口语交际教案

1 / 13 口语交际教案 口语交际课说说我自己教案 中文系 10 语教（ 3）班 陈雪 2 号 教材分析： 说说我自己这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出 了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。 教学背景： 小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同 时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相 2 / 13 比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。 教学目标： 1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。 2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。 3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。 教学重难点： 学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。 教学准备： 1、学生本人的肖像画或照片 2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。 3、多媒体课件 教学方法： 1、范例引路，明确说的要点； 2、创设情境，激发说的兴趣。 学习方法： 3 / 13 明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 1、猜谜语。 师：小朋友们都喜欢猜谜语 吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。 （ 1）小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，可惜学习没人夸。 （ 2）个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成绩优异人人夸。 2、指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？ 教师引导学生回答后小结板书：外貌 性别 体形特征 年龄 性格 爱好 3、导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的 “ 个性 ” 。今天我们就敞开了 心怀，把自己介绍清楚，好吗？ 二、细读提示，明确要求 读语文园地三口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。 三、示范引路，开心说话 1、课件（出示百度搜索猪猪侠图片）：猪猪侠的自述。 2、同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价4 / 13 或补充。 3、指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。 四、突出重点，具体介绍 1、导入：正因为每个人都不同，你说的 “ 自己 ” 也要突出 自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。板书： 的我 2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？ 3、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（板书：具体事例） 4、课件（百度搜索视频）：聪明勇敢的猪猪侠 5、评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。） 五、设置考场，秀出自己 1、出示要求：我班将于六一儿童节举 办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。 2、在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。 5 / 13 3、课件：（ 1）说话要求：具体、流畅 （ 2）听者要求：认真听，作评价 4 、 “ 雏鹰秀 ” 选拔赛。（邀请几位老师做评委，把学生分成几个小组，分别接受老师的考核。） 5、评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖 六、总结 评价，拓展延伸 同学们， 在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。好吗？ 七、板书设计 外貌 性别 体形特征 的我年龄 性格 爱好 具体事例 口语交际：用语文明得体教案 延津县初级中学 崔世丽 学习目标 1、 能注意对象、场合，学会文明得体地进行交流。 2、培养和 学习过程 一、故事激趣， 导入课题。 6 / 13 某人请客 ,见有些人没来 ,就说 :“ 该来的没来。 ” 已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说： “ 不该走的走了。 ” 于是，其他人也都走了。 （请学生替主人支招） 明确答案： “ 该来的都来了。 ”“ 该走的都走了。 ” 要点：言之有序（点出本节课的一个要点）。 二、展示目标（学生大声念） 三、学习过程 1、 小测验 向不同年龄的人询问年龄，什么话合适？ 小孩 你几岁了？ 女青年 你芳龄几何？ 中年人 您多大了？ 一般老年人 你多大岁数了？ 有文化的老年人 您贵庚？ （由学生回答，并总结：问话要看对象） 点拨：要言之有理 2、典型案例 （一）日常场合 九年级我们的学习很紧张，但是看到爸爸妈妈也很劳累，我很想帮父母做家务，但每次都遭到拒绝。但这次，我又开始 “ 攻 7 / 13 击 ” 爸爸妈妈了，居然 成功了。大家猜，我是怎么说的？ （同学们各抒己见，跃跃欲试） 示例：爸爸妈妈，我都这么大了，看到你们这么劳累，心里很不是滋味，我知道你们怕做家务影响我的学习，其实你们也懂我的心，女儿自有分寸，我会科学安排时间，做到劳逸结合，也请你们放心，绝对不会耽误学习。做家务可以锻炼我的动手能力，说不定还可以提高我的学习效率呢！爸爸妈妈，你们就点头吧！（做 撒娇状态） 学生总结，老师明确：日常生活中要多用口语，生动活泼，显得亲切自然。有称呼，语气平和，言之有理，效果甚佳。 （二）庄重场合 据说，抗战前广州有一个军阀叫李福林，本来不学无术，却要故作高雅，时不时地几句成语或者文绉绉的词语。一次，他到中山大学演讲，开头这样说： “ 诸位大学生们，校长阁下敬请我光临贵校，本人深感侥幸 听到这里，台下的学生 “ 轰 ” 的一声大笑起来。听到笑声，李福林不高兴了，他正色到：你们笑什么？虽然我是一个大老粗，说话狗屁不通，可是打起仗来，我能赤膊上阵 !” 。 问学生为什么笑？生答。 明确： “ 诸位 ” 已包含多的意思了，可以不要 “ 们 ” ，8 / 13 二者选其一 ;“ 敬请 ” 和 “ 光临 ” 是敬辞，不该他说，提高了自己的身价，可以说： “ 邀请我来贵校 ” ； “ 侥幸 ” 是贬义词，又贬低了自己，应该用 “ 荣幸 ” ； “ 狗屁不通 ” 是不登大雅之堂的词语，不能用在这样的庄重场合。 点拨：庄重的场合用书面语，用词要规范。 3、场合分析 下列标语符合张贴场所环境特点的 ( D ) A 争分夺秒，多拉快跑！（某铁路道口） B 少壮不努力，老大徒伤 悲。（敬老院） C 生死都有命，富贵全在天。（病房内 ) D 陡坡，慢！（某山路拐弯处） 生总结： “ 这条标语起到了警示作用。 ” 请同学们拟一条现在这个场景的标语。 示例 :“ 请将普通话！ ”“ 你的展示很精彩！ ” 通过以上的学习，学生思考、总结，教师点拨。总结出 文明得体交流的要点。 4、总结要点 注意对象：年龄、身份（性格、文化背景） 日常场合：要求用语亲切自然，生动活泼，一般多用口语。 庄重场合：要求用语庄重规范 ，一般用典范的书面语。 9 / 13 娱乐场合：要求用语有趣生动，有时还需要点幽默。 表达得体：称呼得当，口气平和，内容健康，用词不粗俗。 5、课堂展示 通过所学知识，情景模拟。 （ 1）根据所给情景 按要求表达 。（生生互动） 你和王红一起参加新乡团委举办的大型演讲比赛，你获 得了一等奖，而王红只获得了优秀奖，她很伤心。这时你会如何安慰他？ 获奖后，你想立即把这个喜讯告诉妈妈，在电话中你会 怎么说？ 示例 : 王红，不要气馁 ，重在参与，有了这次的经验， 下次胜利的一定是你。（有称呼，表达得体）。 “ 妈妈，演讲比赛结束了，我得了一等奖。 ” 妈妈：“ 女 儿，好样的！继续努力，妈妈相信你是最棒的！ ” （有称呼，从妈妈的身份，鼓励了女儿，表达得体。） （ 2）口语诊所（师生互动） 考试结束不久，潘晨晨作为学校广播站一名记者去采10 / 13 访一位英语满分的同学赵明亮，正好赵明亮父母在场，潘晨晨说： “ 叔叔阿姨，你好，别来无恙啊，你们的英语水平一定很棒吧，要不赵明亮怎么会考满分呢！赵明亮英语满分 一定有良好的的 家庭教育，请你们谈谈，好吗？ ” 请指出潘晨晨采访中的不当。 生答，师生共同总结：采访对象没明确； “ 别来无恙 ” 用于熟人同辈之间，好久不见的情况下使用的词语；表达不得体，把赵明亮考满分的功劳归结为父母。 示例：赵明亮同学您好！首先祝贺你取得了优异的成绩！你的英语考了满分，令人羡慕，请你谈谈学习经验好吗？ 6、中招演练 刚才同学们的展示都很精彩，让我们学以致用，在以往 的中考试题中小试牛刀！ （ 2011 福建省龙岩市）某 中学正开展 “ 无烟校园 ”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见一位家长正在吸烟，你该怎样劝阻？下列语言最得体的是 ( C )。（ 2 分） A喂，你不知道我们学校正在开展 “ 无烟校园 ” 活动吗？ B请不要在校园内吸烟！ 11 / 13 C您好！我们学校正在开展 “ 无烟校园 ” 活动，为了大家的身体健康，请您不要在这里吸烟，好吗？ D吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止吸烟！ （ 2011 云南省玉溪市）今年以来，我市开展 “ 创建国家级卫生城市 ” 活动。如果你是 “ 创卫 ” 志愿者，发现有人在僻静 处随手扔纸屑、果皮，你如何劝阻？请你针对不同对象，各写一句话。（要求得体，有说服力。每句 30 字以内。）（ 2 分） 答案：（得体、言之有理即可）如 对同龄人：创建卫生 城市人人有责，让我们从自己做起，为 “ 创卫 ” 做点力所能及的事吧。（ 1 分） 对年长者：您一定是忘了不能乱丢纸屑果皮，我帮您捡起来吧。或：您是我们的长辈，一定是一时疏忽扔了纸屑。 （ 2011 四川省遂宁市） 2011 年注定是不平凡的一年。“ 瘦肉精 ” 、 “ 西瓜膨长剂 ” 、 “ 染色馒头 ” 、 “ 强制拆迁 ” 、 “ 公共场所禁烟 ” 、 “ 醉酒驾驶 ” 、 “ 台湾塑化剂 ” 当这些词从我们脑海掠过时，我们不能 “ 雁过无痕 ” ，为此某班同学将开展以 “ 关注民生 ” 为主题的综合性学习活动，请踊跃参加。 【活动三 关注民生之健康】 5 月 31 日，是 “ 世界无烟日 ” ；国家卫生部下发文件规定，从 2011 年 5 月 1 日起，12 / 13 在公共场所禁止吸烟。 如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，需要采访遂宁市的市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？（ 3 分） （采访市长）：（采访卫生局局长）： 【答案】（ 3 分）（采访市长）：尊敬的市长，您好！我市 在公共场所禁止吸烟有什么具体措施？或尊敬的市长，您好！请问在公共场所全面禁烟，