学生的法律知识，提高学生灵活机变的工作能力，做一个民航高端服务的绅士与淑女。3、提醒学生注意财产安全，创建文明温馨和谐的校园。【教学重难点】一、重点1、善意取得的含义。2、善意取得的构成要件（条件）。二、难点1、善意取得制度的构成要件（条件）。2、全校学生应当怎样维护自己的财产权益。【教材分析】 本课使用的教材为“高等学校马克思主义理论与思想政治教育推荐教材”，是国家高等院校对大学生进行思想道德和法制观念教育的必修课程，对我院航服专业的学生学习使用基本合适。民法部分的内容简单，与学生现实生活有些差异，就此问题本课作了补充，目的是为了教育引导大学生加强自身的思想道德修养，培养大学生增强法律意识，懂法守法。【学情分析】 授课班级为12级航服12班，每周都会有两节课，师生之间已较为熟悉。同时，由于是高中起点，他们基础知识比较扎实，理解能力很强，知识吸收速度较快，课堂氛围不错，这对教学质量的提升有很大帮助。值得一提的是，他们比较缺乏法律知识，不知道如何有效维护自己的合法权益，需要教师对其进行引导。在教学中我加入了案例、故事、讨论等情节，以提升学生学习兴趣，使其积极主动参与课堂，学得更多的知识。【重点分析及解决方法】善意取得的含义以及构成要件，是本堂课要解决和掌握的重点内容。首先，通过对含义的深入讲解并加入案例，使学生对善意取得制度进行一个初步的了解。其次，通过启发、讲授、讨论，使学生对善意取得的含义和构成要件有更全面的理解。然后，再通过课堂练习的方式，让学生更好、更牢的掌握知识。最后，在PPT课件中使用大小不同的字号和颜色加以突出重点内容。【难点分析及解决方法】民航学生的维权意识的养成是一个长期的过程，需要从思想、行为习惯和知识等方面来进行提高。本堂课通过老师讲解、分析、讨论、图片展示如何有效维护自己的合法权益，给学生留下深刻的印象。力争从思想和知识上对学生有个全面提升。最终让航服班同学深刻理解维护自身财产权益的重要性。【教学方法】情景模拟法、案例教学法、分组讨论法、现场提问法、讲授法。【教学课时】1课时【教学用具】笔、U盘、多媒体设备、手机、纸张等【教学流程】学生诵读材料讲解概念举例分析回顾材料讲解构成要件情景模拟分组讨论讲解法律责任、举证责任课堂练习知识巩固【教学内容及过程】课前准备：1、教师提前20分钟进入教室，准备好教材、备课本等教学用具，迎接学生的到来。2、学生提前10分钟进入教室，准备好教材、笔记本、笔等学习工具；上课铃响后，区队长整队、学生整理着装、报告全班应实到人数；教师宣布正式上课。课堂导入小张和其妻刚刚结婚，于是打算买套新房，东拼西凑终于攒够了买房的钱。两人去房产部门登记时，小张为了表示对老婆的疼爱和专一，便在房产证只登记了老婆的名字。谁知其妻背着他把房子卖给了王某并办理了登记后弃他而去。几日后，王某查看房子时发现小张也住在里边，于是要求小张三日内搬出去，否则便会告上法院。请问此时小张该怎么办？注：此段材料找学生在课堂上诵读，一方面能够带动学生迅速进入上课状态，另一方面也使学生能够构认识到学习本堂课对自身是有重大的意义。同时，带着问题来学习善意取得制度会更加有效果。一、概念善意取得又称为即时取得，无权处分人在不法将其受托占有的他人的物（动产或者不动产）转让给第三人的，如受让人在取得该物时系出于善意，则受让人取得该物的所有权，原权利人丧失所有权。举例分析：张老师借手机罗老师卖手机学生解析：1、原权利人、让与人 、受让人（以上例说明）2、动产、不动产（不动产是指不能移动或者如果移动就会改变性质、损害其价值的有形财产，包括土地及其定着物；动产是指能够移动而不 损害其经济用途和经济价值的物）3、无处分权（让与人不是物的主人，不享有所有权） 4、 善意（受让人不知道让与人无处分权）回顾：1、由老师带领学生回顾材本堂课开始讲的料主要内容，唤起学生的记忆；2、通过对概念的讲解以及对材料的回顾，培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步巩固知识。二、构成要件根据物权法第106条第1款规定，善意取得应当具备下列成立条件：1、标的物须为动产或者不动产讲解：文物是不适用善意取得，文物属于国家所有2、让与人对处分的动产或不动产无处分权讲解：物主不享有所有权，如果享有就是一般的买卖行为3、受让人受让财产时须为善意讲解：受让人不知道让与人不想有物权4、转让的动产或不动产已经交付或者登记讲解：房产是需要登记的，登记才能宣示物权5、受让人须支付合理的价格讲解：是善意的另一个具体表现情景模拟：邀请四位同学模拟在机场候机厅内发生的一个真实故事，甲、乙分别为两位正在候机的乘客，丙为一小偷，丁为一民航员工。以下是故事的主要内容：（甲正在候机室座位上玩手机，不一会儿手机没电了）甲：“唉，手机电池也太不经用了，没用多久就没电了，这飞机还有一个小多小时才起飞，坐这儿太无聊了”（这是有一个很猥琐的男人（丙）貌似看出了甲的心思，便小心翼翼的走到甲的身边，偷偷从大衣里展示了好几款名牌手机。）丙：“小姐，苹果手机超长待机、极速上网、时尚炫酷，物美价廉，要不？”甲：“真的假的？多少钱啊？”丙：“九成新，我刚用了几天，手头紧，没办法。你可以试用一下嘛”（说着丙把手机迅速地塞到甲手里。）丙：您快点啊，我还有事甲：嗯，不错，牌子真的，手机好像也很新，多少钱啊？丙：100元甲：这么便宜？丙：我要多了，您也不给啊!你若想要就买了吧，我真还有急事呢！（这时丙焦急地再次望了望四周。）甲：好吧，正好我的手机没电了，就买了吧（说着，甲从包里拿出100元钱给了丙。）（丙接过钱后一阵风似的消失在人群中。甲却不以为然，拿出手机很满足的玩了起来。此时候机室里出现一个神情很慌张的乘客。）乙：唉，这可怎么办，这几天工作太累了，刚刚在座位上候机的时候实在忍不住就睡了一会儿。谁知我醒了以后发现手机居然丢了，这可如何是好，里面还有重要的商业信息啊！（乙扫描了一下候机室的人，把目光停留在甲的身上。于是气冲冲地快步走到甲的身边。）乙：把手机还我，这是我的手机。（乙说着便伸手去夺，甲见势躲了过去。）甲：你这人还将不讲理啊，这明明是我刚才买的手机，咋成了你的啊？乙：这手机里边还有我的照片呢，你不信我给你看看。甲：别，你这把戏我见多了，咋了，当着这么多人面儿，你还打算来抢得啊？乙：你（正当两人争论不休的时候，一民航员工出现了）丁：请问两位有什么需要帮助的吗？甲：她抢我的手机乙：那手机本来就是我的丁：两位请稍等，我已经通知了我公司的法律顾问，他马上就过来为您二位提供免费的法律咨询！讨论：即将作为名航员工的同学们，假如你们以后在工作中遇到这种情况会怎么做呢？运用所学知识帮助这两位乘客解决纠纷！说明：通过情景模拟，使同学们自己去扮演角色，这对知识把握和运用是非常有效的。一方面要求学生懂得如何去主张自己的合法权益，另一方面也使学生能够用所学知识解决实际问题。通过全班同学的热烈讨论，使他们认识到学习法律知识对自己以后的工作的重要性。如果你能够尽快解决乘客之间的纠纷，化解矛盾，这不仅提升了民航员工的服务质量，使乘客影响深刻，而且对自己以后的职业发展也有很大帮助。三、善意取得的法律后果：1、受让人取得转让财产的所有权，该财产上的原有权利消灭；2、原权利人有权向无处分权人请求赔偿损失。随堂练习：w 甲与乙是好友，一日甲去外地办公，将一台电脑托给乙保管。w 假设1、次日乙将该台电脑拿到二手市场卖给了不知情的丙。问事后甲是否有权利从丙处取回自己的电脑？w 假设2、该电脑是乙不慎丢失，恰巧被丙捡到，此时甲是否有权利从丙处取回自己的电脑？w 假设3、该电脑是丙从乙处偷盗而来，事后被甲知道，问甲是否有权利从丙处取回自己的电脑？四、举证责任：w 受让人对自己的善意不负举证责任w 主张受让人非善意的，应负举证责任案例：w 例：6月1日甲将一台录音机委托好友乙保管。6月4日，乙拿至旧货市场卖与丙并交付。丙买回家后第二天，从另友人丁处得知该录音机系甲所有，而为乙偷偷卖掉的事实。w 问：丙能否取得录音机？w 答案：能五、知识回顾1、善意取得的概念2、善意取得的构成要件六、作业：学习善意取得对我们大学生有何启发？ 善意取得构成要件包括哪些？要求：字数不少于三百字七、板书设计：一、概念举例分析：张老师借笔罗老师卖笔学生二、构成要件1.标的物须为动产或者不动产2.让与人对处分的动产或不动产无处分权3.受让人受让财产时须为善意4.受让人须支付合理的价格5.转让的动产或不动产已经交付或者登记三、善意取得的法律后果：1、受让人取得转让财产的所有权，该财产上的原有权利消灭；2、原权利人有权向无处分权人请求赔偿损失。四、举证责任：w 受让人对自己的善意不负举证责任w 主张受让人非